黑龍江省伊春市第一中學(xué) 孫麗光

“想要走得快，就單獨上路；想要走得遠，就結(jié)伴而行”。在學(xué)?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量年”的引領(lǐng)下，我們高一歷史教研組在關(guān)于“教研文化的研究”和“促成青年教師的成長”方面都進行了縱深領(lǐng)域的研究，現(xiàn)把我們高一歷史教研組的一些心得、經(jīng)驗和不足在這里做一個簡單的匯報。

一、關(guān)于教研文化的研究

（一）制度文化建設(shè)

首先，因為最好的管理，就是自己管好自己。最壞的管理，就是自己言行不一。為了保證高一歷史教研組的工作出勤，我們自己組內(nèi)進行了系統(tǒng)的工作考核。紀律規(guī)定，凡是遲到、早退、上課遲到等問題，我們組內(nèi)已經(jīng)制定了詳細的獎懲措施。這樣，在學(xué)校沒有查崗、通報之前，我們已經(jīng)成功進行了自查和自省。

其次，我們已經(jīng)把歷史教學(xué)中的少講多練，完全納入考核之中，凡是不經(jīng)組內(nèi)討論通過，在課堂上還搞滿堂灌的教師，一旦被組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)，馬上就會遭到全組教師集體批評，同時，亦有相關(guān)的物質(zhì)懲罰。

再次，在備課之初，我們就已經(jīng)對本學(xué)期的分工有了明確的劃分，并形成了相關(guān)的制度規(guī)定。

（二）教師的文化建設(shè)

第一，閱讀專業(yè)史學(xué)著作 現(xiàn)在的教育形勢，要求我們高中一線教師必須提升自己的專業(yè)化水平。每個人走的路不一樣，專業(yè)化發(fā)展的方向也會不同。我們高一歷史教研組要求歷史教師必須定期閱讀史學(xué)專業(yè)方面的著作。組內(nèi)規(guī)定：1～2個月，至少閱讀一本著作，然后我們會在教研組活動上進行交流、反饋自己的閱讀心得。這兩年來，我們高一歷史教研組已經(jīng)閱讀了5部史學(xué)專業(yè)著作，相信不久的將來，我們高一歷史組的每個成員都會提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)科研水平。

第二，詳細的聽評課制度 我們高一歷史教研組成員分別是郭春明、孫麗光、金秋、劉芳，從教齡來看，分別體現(xiàn)了老、中、青的有機結(jié)合，為了把我們不同的優(yōu)勢進行更好的發(fā)揚光大，我們嚴格要求聽評課制度更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。除郭老師外，孫麗光、金秋、劉芳老師必須一周聽組內(nèi)教師兩節(jié)課，然后再本周的備課組活動上，進行系統(tǒng)的評課，找出這節(jié)課的優(yōu)缺點，及本課教學(xué)中存在的問題和不足。再結(jié)合自己的感悟，要進行詳細的說明，然后組內(nèi)一起針對一些問題進行研討、反思。聽課是年輕教師的成功捷徑。但我們一定要清醒的認識到，風格，絕對不可以照抄照搬，一定要形成自己的特色。同時，在聽他人之課，長我見識之時，我們應(yīng)該保持一顆謙卑的心。

（三）課堂文化的建設(shè)

這學(xué)期，因為我們是高一，而且文科班的班額很小。我們要試圖轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，我們力圖在教學(xué)中建立“學(xué)生小組合作，自主探究”的課堂教學(xué)模式探索，我們試圖真正落實“以生為本”的理念。

二、促進青年教師的成長

青年教師成長，除了其自身努力之外，還需要教研組建設(shè)這個大環(huán)境的支撐，青年教師成就的取得，多是學(xué)校教研組注重建設(shè)，促進青年教師的成長的反映?，F(xiàn)將我們本學(xué)期的青年教師培養(yǎng)計劃進行展示：一是要求青年教師一周至少聽3節(jié)組內(nèi)教師的課。這3節(jié)課盡量是不同老師的課，要求聽課之后要及時和授課人進行溝通，并生成自己的反思和啟示，共同交流。二是要求青年教師做相應(yīng)的高考試題。如今年各地市的高考試題，我們已經(jīng)購買，并要求每周沒人組織做相應(yīng)的套數(shù)，由備課組長進行檢查，如有不懂的地方，老教師進行手把手輔導(dǎo)。三是在每一次的新授課，都要和老教師對比自己本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和配題情況和老教師溝通，這樣保證青年教師每節(jié)課都精心準備，準確無誤。四是要求全體組員，每周組員進行討論、分析、指出優(yōu)點和不足，幫助她盡快適應(yīng)一中快節(jié)奏的工作生活。五是關(guān)注青年教師個人的感情及生活，多在感情上關(guān)注她們，讓她們把一中當家，回歷史組就像回自己家一樣，讓這些異鄉(xiāng)的孩子減少一些生活之憂。

三、從生命成長的高度，做全能型教研組長

回首8年的備課組長生涯，我更應(yīng)不斷的反思“教研組長從哪里來，教研組建設(shè)是什么，教研組長的角色是什么”，協(xié)助學(xué)校做好一個學(xué)科的教學(xué)和科研任務(wù)的組織者。我要積蓄豐富的專業(yè)素養(yǎng)，又必須透徹熟悉崗位職責。要有擔當，肯付出，全心全意為教研組發(fā)展努力，見賢思齊，在不斷的反思、學(xué)習中，提升自己的各項能力。在工作方法上要講求循序漸進，要先讓教研組各項活動行程習慣，再發(fā)展為傳統(tǒng)，最后形成各種規(guī)章制度。

作為歷史教研組長，無論面對多么大的壓力，我都不能有任何的畏難情緒，要用促進生命成長的態(tài)度，用事業(yè)心、用服務(wù)情，做全能型教研組長。

四、本學(xué)期的備課組建設(shè)中存在的缺憾

教育是一種追求，教育需要情懷，在歷史教研組的不斷發(fā)展，前進中，我們必須要面對自己的太多失誤和不足。

第一，在光盤錄制上，存在補錄現(xiàn)象。由于我們教研組，并沒有認真領(lǐng)會學(xué)校的備課組光盤錄制上的詳細的要求，例如：時間的規(guī)定，及程序的要求。所以到最后的關(guān)頭，我們采取了“現(xiàn)上轎，現(xiàn)扎耳眼”的方式，去補錄了一些細節(jié)，為了完成上級的任務(wù)，出現(xiàn)了一定的應(yīng)付現(xiàn)象。在下學(xué)期，我們歷史教研組一定要及時糾正錯誤，使教研組活動更加的規(guī)范化、制度化。

第二，在組內(nèi)考核中，還存在“心慈面軟”的現(xiàn)象，有的時候，太關(guān)注人情世故，而不好意思深說、深管，但如果本身考核機制已經(jīng)健全，那就要實事求是，秉公辦事。

第三，在完成學(xué)校各項指標要求時，偶有拖沓現(xiàn)象。 因為高一歷史教研組僅有4人，在一些學(xué)校要求的各項任務(wù)安排，有的時候，需要一人兼數(shù)職的工作，所以，難免會出現(xiàn)上交任務(wù)拖沓現(xiàn)象，經(jīng)過認真的反思，我們會及時的糾正、反思。

不是自己生命所在的地方，就不是真學(xué)問，最后我想用頗有禪意的故事做為結(jié)語：小和尚虔心請老和尚傳教佛法。

老和尚問小和尚：“吃飯了嗎？”

小和尚回答：“吃過了”

老和尚說：“那好。快洗碗去！”

半言半偈，善思開悟！