廣西環(huán)江毛南族自治縣幼兒園 盧彩帥

每個人在自己成長的道路上都有著不一樣的足跡，不一樣的收獲，美麗的青春歲月總是記錄著成長的足跡。從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的那一刻起，我便開始編織著人生的另一個夢想：在溫馨、快樂的幼兒園里，我?guī)ьI(lǐng)一群可愛的孩子拉著衣角，做著老鷹捉小雞的游戲，保護(hù)他們羽毛漸豐，引領(lǐng)他們茁壯成長。如今踏入幼教崗位已近三年，這其中有辛酸、有汗水、有收獲，但更多的是平凡?？汕∏≡谶@平凡而溫馨的日子里，留下了許多令人感動的浪花，促我成長的腳印，讓我無怨無悔……

初來乍到，不知所措

面對陌生的環(huán)境、生疏的同事和天真的孩子，我時而緊張，時而尷尬，時而不知如何是好。初來乍到的我，在工作中遇到了很多困難，其中最大的一個難題是如何把課上好。記得有一次，幼兒園為了更好地培養(yǎng)青年教師，組織了三年內(nèi)新教師上匯報(bào)課活動，其中要求我們新調(diào)進(jìn)來不足一年的教師先上一節(jié)亮相課，再上一節(jié)展示課，最后上一節(jié)匯報(bào)課。面對這些“任務(wù)”的“轟炸”，我膽戰(zhàn)心驚，如臨大敵，不知所措。記得那次亮相課活動，我結(jié)合新課程內(nèi)容和班內(nèi)幼兒的發(fā)展水平，在茫然中執(zhí)教了中班數(shù)學(xué)活動《看圖找規(guī)律》。課后領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)是教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然，但是沒有兒童語言，太小學(xué)化了……

面對不足，學(xué)習(xí)充電

面對領(lǐng)導(dǎo)和同事們指出的不足，我無地自容，但也更加激發(fā)了我“越是困難越要奮發(fā)上向”個性。為了進(jìn)一步豐富自己，也為了讓自己更快地融入幼教行業(yè)，我除了積極參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)以外，還經(jīng)常利用課余時間查看和收集關(guān)于幼教方面的知識。特別是在網(wǎng)絡(luò)上，我經(jīng)常觀看優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)視頻，查閱優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，參與幼兒教育論壇討論等。通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于幼兒教育方面的新知識，了解到了當(dāng)前幼兒教育的新方法和新趨勢，為自己更好地從事幼兒教育工作提供了知識儲備、方向指引和方法指導(dǎo)。同時，我還加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)到的知識和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，經(jīng)過不斷地探索和不懈地努力，我逐漸總結(jié)出了一些方法和經(jīng)驗(yàn)。一是課前準(zhǔn)備有律動或手指游戲來吸引孩子的注意力;二是創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，制作新穎直觀的教具吸引幼兒的無意注意;三是多運(yùn)用形象生動、富有表情的語言來吸引孩子的注意力;四是從幼兒的興趣入手吸引孩子的注意力，即平時有目的、經(jīng)常性的去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，讓他們持續(xù)不斷地產(chǎn)生興趣，從而保持較高的注意力;五是采用適當(dāng)?shù)墓膭钆c巧妙的表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識。經(jīng)過以上嘗試和努力，現(xiàn)在我所教班級的幼兒在課堂上的注意力比以前更加集中了，都能更好地完成課堂學(xué)習(xí)活動，收到了良好效果。

潛心鉆研，積極探索

在總結(jié)出自己的一些方法和經(jīng)驗(yàn)后，我便嘗試從課堂教學(xué)研究入手，探索符合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

為了探索如何提高幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題能力，我選擇了小班語言活動《取曖辦法多》進(jìn)行了跨班教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，我讓孩子們觀察、觸摸取暖實(shí)物并說出取暖物體的名字，讓他們自由說出家里用什么西東來取暖，開放式引導(dǎo)他們幫助老師想辦法解決取暖問題，引導(dǎo)他們與老師一起運(yùn)動來取暖等等。通過這樣的教學(xué)方法，讓孩子們在自由、開放、互動的環(huán)節(jié)里體驗(yàn)語言表達(dá)的樂趣，解決問題的樂趣。教學(xué)活動取得了良好效果，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致贊許。在嘗試了語言領(lǐng)域的豐富與多彩后，我又嘗試挑戰(zhàn)其它不同領(lǐng)域的新鮮與精彩。一是進(jìn)行了科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)活動課的探討，我結(jié)合家長開放日活動執(zhí)教了數(shù)學(xué)活動《我們?nèi)ソ加巍罚尯⒆?、家長和我共同感受、體驗(yàn)了郊游帶來的碩果累累。二是進(jìn)行了藝術(shù)領(lǐng)域探討課的嘗試，執(zhí)教了中班音樂活動《母鴨帶小鴨》，與孩子們在短短的一個歌唱活動中體驗(yàn)了快樂與幸福。三是結(jié)合“手牽手計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)活動進(jìn)行了社會領(lǐng)域公開課的探討，為參加培訓(xùn)的老師展示了社會課《能干的小手》，得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

解讀童心，無怨無悔

一次難忘的“跟蹤追擊”，讓我明白孩子是一本獨(dú)特的書。在“六一兒童節(jié)大家都做了什么”的采訪教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我設(shè)計(jì)讓孩子們通過“采訪”來了解別人的想法、解決遇到的問題。但在實(shí)際教學(xué)那一天，孩子們準(zhǔn)備出去采訪時，我看到他們在采訪途中要么在教室門口晃悠，要么在走廊中來回“瘋”跑，臉上洋溢著快樂的笑容，仿佛“采訪”與他們毫無關(guān)系。而當(dāng)被采訪的一位老師無意間提到自己在假期中去喝喜酒的事情時，孩子們立刻笑逐顏開地和該老師聊了起來，不斷地向她講述自己喝喜酒時的見聞，根本沒注意到我強(qiáng)調(diào)的過節(jié)活動。在之后的“記錄”環(huán)節(jié)中，孩子們把受采訪者講述的話全部拋在腦后，卻將自己講述的喝喜酒過程全部表達(dá)了出來。這些稚拙的畫面自然而豐富，充滿了成人無法想象的趣味。而我居然也忘記了自己的任務(wù)，完全被孩子們的世界所吸引了。那一刻，這些熟悉的小精靈對我而言是那樣的陌生，但他們的所作所為卻又是那樣的自然而然。從那一刻起，我才明白孩子是本獨(dú)特的書，書里沒有我們熟知的經(jīng)驗(yàn)，只有孩子的邏輯、孩子的哲學(xué)、孩子的快樂人生。

作為一個母親，我理解那些“望子成龍、望女成鳳”的父母的殷殷期盼，讀懂那些不舍含淚的眼神。我知道，我要做個像母親一樣去愛孩子的老師。我從此不舍得再去厲聲呵斥那些“小淘氣”；我開始蹲下來去溫暖那些“小可憐”；我開始一遍遍、一次次地解釋我要講授的知識，不厭其煩的對那些“小笨蛋”演示表演我要傳達(dá)的信息；我開始讓這些“小鳥”學(xué)會梳理、豐滿自己的羽毛，學(xué)會勇敢的飛翔！朋友，你相信嗎？他們才是一筆財(cái)富，我在他們那里獲得的比我付出的要多很多。在家長的贊許中，在孩子的追隨下，在他們一個個的成長故事里，我體驗(yàn)到了“老師”這個詞語所蘊(yùn)含的深刻含義。

正如詩云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，走在幼兒教育的征程上，我與孩子們風(fēng)雨同舟、上下求索，但我真的無怨無悔……