立德樹人 追求卓越—在產學研結合教學基地建設與卓越工程師培養(yǎng)研討會上的講話

孟憲來

中國地質學會，北京 100037

今天，我們在福建上杭召開地質教育研究分會2013 年度學術年會。本人首先代表地質教育研究分會向承辦本次會議的福州大學，向紫金礦業(yè)股份有限公司表示崇高的敬意和衷心感謝！向與會各位代表和會員單位對我們工作的支持表示誠摯的謝意！

促進地球系統(tǒng)科學人才培養(yǎng)質量的提高，始終是地質教育研究分會最重要的任務。2013 年地質教育研究分會學術年會將主題定為：產學研結合教學基地建設與卓越工程師培養(yǎng)，這是現階段為更好地完成上述工作任務、實現發(fā)展目標的重要方法。本人想結合當前國家建設和行業(yè)發(fā)展的實際需求，重點談兩個問題：一是立德樹人，二是追求卓越。

一、立德樹人是事業(yè)發(fā)展的根本

古人把“立德”放在人生追求“立德、立功、立言”“三不朽”的首位。教育家陶行知先生曾說“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！卑蚜⒌伦鳛闃淙说幕A，古今一貫，中外皆同。當前，社會正處于深刻轉型期，社會環(huán)境復雜、思想文化多元，“立德樹人”更顯迫切。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，為全面貫徹黨的教育方針賦予了新的內涵。這一根本任務深刻闡釋出，教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系中，它抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀的重要命題。我們理解，立德樹人是一項全員育人、全方位育人、全過程育人的工作，這就要求必須著眼促進人的全面發(fā)展。教育作為實現人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以受教育者為本，注重受教育者的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。

地質工作者是社會主義建設的開路先鋒，獻身地質事業(yè)無上光榮。地質事業(yè)有著光榮的“立德”傳統(tǒng)和豐碩的“樹人”成就。在長期艱苦奮斗中凝聚起的“以獻身地質事業(yè)為榮、以找礦立功為榮、以艱苦奮斗為榮”和“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻”的“三光榮”、“四特別”精神就是我們所立之德、所樹之人的真實寫照，也是源源不斷加入到這個隊伍中的青年學子的精神動力和行動指南。進入新時期，我們的高校結合發(fā)展實際，進一步凝練出“以投身西部為榮，以服務基層為榮，以創(chuàng)業(yè)成才為榮”的“新三光榮”精神，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)的弘揚，更是精神內涵的發(fā)展。產學研結合培養(yǎng)卓越工程師培養(yǎng)，其根本目的還是為了樹人、為了推動事業(yè)發(fā)展。發(fā)展地質教育、加強立德樹人，是推動地質事業(yè)長期持續(xù)健康發(fā)展的重要工作，是貫穿地學專業(yè)青年學子和百萬地質大軍職業(yè)生涯始終的重要任務，是為國家培養(yǎng)和塑造具有堅定理想信念的社會主義合格建設者的重要組成部分。無論社會如何進步，立德樹人都是推動事業(yè)發(fā)展的根本。

在我國全面建成小康社會的重要歷史階段，“把立德樹人作為教育的根本任務”對于做好新時期地質教育工作有著極其重要的現實意義。作為“地質工作者的搖籃”，作為具備行業(yè)特色的地質院校在立德樹人與專業(yè)知識技能培養(yǎng)結合方面進行了可貴的探索，學校重視實踐教學，創(chuàng)新育人模式，大力開展以“練思想、練作風、練本領”為主要內容的“三練”教育活動。通過“三練”教育，著力培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德、求實作風和過硬本領，通過系統(tǒng)嚴格的教學實踐，促進學生養(yǎng)成認真規(guī)范的工作習慣，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志和吃苦耐勞的精神，讓過硬作風成為學生人生起步和事業(yè)發(fā)展的基石。這些特色鮮明的思想政治工作方式和實踐教學能力培養(yǎng)方法，對地質教育質量的提高和地質事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

二、追求卓越是事業(yè)前進的動力

追求卓越是事業(yè)進步和個人成長的強大動力。卓越的事業(yè)依靠卓越的人才，卓越的人才來自卓越的教育。經濟社會持續(xù)健康發(fā)展日益迫切需要能源礦產資源和良好地質環(huán)境強有力的保障，地質事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展亟待體制、機制、科技、管理的創(chuàng)新。

為貫徹落實黨和國家提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng)新型國家、建設人力資源強國等戰(zhàn)略部署，教育部牽頭組織實施了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，有助于提高各專業(yè)領域學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力，進而能夠為各行業(yè)培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的卓越工程師后備人才，意義十分重大，十幾個國務院組成部門和多家行業(yè)協(xié)會參與其中。2013 年4 月15 日，國土資源“卓越工程師”培養(yǎng)計劃正式啟動，提出了三個“服務于”，即：服務于國土資源事業(yè)的科學發(fā)展、服務于國土資源行業(yè)的實際需求、服務于國土資源行業(yè)人才的全面健康發(fā)展。

我們理解，要完成好這個計劃，真正實現源源不斷把人才輸送到生產單位一線，成為卓越的工程師，就要求企業(yè)一定要深度參與培養(yǎng)過程；學校一定要按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)人才；學校和企業(yè)一定要共同加強學生的知識、技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

校企合作層面。在資源短缺日益成為我國經濟社會發(fā)展瓶頸，迫切需要立足國內夯實資源保障基礎的今天，深化校企合作，加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、機制創(chuàng)新責任重大。高校與企業(yè)要始終牢牢把握彼此相互支撐、共同發(fā)展的關系。高校作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的基地，不僅要不斷完善知識創(chuàng)新體系，強化基礎研究、前沿科學技術研究、社會公益技術研究，提高科學研究水平和成果轉化能力，搶占科技發(fā)展戰(zhàn)略制高點，同時要瞄準在地質工作的國家任務和國家目標，主動同企業(yè)開展深度合作，積極建立戰(zhàn)略聯盟，不遺余力地發(fā)揮學科優(yōu)勢和研究特色，發(fā)揮優(yōu)勢、主動服務，大力推進理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和方法創(chuàng)新；企業(yè)要更加積極主動地拓展和深化與高校的合作，引進智囊、構建智庫，加強大聯合、深化大配合，不斷提升合作承擔重大項目的能力，積極面向科技前沿、努力解決行業(yè)發(fā)展的核心問題。

人才培養(yǎng)層面。地質工作實踐性探索性都很強，企業(yè)不僅需要大批高素質專門人才，同時也需要在學術上具有造詣的拔尖人才。這就要求，企業(yè)既要重視應用型人才的技術創(chuàng)造價值，為他們充分發(fā)揮專業(yè)技能、直接創(chuàng)造財富創(chuàng)造條件，也要重視研究型人才的知識引領價值，為事業(yè)的長遠發(fā)展做充足的知識儲備。高校和企業(yè)共同努力，繼續(xù)加強服務于地質生產一線的定向招生工作，繼續(xù)加強地學研究生聯合培養(yǎng)示范基地建設，繼續(xù)加強企業(yè)兼職指導教師選聘和研究生聯合培養(yǎng)，繼續(xù)加強地勘行業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)，繼續(xù)加強地礦企業(yè)技術人員在職專業(yè)培訓。福州大學與紫金礦業(yè)集團股份有限公司合作創(chuàng)辦紫金礦業(yè)學院，是校企合作培養(yǎng)人才的一個成功典范。我們應該認真加以總結并推廣他們的經驗。

個人成長層面。高校要以卓越工程師和卓越地質工作者培養(yǎng)標準，著力訓練學生地質思維，提高獨立思考問題和解決問題的能力。在技能訓練上，要注重學生野外工作能力的培養(yǎng)，大力加強實踐教學，苦練地質工作野外基本功。在協(xié)作能力上，促進學生融入集體、團結合作，互相啟發(fā)、共同成長。努力培養(yǎng)既能仰望星空、又能腳踏實地，既富科學思維、又有人文素質，既具健全人格、又擔社會責任的卓越地質人。

生態(tài)文明建設是黨的十八大提出的中國特色社會主義“五位一體” 建設的重要組成部分，也是對新時期地質工作和地質教育提出的新的更高的要求。作為地質工作者、教育工作者，我們更需同心協(xié)力、真抓實干，促進地質教育在行業(yè)發(fā)展和國家建設中發(fā)揮更多的創(chuàng)新支撐作用，為推動找礦突破戰(zhàn)略行動，推動國家生態(tài)文明建設，實現美麗中國夢做出更大的貢獻。