廣西宜州市洛東鄉(xiāng)中心小學(xué) 石 崢

家庭是兒童成長過程中的第一站，是孩子接受教育的第一課堂。中國的家庭教育，城市比農(nóng)村重視，城市比農(nóng)村投入得多，這種差別不縮小，不但影響農(nóng)村孩子的成長，影響農(nóng)村家庭的發(fā)展和生活質(zhì)量，也影響農(nóng)村人口質(zhì)量的提高，進而影響中國人口質(zhì)量、全體國民素質(zhì)的提高。因此，中國家庭教育的一個重要問題，就是關(guān)注農(nóng)村家庭教育。目前我國農(nóng)村家庭教育是個十分薄弱的環(huán)節(jié)，普遍缺乏正確的教育觀念和方法，教育效果很差，這在一定程度上困擾著農(nóng)村教育教學(xué)水平的提高，主要有以下體現(xiàn)。

第一，農(nóng)村家長素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。現(xiàn)在農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo)?！艾F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂?！奔议L們?nèi)缡钦f。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，家長在農(nóng)閑時沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，這些現(xiàn)象，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了極大的負面影響。農(nóng)村家庭中很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但有書房或書桌的學(xué)生并不算很多。

第二，家長期望值過高。部分農(nóng)村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門。與此相對應(yīng)，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求。由于農(nóng)民普遍種蔗養(yǎng)蠶，家庭收入較高，孩子的日常消費也普遍較高。像我所任教的班級，孩子每天的零花錢都是以元為單位，每個孩子平均一個星期零花錢在十元左右，但對于孩子智力投資方面的投入，每個家庭一個學(xué)期最多的也就是三十元左右。

第三，家庭教育方法簡單?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。農(nóng)村普遍存在用打罵和物質(zhì)刺激的方式教育孩子，有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常以打罵、懲罰孩子、損傷孩子的自尊作為教育孩子的方式，全然不顧自己的行為會給孩子帶來怎樣的影響。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動技能等方面的培養(yǎng)，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，不利于孩子全面發(fā)展。

第四，家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。此外，由于農(nóng)村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，祖父母的文化程度普遍較低，在農(nóng)村很少接觸新事物，他們所具有的是一種非常原始的“養(yǎng)育”觀，過分遷就和溺愛使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。同時，影響了對孩子的教育。

第五，過分依賴學(xué)校。由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，大部分農(nóng)村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

第六，家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導(dǎo)致對子女的教育有一些錯誤的行為。有的認為孩子升高中、考大學(xué)，將來當(dāng)官才有出息。有的認為孩子上不上學(xué)無所謂，只要有力氣、肯鉆研就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。

家庭教育是學(xué)校、社會教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育，可以凈化社會風(fēng)氣，促進學(xué)生的健康成長。為了幫助農(nóng)村家長樹立正確的家教理念，創(chuàng)建良好的家教環(huán)境，形成學(xué)校和家庭教育的合力，應(yīng)從以下幾方面著手。

第一，改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。各級黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，加大對農(nóng)村教育的投入，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。

第二，幫助家長提高家庭教育水平。加強農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學(xué)校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。

第三，建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學(xué)校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加深家長和老師之間的理解。學(xué)校的運動會、文藝匯演、競賽等活動，邀請家長一起參與，既增進了家長與孩子的親情，又活躍了學(xué)校文化生活，加深了學(xué)校、家長的互相了解，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

第四，增強家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學(xué)習(xí)空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導(dǎo)，在孩子面前要不賭博酗酒，不講粗話，不做對孩子有負面影響的事情。馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們在同兒童談話或教育兒童、吩咐兒童時，才是進行教育，你們生活的每時每刻都在教育兒童。你們的舉止、談吐，你們怎樣對待敵人和朋友，怎樣歡樂和發(fā)愁等等這一些都對兒童具有重要的意義。”

第五，改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。

家庭教育是人生教育中一個重要的組成部分，它直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在即將跨入二十一世紀(jì)的今 天，國際競爭日益激烈，這種競爭歸根到底是人才的競爭。因此，讓我們行動起來，在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教育工程中，重視農(nóng)村家庭教育這一環(huán)。