王翠玲(甘肅省高臺縣城關(guān)初中　734300)

愛心+耐心=開心——對班內(nèi)問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例

王翠玲(甘肅省高臺縣城關(guān)初中734300)

教書育人是教師的天職'教師在教育教學(xué)實(shí)踐中'要對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)'在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時(shí)'還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育'教學(xué)生怎樣做人。對于一個(gè)班級的主要管理者——班主任而言'就更是如此。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面'班主任不但要做好一般的思想教育工作'還要做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作。能否做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作'涉及教師能否對所有學(xué)生負(fù)責(zé)'全面貫徹教書育人原則'切實(shí)盡到教師職責(zé)的問題。

當(dāng)過班主任的教師都知道'在自己所帶的班級中'難免會出現(xiàn)個(gè)別問題學(xué)生'給班級管理帶來了許多不利因素。要做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作'準(zhǔn)確、深入地了解學(xué)生情況是基礎(chǔ)'選擇適合的、科學(xué)的矯正方法是關(guān)鍵。我班學(xué)生XX就是一個(gè)問題比較多的學(xué)生'下面我借此機(jī)會'就該生的引導(dǎo)、教育方面的一些做法與各位教師進(jìn)行交流。

一、學(xué)生情況介紹

XX'男'13歲'四年級學(xué)生。三歲時(shí)母親離家出走'是父親一手撫養(yǎng)至今。因缺乏母愛'再加之身體有殘疾'父親總覺得對孩子有所虧欠'對他過于溺愛'盡量滿足孩子的一切要求。由于父親是農(nóng)民'文化水平不高'忙于農(nóng)活'早出晚歸'對孩子的照顧只局限于生活起居'對他的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視'更談不上心理引導(dǎo)。由于從小一直生活在這樣一種特殊的家庭環(huán)境中'致使他養(yǎng)成了較多不良的行為習(xí)慣'如上課注意力不集中、不樂意做作業(yè)、好動貪玩、喜歡與同學(xué)做一些較危險(xiǎn)的游戲。更有甚者'他時(shí)不時(shí)偷拿別人的東西'經(jīng)常說謊欺騙教師、同學(xué)和家長。該生善于在他人面前表現(xiàn)自己'但經(jīng)常是當(dāng)面一套'背后一套。

二、具體事例

一個(gè)周末'XX與同學(xué)在操場上打籃球'一名學(xué)生不小心將籃球扔在了XX的眼睛上'XX就謊稱自己的眼睛看不見了'走路都是摸著走。值周教師被嚇了一跳'但經(jīng)過羅老師的細(xì)心觀察'才發(fā)現(xiàn)他是假裝的。更有甚者'他有一次晚上裝病'驚動了校長親自趕往醫(yī)院詢問情況。

三、診斷分析

學(xué)生從小生活在缺乏父愛或母愛的家庭中'可能會產(chǎn)生一些不太健康的心理'如固執(zhí)、對抗、孤僻、依賴、自卑'久而久之'這些不健康的心理就會在一些不良的行為中表現(xiàn)出來。分析XX之所以有諸多不良行為'我認(rèn)為有以下原因。

(一)家庭不完整'感受不到來自家庭的溫暖

為了對孩子有所補(bǔ)償'XX父親無論在精神上'還是物質(zhì)上的'都無條件滿足孩子。這就造成了他固執(zhí)任性、以自我為中心、一意孤行等性格特點(diǎn)。另外'因缺少母愛'特別渴望得到他人的關(guān)注'所以他往往利用說謊、裝病、表演等形式做一些引起別人注意的事情。這種行為在一定程度上說明該生對愛的渴望'但是以一種畸形的形式表現(xiàn)出來'這種畸形形式表現(xiàn)出來的行為讓他得到了想得到的東西'更加劇了不良行為的形成'這進(jìn)一步說明單親家庭缺失的愛是孩子形成諸多不良行為的源泉。

(二)生活中散漫、隨意

XX在家時(shí)隨意拿父親的零錢'到鄰居家順手拿自己喜歡的東西'隨意摘別人家樹上的果子'而他父親對他的這些行為或放任自流'或輕描淡寫'沒有幫助他樹立正確的價(jià)值觀。從這看來'環(huán)境因素的影響是占絕大部分的。

(三)缺乏家庭監(jiān)督

他的父親文化水平不高'忙于農(nóng)活'早出晚歸'無法督促與輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。缺乏有效監(jiān)督'他的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正與家庭教育因素有較大的關(guān)系。

四、矯正措施

如何及時(shí)引導(dǎo)矯正XX這樣的單親家庭孩子的心理和行為呢?我從以下幾方面做了努力。

(一)關(guān)愛學(xué)生'了解他們的需要

失去母愛的孩子'生活的世界少了許多色彩'他們會感到孤獨(dú)、無助、憂郁、無所適從……以至于產(chǎn)生固執(zhí)、對抗、孤僻、依賴、自卑的心理。為了讓XX感受到教師的愛'我試著走近他'當(dāng)他感到孤獨(dú)、無助時(shí)'我就站在朋友的立場和他談心;天氣有變化時(shí)'提醒他添加衣服;生病了'帶他去看病'提醒他按時(shí)吃藥'盡可能讓他感受到缺失的母愛'讓他從心底接受我。我還用自己的行動影響班上的學(xué)生接納他、幫助他'讓他感受到同學(xué)的愛。同時(shí)'在班級管理中創(chuàng)造更多的機(jī)會'讓他感受集體榮譽(yù)感和集體生活的快樂'感受與同學(xué)友好相處的快樂。

(二)加強(qiáng)與家長的溝通交流'形成教育合力

班主任的日常工作之一就是要和家長合作'共同教育學(xué)生。對于出現(xiàn)心理障礙的單親家庭孩子'班主任更應(yīng)該與其家長加強(qiáng)聯(lián)系'提供相應(yīng)的意見和要求。我常常囑咐XX的父親:不要為了彌補(bǔ)而過分補(bǔ)償;孩子最需要的是親情和家長與自己的溝通和交流'而不是單純的物質(zhì)補(bǔ)償。在對XX進(jìn)行行為矯正的這個(gè)過程中'我經(jīng)常與他的父親交流他最近在校內(nèi)家里的表現(xiàn)情況'并希望家長配合教師'改變教育的方法'多加引導(dǎo)'逐漸使他走上正軌。這樣'我在學(xué)生和家長之間搭起了一座溝通的橋梁'使他們彼此明白和理解了對方的需要'從而可以更加有效地溝通和交流。

(三)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和教育

雖然XX有很多小毛病'但他樂于助人'愛表現(xiàn)自己。針對他的這一特點(diǎn)'平時(shí)我特別關(guān)注他'發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)后及時(shí)表揚(yáng)。XX在班內(nèi)年齡相對大一些'做衛(wèi)生他是主力'平時(shí)他在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)'還會主動幫助弱小的同學(xué)。這時(shí)'我總會抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和教育'教育他不僅在學(xué)校要做好自己應(yīng)該做的事'在家里也應(yīng)該做力所能及的事。在課堂上'我也對他多加鼓勵和啟發(fā)'引導(dǎo)他回答教師的問題'幫助其樹立自信心'逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)幫助他制定近期目標(biāo)

我充分發(fā)揮評比臺的作用'借每周班會課上評小紅旗的機(jī)會'我在全班學(xué)生面前幫助他制定下周努力的近期目標(biāo)。稍有進(jìn)步'就給他由上周的黃色小旗變成粉色小旗'并鼓勵他繼續(xù)努力'爭取在下周貼上紅色小旗。這學(xué)期我把他推薦到學(xué)生處當(dāng)值周學(xué)生'一開始我告訴他如果他表現(xiàn)不好'我會把他換掉'表現(xiàn)好了就繼續(xù)當(dāng)。在他第一次值周期間'幾位教師都反映XX值周非常認(rèn)真。我把教師的評價(jià)告訴了他'并說如果他在各方面都有進(jìn)步'我就向?qū)W校推薦他為優(yōu)秀值周學(xué)生'他竟然高興得笑出了聲。我發(fā)現(xiàn)'在他向自己的目標(biāo)努力的過程中'自律意識逐步增強(qiáng)'學(xué)習(xí)興趣逐漸提高'一些好的行為習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成了。

五、輔導(dǎo)結(jié)果及思考

通過兩年多的引導(dǎo)、教育和幫助'XX同學(xué)固執(zhí)任性的行為大有改觀'幫助同學(xué)更主動了'和同學(xué)相處融洽了'雖然偶爾還有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象'但情況比以前有所改善了。家長反映該生在家的表現(xiàn)也有了一定的進(jìn)步'回家能做一些力所能及的家務(wù)'向父親要錢買零食吃的次數(shù)有所減少。最令我欣慰的是'他說謊和隨意偷拿別人東西的次數(shù)越來越少了。該生的轉(zhuǎn)變'讓我覺得很開心。

在做好個(gè)別學(xué)生思想教育工作的過程中'我也深刻地認(rèn)識到:幫助一個(gè)學(xué)生成長并不是一朝一夕的事情'而是一個(gè)長期、不斷、反復(fù)的過程'但我相信:只要我們用愛心、耐心、信心去教育學(xué)生'那么就會有收獲。正所謂“一分耕耘'一分收獲”'雖然這條路比較辛苦'但不經(jīng)歷風(fēng)雨'怎能見彩虹?在以后的學(xué)習(xí)和生活中'我會繼續(xù)用我的愛心和耐心引導(dǎo)教育每一個(gè)學(xué)生'我相信在我的幫助下'他們一定會有更大的進(jìn)步。

(責(zé)編張亞欣)