趙日朋

摘 要：現(xiàn)在已經(jīng)全面進(jìn)入信息技術(shù)時代，因此讓學(xué)生從小就對信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)具有重要意義。針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用進(jìn)行了分析和介紹。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；吸引力；教學(xué)導(dǎo)入；技能提升

筆者在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對電腦游戲特別感興趣。特別是比較大的學(xué)生，他們還在電腦小游戲中玩出了很多的技能和心得。在發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象之后，筆者就開始思考怎樣通過對學(xué)生游戲興趣的利用，更好地開展信息技術(shù)教學(xué)，從而能夠提升信息技術(shù)的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的可能性

新一輪的課程改革正不斷推進(jìn)，很多課程資源都具有非常豐富的內(nèi)涵，在新課改綱要中對課程資源的內(nèi)涵以及外延進(jìn)行了拓展，這樣就使游戲化教學(xué)在信息技術(shù)課堂中的開展具有較大的可能性。

1.游戲本身的輕松有趣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力

游戲在整合游戲與信息技術(shù)課程的時候并非是單純的娛樂，而是在教師向?qū)W生進(jìn)行知識以及技能的傳授過程中采用一種非常有趣的途徑，用輕松的“玩電腦”來代替煩悶的“學(xué)電腦”，從而使課堂氣氛變得非常有趣，并且很輕松。這樣就能對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極參與進(jìn)來。

2.采用游戲教學(xué)法與學(xué)生的生理和心理特點相適應(yīng)

對于游戲?qū)W生本身就具有極大的熱情，因此在教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法與學(xué)生的生理以及心理特點相符。小學(xué)生對于一些具有較強(qiáng)趣味性以及新奇性的事物往往比較容易接受，而且學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上受到了教師教學(xué)方法的影響，教師可以通過對游戲所承載的教育價值進(jìn)行充分挖掘，通過對游戲無意注意的特征利用，能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法，從而做到化難為易，最終能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實施游戲教學(xué)法的具體策略

1.在課堂中通過游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

在課堂中通過游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入能夠?qū)⒘己玫膶W(xué)習(xí)氛圍營造出來，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望產(chǎn)生很好的激發(fā)作用。由于新課導(dǎo)入的過程要注意將學(xué)生的注意力吸引過來，這時候教師通過游戲的運用就可以很好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。通過游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，可以使學(xué)生感受到有學(xué)頭、有懸念、好奇以及新鮮，從而使學(xué)生真正愿意去學(xué)習(xí)。這樣教師可以很好地將學(xué)生的注意力吸引過來。

比如在對鼠標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，如果教師只是將鼠標(biāo)有幾種操作方式告訴學(xué)生，學(xué)生往往覺得太容易，反而很難將其真正掌握。這時候教師可以通過游戲?qū)敕?，先讓學(xué)生運用鼠標(biāo)玩掃雷的游戲，同時還可以開展比賽，比如誰可以用最少的時間完成掃雷的游戲。這樣在玩游戲的過程中，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)要想將雷區(qū)順利地找到，只有先將鼠標(biāo)的用法熟練掌握，并且將記號在雷區(qū)做好之后才可以。隨后教師再針對鼠標(biāo)操作練習(xí)進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生很認(rèn)真地對其進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，學(xué)生就可以很輕松地完成這個游戲，采用這種方式不僅可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，還可順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.在鞏固練習(xí)的時候?qū)﹄娔X游戲進(jìn)行利用，能夠使學(xué)生的基本技能得到提升

教師在具體的教學(xué)過程中，可以教學(xué)內(nèi)容需要為根據(jù)針對不同類型的游戲進(jìn)行選擇，從而使學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。這樣在進(jìn)行練習(xí)的過程中不僅可以采用競賽的形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，同時也可以對聯(lián)系軟件進(jìn)行適當(dāng)改變，從而能夠在非常枯燥的練習(xí)中使學(xué)生感受到獎勵的快樂。教師還可以適當(dāng)評價部分學(xué)生，這樣就可以通過游戲使學(xué)生練習(xí)的效率得以提升，并且對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)鍵盤錄入的時候，教師首先要對指法要點以及手指的擺放要求進(jìn)行講解，而學(xué)生要想將指法掌握住，就必須要進(jìn)行不斷練習(xí)。這樣學(xué)生就會覺得很累，而且往往往會練習(xí)沒有較大的熱情。如果在教學(xué)過程中，教師能夠采用游戲練習(xí)的方式就可以做到事半功倍。比如讓學(xué)生玩金山打字通的游戲，并且進(jìn)行打字速度的比賽，這樣就能夠使學(xué)生不知不覺在游戲過程中就能夠?qū)㈡I盤的錄入熟練掌握，同時還可以掌握很難在課堂中進(jìn)行講解的退格鍵、空白鍵以及回車鍵的用法。而如果勉強(qiáng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，對鍵盤上的字母排列進(jìn)行背誦，就很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過實踐，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對游戲教學(xué)法進(jìn)行充分利用，能夠使學(xué)生在主動活潑的氣氛中將教材上的內(nèi)容不知不覺掌握，同時還能夠掌握一定的課外知識技能。

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