江蘇鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李天景

1 高校學(xué)生工作的意義

隨著高校的普遍化，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校深造，作為占有高校人數(shù)中最大比例的群體，學(xué)生將越來越重要。因此作為一名高校的班主任，學(xué)生工作也至關(guān)重要。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的最基層單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最基層組織。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)效果如何，與學(xué)校的校風(fēng)密切相關(guān)，而學(xué)校的校風(fēng)又與班級(jí)的學(xué)生密不可分。高校班主任作為學(xué)生工作一線人員，擔(dān)負(fù)著密切聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的責(zé)任，需要及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各類文件精神和規(guī)章制度，并隨時(shí)上傳學(xué)生的各種信息。在積極與學(xué)生接觸和交流的過程中，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各種動(dòng)態(tài)，掌握各類有用信息和學(xué)生的心理，有效地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任的存在對(duì)班級(jí)同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和思想上都有一定幫助，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、幫助和引導(dǎo)，使大家能積極向上、健康成長(zhǎng)。剛剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生的心理和行為還不太成熟，人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，自控能力差，對(duì)社會(huì)還有自身的認(rèn)識(shí)都還模糊，但其具有一定的個(gè)性，自我意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。大學(xué)期間的學(xué)生面臨著很多轉(zhuǎn)變，并處以從未成熟向成熟轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，需要高校班主任對(duì)其在生活、學(xué)習(xí)和思想上進(jìn)行積極的幫助和引導(dǎo)。因此，高校班主任在大學(xué)生的大學(xué)生活中具有至關(guān)重要的作用。

2 高校學(xué)生工作的情況和特點(diǎn)

2.1 學(xué)生工作的廣泛性和繁瑣性

班主任作為學(xué)生工作的主力和一線工作人員，直面學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)行管理和教育。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，他們有不同的興趣和愛好，也有不同的創(chuàng)造能力和思想，所以學(xué)生的教育和管理工作的內(nèi)容是廣泛而繁瑣的[1]。學(xué)生工作包括思想、政治、道德等方面的教育和針對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和能力培養(yǎng)等，這就要求班主任自身能力的培養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。目前高校中的班主任以青年教師居多，一方面，班主任多以專業(yè)的任課老師兼任，導(dǎo)致他們學(xué)生工作的專業(yè)性不強(qiáng)；另外一方面青年老師雖然具有很大的工作熱情，能與學(xué)生進(jìn)行良性溝通，但是由于社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)存在一些管理工作中的誤區(qū)，對(duì)學(xué)生具體情況不了解，導(dǎo)致個(gè)別班主任學(xué)生工作的主動(dòng)性不夠。因此，作為一名合格的班主任，需要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)和規(guī)律都有一定的了解，并能比較靈活地運(yùn)用在學(xué)生工作中，要求班主任在知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作過程中都能勝任學(xué)生工作，從而正確地引導(dǎo)學(xué)生。

2.2 學(xué)生工作的多變性和復(fù)雜性

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息化日益融入大學(xué)生的生活中，網(wǎng)絡(luò)也愈來愈發(fā)達(dá)，學(xué)生能很及時(shí)地了解全球信息，一些前沿信息和文化動(dòng)態(tài)能很快獲取，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的新思想和新思潮也被廣泛傳播。傳統(tǒng)的價(jià)值觀、世界觀和人生觀以及一些道德和文化的觀點(diǎn)受到極大的沖擊，而大學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)大量的知識(shí)文化，對(duì)各種新型的思潮和觀點(diǎn)大量接觸。當(dāng)今社會(huì)，多數(shù)大學(xué)生都比較有性格，個(gè)人主義和自我意識(shí)都較強(qiáng)，而原來的傳統(tǒng)的一些學(xué)生工作的教育方法不太適合社會(huì)發(fā)展的需求，增加了現(xiàn)階段學(xué)生工作中的多變性和復(fù)雜性。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，在進(jìn)行學(xué)生工作的過程中，要充分了解其多變性和復(fù)雜性，了解當(dāng)代大學(xué)生的觀點(diǎn)和思想，并能及時(shí)地在了解大學(xué)生創(chuàng)新觀念的同時(shí)，將學(xué)生的思想政治教育、知識(shí)能力培養(yǎng)以及就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃為核心內(nèi)容等工作系統(tǒng)化，并進(jìn)行優(yōu)化總結(jié)，從而能更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的需要。

3 搞好學(xué)生工作的措施

3.1 提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)性

針對(duì)學(xué)生工作的廣泛性和繁瑣性，作為學(xué)生工作者，首先要提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。作為班主任，需要具有較高的專業(yè)知識(shí)、授課經(jīng)驗(yàn)、科研水平。需要將學(xué)生工作中的教學(xué)管理、安全管理、行政管理等過程中存在的各種現(xiàn)象，通過科學(xué)合理的方法進(jìn)行概括總結(jié)，得到比較合理的、可操作的、切實(shí)可行的方法，并運(yùn)用在日常的學(xué)生管理工作中。因此，可以通過對(duì)班主任隊(duì)伍采取定期培訓(xùn)教育、交流會(huì)和報(bào)告會(huì)等方式來有效地提高其專業(yè)性[2]。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

針對(duì)學(xué)生工作中的多變性和復(fù)雜性，需要班主任及時(shí)調(diào)整并適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，及時(shí)掌握學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，能把問題想在前面，早做工作，及時(shí)處理。同時(shí)，也可以用新思路、新方法開展活動(dòng)，大力拓寬思路、大膽創(chuàng)新，開展各種各樣的活動(dòng)，從積極的方面引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓理論聯(lián)系實(shí)際，能將自己學(xué)到的課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)更好地掌握理論知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)并樹立正確的價(jià)值觀[3]，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確合理的人生目標(biāo)。

3.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為大學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此，作為一名優(yōu)秀的班主任，在干好學(xué)生工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該起到積極的推動(dòng)作用。通常來說，每個(gè)班級(jí)中，都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，作為班主任應(yīng)該平等地對(duì)待他們，不應(yīng)有差別。班主任需要深入學(xué)生，設(shè)身處地的了解學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，不能一味地說教，需要以正面引導(dǎo)為主，了解他們的困難，并盡量幫助他們克服學(xué)習(xí)過程中困難，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有很多原因，比如：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不合理、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。班主任應(yīng)分析不同情況的學(xué)生，了解他們的實(shí)際問題，并具體問題具體分析，給以不同的幫助和輔導(dǎo)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

高校的學(xué)生工作是廣泛、繁瑣、多變和復(fù)雜的，作為一名班主任，需要正確認(rèn)識(shí)到自身學(xué)生工作的意義，并了解學(xué)生工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，需要在提高自身專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生人才培養(yǎng)做出較大的貢獻(xiàn)。

[1]唐瑤,魏學(xué)慶.新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,29(4): 111-112.

[2]趙關(guān)年.培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍科研創(chuàng)新能力的探析[J].當(dāng)代教育論壇—校長(zhǎng)教育研究,2008,(8): 105-106.

[3]程藝.淺論新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作特點(diǎn)[J].社科縱橫,2011,26(9)：263-264.