青海省西寧市西關(guān)街小學(xué) 汪秀福

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，合理化的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及有針對(duì)性的練習(xí)。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。深入地解讀教材要做到：吃透新課程的理念，領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵

優(yōu)化教學(xué)手段就是要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系、注重小組合作的有效性。這就要求教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活常識(shí)數(shù)學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的問題情景，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在活動(dòng)中、在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍；要求教師要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的課堂問題或課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；要求教師要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；要求教師要著力擴(kuò)大數(shù)學(xué)活動(dòng)的外延，使數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到社會(huì)活動(dòng)中。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證

師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都知道“親其師”，才能“信其道”。作為老師一定要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上營(yíng)造民主化的師生關(guān)系。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，抓住兒童好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，精心設(shè)疑，制造懸念，著意把一些教學(xué)知識(shí)蒙上一層神秘的色彩，使學(xué)生處于一種“心求通而未迭，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)，引起學(xué)生的探索欲望，促使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。師生關(guān)系民主化，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愿望；多種教學(xué)方法綜合并用，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；鼓勵(lì)求異，才能讓學(xué)生敢創(chuàng)新求異。

四、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，運(yùn)用信息技術(shù)是重要手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新課程改革工作的全面推開，信息技術(shù)在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中將發(fā)揮著日益巨大的作用。好的導(dǎo)入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，讓學(xué)生輕松、愉快地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以通過展示精心設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間，激起學(xué)生的求知欲，最后順勢(shì)導(dǎo)入新課?，F(xiàn)代教育技術(shù)在文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動(dòng)畫等教學(xué)信息的展示上，以其形象逼真、新穎別致、跨越時(shí)空限制的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)者的各種感官提供了多角度、全方位的強(qiáng)烈刺激，刨設(shè)出生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情境，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供了良好的外部刺激和內(nèi)部感受的環(huán)境。多媒體計(jì)算機(jī)的一個(gè)最大優(yōu)勢(shì)，就是創(chuàng)設(shè)出聲情并茂的場(chǎng)景，使學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的情景中盡情發(fā)揮，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則、算理的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說都是難理解的。教師怎樣把這些不理解的知識(shí)讓學(xué)生吸收理解呢?除了自己精心備課，認(rèn)真組織教學(xué)外，在課堂教學(xué)中，教師還可以利用課件，幫助學(xué)生解決問題的難點(diǎn)，使這些難理解的概念通過教師課件的演示，讓學(xué)生親自觀察體驗(yàn)到這些概念的形成過程。數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。將生活中的一些實(shí)際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地引起學(xué)生探討知識(shí)的興趣。這樣的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)、形象，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)教育環(huán)境下，將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D、聲、像兼具的動(dòng)態(tài)教材，教學(xué)內(nèi)容范圍的擴(kuò)大，更新速度的加快，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，進(jìn)而提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它延展了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，讓數(shù)學(xué)知識(shí)無限延伸。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)上有一定的局限性。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣。從而增強(qiáng)他們的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如果能做到堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐。敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危寣W(xué)生真正成為課堂的主人，就一定能優(yōu)化課堂教學(xué)，取得顯著的教學(xué)效果。