冼靜

摘 要：生活在這個豐富多彩的世界里，每天都或多或少與外界進行著這樣那樣的交流，或通過語言，或通過眼睛，或通過身體的動作，把這一種行為稱之為交往。其中交往最常用到的就是語言，口語交際是最常見的人與人之間的交往形式。新課程標準下，已經(jīng)把口語教學納入了小學教學的大綱知識中。已經(jīng)在課本上有所體現(xiàn)，它通過日常的口語訓練，提高學生的語言表達能力。

關鍵詞：學會傾聽；生活；加強互動

雖然新課程教學已經(jīng)把小學生口語交際納入了教學大綱，但是由于傳統(tǒng)教學的根深蒂固，一時很難改變那種落后的教學觀念，口語教學的效果很不明顯，學生的語言表達能力較差，達不到新課程標準的要求。那么，如何提高學生的語言表達能力呢？下面我們進行探討。

一、讓學生學會傾聽

要想進行好口語交際，首先，我們要教學生學會傾聽。只有知道了對方講的是什么，我們才能針對性思考，然后用組織語言，表達自己的觀點和想法進行交流。這樣長期的訓練就會漸漸培養(yǎng)學生傾聽的好習慣，提高自己的語言表達能力。

二、從生活中來，到生活中去

興趣是學生學習的基礎，也是老師進行教學活動的基礎，在小學語文口語交際的課堂上，老師一定要調(diào)動學生的學習興趣，為了達到這一目的，老師就要摒棄傳統(tǒng)教學的思維定式，在進行口語教學的過程中，要從生活中來，然后到生活中去，不能把口語課當成基礎語文課來上。這樣，讓學生覺得口語交際就存在自己的實際生活中，讓口語課走向生活。這樣學生就會發(fā)現(xiàn)口語課的趣味性，課堂上學生就會熱情高漲，積極參與，再加上老師的引導，就會逐漸提高學生的口語表達能力。

三、加強互動，促進溝通

口語表達是人們思想情感交流的途徑，在小學語文口語課上為了加強效果，達到教學目的，提高學生的口語表達能力，老師就不能再堅持以前傳統(tǒng)的教學理念。在組織口語課的時候，老師要把自己設計進去，讓自己成為學生中的一員，真正與學生融合到一起，不但實現(xiàn)學生之間的交流和溝通，也實現(xiàn)了老師與學生之間的交流和溝通，至于開展交流和溝通的形式，老師要根據(jù)學生的特點合理選擇。這樣學生就可以更好地接觸外面的環(huán)境，真正把口語課聯(lián)系到實際生活中來。這樣的教學效果會相當明顯。

當今社會是一個信息獲得與交流的時代，對人們的口語表達與交流提出了更高要求。所以為了響應時代的發(fā)展，響應新課程教學的要求，我們要重視小學教學中的口語教學。

參考文獻：

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