關于計算機軟件應用的教學方法探究

孫小淋

（煙臺職業(yè)學院，山東 煙臺 264670）

科學技術的進步讓計算機已經普及到千家萬戶，然而未來社會對人才的需求首先具備的條件就是擁有較強的計算機實踐能力，將來的計算機軟件應用教學會把學生的創(chuàng)造性思維和實際生活聯系在一起。學生們可以將所學的課本理論知識和自己的創(chuàng)造性思維通過某種方式結合在一起，能夠真正去解決一個問題。對于計算機軟件應用教學來說有兩個重要原因能夠對學生們的興趣產生影響，第一個是老師的教學方式，第二個是高校的計算機軟件應用教學課程的安排。由于計算機軟件應用教學是理論和實踐相結合，所以對老師來說有很大的挑戰(zhàn)性。計算機軟件應用教學的目的之一也是讓學生能夠自主的去學習，老師需要根據計算機軟件應用的相關知識點來對學生進行任務安排，老師需要額外對學生學習進度進行監(jiān)督，充分調動他們的積極性，督促他們及時的完成計算機軟件應用課程所要求的一些學習任務，鞏固所學的知識點，通過理論再到實踐來激發(fā)學生的興趣，能夠真正讓學生們學好計算機軟件應用這門課程。

一 當前計算機軟件應用教學現狀分析

黨的十八大報告中明確指出未來信息產業(yè)的核心就是軟件產業(yè)，是關系到國民經濟和社會穩(wěn)定發(fā)展的重要戰(zhàn)略產業(yè)。軟件產業(yè)的發(fā)展情況將直接對國家綜合國力產生重要影響，軟件產業(yè)的發(fā)展離不開人才，尤其在全球信息化飛速發(fā)展的時期，軟件工程成了社會發(fā)展的一個重要推動劑，計算機軟件應用教學就是這個推動劑的重要組成部分。

如今計算機軟件應用教學已成為眾多教學科目中重點關注的對象，由于這門課程的教學方式與其他傳統(tǒng)的教學課程不同，計算機軟件應用教學具有專業(yè)化、實踐應用化等特點，注重培養(yǎng)學生的自我學習和自我創(chuàng)新能力，不斷汲取新的計算機教學理念來逐步構建一個完整的計算機軟件應用教學體系。由于計算機軟件應用教學課主要是以計算機語言課為主，能夠幫助學生以最快的速度對計算機加以認識，提高學生自己的思維能力。

另外在計算機軟件應用教學中應該要不斷的去鼓勵學生，幫助學生克服一些在學習過程中遇到的障礙，積極給學生們營造一個良好的學習氛圍，不斷提高學生們的自我學習能力和自我解決問題的能力，最后讓學生們在第一時間內能夠提高自身的計算機操作水平。老師需要做一些輔助性的工作來增強師生之間的感情，形成一種團結互助的氛圍，在自主學習能力提高的同時要不斷去學習新的知識來應對不斷更新的計算機知識。但是在實際過程中，我國當前計算機軟件應用教學現狀很不理想，很多方面都存在問題，學生的學習狀態(tài)不夠到位，老師的教學熱情不夠高，學校給予的計算機軟件應用教學條件也沒有跟上，這些都是值得我們去努力提高的地方。

二 如何加強計算機軟件應用教學的幾點策略

（一）充分激發(fā)學生對計算機軟件應用教學課程的興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，學生只有自己對所有的東西感興趣，他們才會有學習的動力，才能進一步對未知的知識產生好奇心。計算機軟件應用教學在教學過程中也應該從學生的興趣為出發(fā)點，激發(fā)他們對計算機軟件應用教學的興趣，這樣才能夠提高計算機軟件應用教學的效率和質量。另外在教學過程中還應該將一些應用案例詳細講解給學生們聽，讓他們真正明白計算機軟件應用的價值所在，學習計算機軟件應用理論知識有什么樣的含義，當生活中遇到這樣那樣的問題能不能自己解決。除此之外，老師應該充分挖掘計算機軟件應用教學中的一些內容，能夠讓學生在每次課堂都能夠學習和領悟到新的知識，這對于老師或者學生來說都是一件非常值得鼓舞的事情，不斷激發(fā)學生的對未知領域的興趣，才能夠更好的促進計算機軟件應用教學。

（二）老師需要不斷地對學生學習內容進行鞏固

“溫故而知新”，學習新知識對于任何人來說如何很長時間不去復習，那么就很容易忘記。由于計算機軟件應用教學課程安排時間比較長，如何課后學生沒有對所有知識進行復習鞏固的話，那些下一節(jié)課講解內容跟上一節(jié)相關的知識對他們來說就跟陌生的知識一樣，很難取得良好的教學效果。因此，老師需要不斷地對學生學習過的內容進行復習鞏固，讓學生課后做好一些準備，采用上課提問的方式督促學生課后進行自我復習，這樣既可以提高教學效果，也能夠提高學生們的學習熱情。

（三）將傳統(tǒng)教學方式和創(chuàng)新性教學方式完美結合

創(chuàng)新性教學方式也是在傳統(tǒng)教學方式基礎上突破創(chuàng)新的，他們的要求有很多不一致的地方。由于傳統(tǒng)教學方式是在以往的教學發(fā)展過程中保留下來的，有很多值得我們學習的東西。但是事物都是有兩面性的，隨著時代的發(fā)展，很多關于計算機軟件應用方面的知識解說都存在一定的滯后性。所以，對于老師來說應該充分的將傳統(tǒng)的教學方式和創(chuàng)新性的教學方式相結合，讓學生們從傳統(tǒng)的教學方式中體會一些知識精髓，在創(chuàng)新性教學方式中去開拓自己的思維，發(fā)揮自己的想象力，這樣就能夠獲得意想不到的教學效果。

三 如何構建計算機軟件應用教學專業(yè)課程體系

（一）構建和專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的專業(yè)課程體系

計算機軟件應用教學課程有專屬的一套課程體系，是專業(yè)課程培養(yǎng)目標的重要內容之一，計算機軟件應用專業(yè)培養(yǎng)人才的本質跟專業(yè)課程體系的設置有很大的關系，高校需要根據學生的特點和規(guī)律來合理安排教學計劃，教育體制在不斷地改革，但是歸根究底還是課程體系的改革，改革的方向主要是把以學科為主的教學模式逐漸轉變?yōu)橐陨鐣徫恍枰慕虒W模式，重點在培養(yǎng)學生們的個人綜合能力。所以要想能夠構建一個與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的專業(yè)課程體系就需要遵循以下幾個原則：第一，具有就業(yè)指導性。計算機軟件應用專業(yè)課培養(yǎng)出來的學生必須能夠符合社會上崗位的需求，能夠學有所用，有實用性。第二，具有靈活多變性，根據最新的計算機技術發(fā)展成果來指導計算機軟件應用教學課程的調整，能夠不斷適應新的變化。第三，具有目標性。隨著時代的發(fā)展，計算機軟件應用教學是一定進行課程改革的，但是無論怎樣課程改革都不會離開專業(yè)培養(yǎng)的目標，具有鮮明的目標指導性。因此，構建與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的課程體系是要針對特定的崗位輸送專業(yè)人才，這樣才能夠建立一個理論和實踐相結合的專業(yè)課程體系。

（二）構建以培養(yǎng)綜合素質為主的專業(yè)課程體系

高職院校計算機軟件應用教學培養(yǎng)目標不僅讓學生們具備扎實的計算機理論知識，更重要的是讓學生擁有較強的實踐操作能力，能夠在未來任何場合解決問題的能力，為了達到這一目標，要培養(yǎng)以綜合素質為主的專業(yè)教學體系，就要建立一套與計算機軟件應用教學課程相適應的實踐體系，真正能夠把從專業(yè)培養(yǎng)轉移到以培養(yǎng)綜合素質為主的教育模式，做到理論和實踐相結合的創(chuàng)新型教育模式，從而形成一個新的教學體系，促進學生全面發(fā)展。

（三）構建一個以開放式為主的專業(yè)課程教學體系

鑒于計算機軟件應用專業(yè)課程培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，所以要想達到這個目標就要充分了解學生們對課程的掌握情況和專業(yè)知識水平，要從基本技能開始訓練，再依次到綜合技能訓練、崗位技能訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構建一個以開放式為主的專業(yè)課程教學體系，建立計算機訓練室，對學生進行仿真訓練，另外積極開展校外實踐活動，為學生未來步入社會崗位打下堅實的基礎。

（四）探索計算機軟件應用教學課程體系的改革

鑒于社會發(fā)展對計算機專業(yè)人才的需要和計算機軟件技術的發(fā)展狀況來看，未來計算機軟件應用教學應該注重學生的自我學習能力培養(yǎng)，動手能力培養(yǎng)，能夠把計算機軟件理論知識和計算機實踐知識相結合，積極創(chuàng)建幾大課程學習板塊如公共基礎課板塊、職業(yè)技術課板塊等，來重點關注學生們對理論知識和實踐知識的掌握情況，有目標的去培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)人才。

結 語

綜上所述，在計算機技術快速發(fā)展的今天，高校肩負著為社會輸送人才的重任，伴隨著計算機軟件應用教學逐漸在高校中落實，高校為了能培養(yǎng)出更多的人才來滿足社會的需要，要不斷加強學生的計算機實踐操作能力。由于計算機軟件應用教學與傳統(tǒng)的課程教學有很大的差異，因此，老師也需要提升自己的計算機知識水平，思維方法跟得上時代發(fā)展的步伐。由于計算機軟件應用教學具有操作性和實踐性特點，這就能夠幫助學生營造一個良好的學習氛圍，建立靈活多變的課程評價方式，能夠有效的提高課程教學效果，真正能夠培養(yǎng)學生的自我學習能力和創(chuàng)新能力。

從目前計算機技術的發(fā)展趨勢來看我國未來在計算機軟件工程方面將會有更大的發(fā)展空間，高校開展計算機軟件應用教學更加注重“以人為本”的指導思想，以人為本的教學思想把傳統(tǒng)的教學模式以老師為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體的創(chuàng)新模式。歸根究底來說計算機軟件應用教學應該以學生的綜合能力發(fā)展為主要線索，充分調動學生們的學習積極性，首先讓他們對計算機軟件應用教學課程感興趣，他們才會有意識去對未知的計算機知識領域進行探索，才能夠取得良好的教學效果。不僅可以提高應用技術型人才的質量，也能夠對我國計算機軟件產業(yè)發(fā)展有重要的促進作用，從另外一個角度來分析也是對我國計算機軟件人才培養(yǎng)的一個縮寫。高等院校跟高職院校的專業(yè)培養(yǎng)目標是有很大的不同點，在學歷程度上來說高等院校優(yōu)于高職院校，高等院校側重點是培養(yǎng)理論型人才，而高職院校則重點培養(yǎng)專業(yè)技術型人才。所以對于高職院校來說，計算機軟件應用教學課程需要根據學生的實際情況來合理安排教學，構建一個完成的計算機軟件應用教學體系，不斷深化改革計算機軟件課程，相信在師生共同努力下，一定能夠將計算機軟件產業(yè)發(fā)展推向新的巔峰。

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