內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗第六中學 韓 磊

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”古人也說得好：感人心者，莫先乎情。我是一名語文老師，也是一位班主任，做初中教師已有二十年時間，期間我深深地感悟到，尊重和愛護學生是做一位好教師，也是當好班主任的前提，必竟孩子們正在發(fā)展、成長，有個性、有思維、有豐富的想像力，你用一顆心愛他們，他們會用幾十顆心來回報你，就像上幾屆的同學們說我“與其稱他為老師，倒不如說她是我們的朋友，是我們的死黨”。

尊重別人就等于尊重自己

我第一天做班主任時的情景，如今仍然歷歷在目。我想，這一幕怕是永生難忘了。那天，我進班門之前，設想了好幾種開場，自然也設計了好幾種歡迎辭，期間，不少老師曾對我說過，現(xiàn)在的孩子很難管理，你第一面就要震服他們，讓他們“懼怕”你，這種見面方式，我也設想到了。然而踏入教室的那一瞬間，我緊張不安，不知從何說起，幾種方案一種也沒能幫上忙。當時，我環(huán)顧教室一圈，學生們的目光齊刷刷地注視著我，雖然不言語了，但我仍能從那一雙雙眼睛后面看懂他們的心思：這就是我們的班主任？我深呼吸幾下，開口了，首先致一段歡迎辭：“同學們，大家好，很高興能成為你們的班主任，我非常感謝大家給我?guī)淼那啻号c活力，因為和你們在一起，我覺得自己年輕了許多，好像又回到了純真的學生時代，我一定會珍惜我們在一起的這三年時光，我也真誠的希望你們經(jīng)過這三年的學習，能夠羽翼豐滿，展翅高飛”。接著，我向大家介紹了自己的性格特點，愛好志趣……，把一個較真實的我展示給學生們。換來的是同學們熱烈的掌聲和接納的笑聲。那天，我還讓同學們以列表的形式填寫了一份“個人檔案”，以便日后的互相熟悉、交流溝通。直到今天，我想起這一幕仍激動不已，眼睛還潮潮的，有時，為自己的“坦誠壯舉”深感自豪。

從那次以后，我每接手一個新班，都象歡迎新朋友一樣，在入學之初開一個歡迎會，師生彼此互相介紹、了解、熟悉。這份真誠與癡情使我做了許多別人認為可做可不做的工作，但也使我得到了許多別人得不到的“好處”，那就是當我和學生說話時，他們常常能如數(shù)家珍地說出很多他們認為我不可能知道的東西，有些同學還把家事一股腦說出來，與我共享他們的喜怒哀樂，這使我的教育收到意想不到的效果，每逢過年過節(jié)，總能收到孩子們真誠祝福的短信、電話。真應了一句俗話：尊重別人就等于尊重自己。

批評可以是甜的

陶行知先生用糖果獎勵犯錯誤學生的做法使我明白了一個道理：批評可以是甜的。

有一天課間的時候，我剛推開教室門，看見教室后面圍著一大群學生，嘰嘰喳喳的哄叫著，不知誰喊了一聲，“上課了，老師來了！”同學們一哄而散，兩個平時非常調(diào)皮的、正蹲著修理凳子的男生“唰”地一下站起來，滿臉心慌，不知所措。我一下子明白了：他們用凳子打架，把凳子打爛了。這時喧鬧的教室變得異常安靜：同學們都等著看我怎么“收拾”他倆！看看凳腿的慘狀：用膠帶纏捆著，而且是手藝極差的那種。再看看那兩個“禍首”：耷拉著頭，兩手擺弄著校服上的拉鏈?？纯慈嗤瑢W：異目同光，滿是期待，看老師怎么辦。但我沒有批評他們，而是不動聲色地走上前去（其實，當時我是強壓心中怒火，一再自我告誡，不要發(fā)火，寬容他們，效果也許會更好?。┊斨嗤瑢W表揚了他們修理凳子的行為，而且指出，修理凳子用膠帶纏著，只能臨時湊和一下，要用釘子才能用的長久些，而且答應他們下午帶釘子和小斧頭來。我又幫著他倆拉好校服拉鏈，開始上課。我走上講臺的那一瞬間，我不知孩子們看我的表情如何，也沒聽到低低的耳語說些什么，但是，那天的語文課效果出奇的好，發(fā)言的孩子聲音洪亮，那兩位“搗蛋鬼”也積極地舉手了。

第二天，桌上放著兩份“檢討書”，看后，我不禁心中熱浪滾滾。自己的這種舉動用事實來推理，應該是錯誤的，掩蓋了事實真相，但做為教師，應該愛護孩子們，用自己的寬容來呵護孩子們稚嫩的自尊，畢竟他們正處于學著辯是非，明事理的年齡，不犯錯誤也不現(xiàn)實。孩子們被我感動了，我也因他們而備受感動。我認為這種心照不宣的默契與理解會比“依法辦事”更有效。

其實，批評有時也是甜的。

你教育孩子，你就應該學著當“孩子”

那幾年商家為了促銷，在方便面里贈送卡片（有卡通類、名著人物類、武器類……），無可厚非，這是賺錢之道。孩子們玩卡片，更是無可厚非，因為“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”。可玩卡片蔚然成“瘋”，居然在課堂上“私下交換”，這下“惹惱”不少老師：沒收、撕鉸、燒毀、挨訓、自我反省，學生玩卡有所收斂，但他們是口服心不服呀！

我也曾遇到了同樣的問題，起初，我也沒收過幾次，可在孩子們的再三央求下，心軟了，還給他們，玩卡仍在繼續(xù)，真有“頂風作案”之勢。這不由得沉思：為什么孩子那么著迷？肯定是有讓他們心動之處。于是，我便召集班內(nèi)幾大“玩卡高手”，探求其中奧秘。原來，卡中真有一番孩子們的自由天地。就拿《三國演義》卡為例，如果按排名先后，攻擊力強弱、防御力大小集齊卡片，廠商將贈一套精美的卡片冊。嘿，別說，那精美的畫冊還真叫人眼饞。于是，利用課余時間，我便幫孩子們收集卡片，協(xié)調(diào)交換，換回十幾本畫冊，在班內(nèi)傳看，順便讓孩子們用膠帶紙將卡片一一粘好，折疊成一本小書。有人戲稱我是“縱容犯罪”，孰不知，這是一本本簡裝《三國演義》、《水滸傳》問世！課本中學到的知識是知識，課本外學到的知識仍然是知識！《新課標》倡導生活中處處有語文呀。班里許多孩子也因此愛看書了，愛查資料了，愛上語文課了。

我很欣賞一段話：童心與愛心，是教師能夠在孩子天空中得以飛翔的兩只翅膀。童心，使得教師俯下身來，永遠是孩子中的一員，讓孩子感到你和他們是一棵樹上兩片相同的葉子，在風中吹拂著相同的韻律；愛心，使得教師敞開胸懷，像是家長，讓孩子感到溫暖，感到你是一棵大樹，把綠蔭覆蓋在他們身上。

古人言：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。盡管時代在變，社會在變，但是我們只要真心付出一份愛。沒有一塊堅冰不被陽光融化。我相信，愛孩子，是最好的教育方法。