河北省唐山市曹妃甸區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李冬杰

新課改強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升教學(xué)效果。新一輪的課改讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿了激情和活力，高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語(yǔ)課堂在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率呢？作為一名英語(yǔ)老師，這是應(yīng)該深思的問(wèn)題，也是英語(yǔ)課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

要想提高課堂效率，首先必須讓孩子們感興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，讓他們愉快地接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)是我們首要的任務(wù)。因此，作為小學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。我認(rèn)為應(yīng)從提高自身素質(zhì)，課堂的導(dǎo)入，重難點(diǎn)的突破和教學(xué)方法的選擇四方面著手，希望能以此達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、教師要努力提高自身素質(zhì)

新課改要求把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對(duì)教師的要求更高了，也可說(shuō)更“苛刻”了。

學(xué)高為師，身正為范。過(guò)去常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太低了。學(xué)生的視野越來(lái)越寬，懂得的東西越來(lái)越多、越來(lái)越新，要把這樣的學(xué)生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應(yīng)是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識(shí)的同時(shí)，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。

二、課堂的導(dǎo)入

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每堂課的warming-up很重要?！傲己玫拈_始是成功的一半”，一堂課要想成功，就需要一個(gè)十分恰當(dāng)，并且吸引人的開始，讓學(xué)生可以被此深深吸引，然后再環(huán)環(huán)相扣，不斷的展開，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時(shí)間和精力，從一開始便牢牢地抓住學(xué)生，相信效果會(huì)是相當(dāng)明顯的。在英語(yǔ)課堂中，一個(gè)好的開頭能激起學(xué)生的求知欲，充分抓住學(xué)生認(rèn)真聽課、獲得知識(shí)的重要前提，并且成為一堂課的成敗關(guān)鍵。導(dǎo)入部分也需要我們用創(chuàng)新的方式方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生一開始就感到眼前一亮的感覺，在課堂教學(xué)中，常常會(huì)用到溫故、試聽、游戲、設(shè)疑等方式來(lái)導(dǎo)入新課，充分激發(fā)他們的求知欲，并為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，合理分配好一節(jié)課的時(shí)間。重難點(diǎn)突出，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

比如在詞匯教學(xué)過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)用本課的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固和加深對(duì)詞匯和句型的記憶，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們會(huì)理解和掌握的很快。

四、多種多樣的教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程要貼近生活，教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，符合小學(xué)生興趣的需求，這些可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、會(huì)話表演、游戲、唱歌、競(jìng)賽等各種學(xué)生感興趣的活動(dòng)和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)完成。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，這樣才能提高課堂效率。

1.小組合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前課改下，要求我們要運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)，把課堂真正還給學(xué)生，從而獲得高效課堂，它能促使學(xué)生發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力、思維能力以及交流合作的能力。在課堂教學(xué)中，主要有師生合作，同伴合作，小組合作等合作學(xué)習(xí)方式，而在師生合作學(xué)習(xí)部分，筆者通常都是多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們先聽錄音，再請(qǐng)他們當(dāng)小老師，讓他們以自己的方式去教其余的學(xué)生，這樣，不僅培養(yǎng)了孩子們的自信、大膽，同時(shí)，也讓孩子們真正成為了課堂上的小主人。在同伴合作、小組合作方面，筆者也在課堂上盡可能地運(yùn)用，特別是在小組合作方面，筆者努力地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)谛〗M合作中進(jìn)行相互討論、相互交流、相互運(yùn)用。另外，在文本再現(xiàn)中，筆者讓學(xué)生在“Group work”中去品讀、學(xué)習(xí)課文，去大聲地朗讀課文，在小組學(xué)習(xí)中，大家齊心協(xié)力解決不會(huì)的單詞和句子，放聲地去品讀課文，盡情地享受著英語(yǔ)帶給自己的快樂，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，也讓我們的英語(yǔ)課堂多了幾分活力。

2.游戲

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生不知不覺融入新課，興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí)，加強(qiáng)師生間情感交流。在新單詞的教授中，“踩地雷”這個(gè)游戲就比較適合，既能讓學(xué)生注意力集中，也能鍛煉學(xué)生對(duì)新單詞的聽、說(shuō)、讀。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段

利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣， 引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶，大大提高教學(xué)的效率。

4.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)情況，以往我們的英語(yǔ)課堂多以老師的教授居多，老師們始終害怕學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言時(shí)，會(huì)感到非常困難，從而沒給他們過(guò)多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我挑戰(zhàn)。其實(shí)按照新課改的要求，我們?cè)瓉?lái)的那種思想完全是錯(cuò)誤的，我們要徹徹底底地摒棄舊的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生真正從以前的課堂中走出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)大膽地去理解，去質(zhì)疑，去拼讀，去學(xué)習(xí)等，讓他們?cè)囍犱浺艋蚴怯胮honics（自然拼讀法）學(xué)習(xí)、拼讀新單詞；讓他們結(jié)合圖片內(nèi)容，試著理解文本內(nèi)容；讓他們?cè)囍谖谋緝?nèi)容上進(jìn)行勾勾畫畫，并學(xué)會(huì)思考；讓他們創(chuàng)新思維觀念，充分進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要因時(shí)、因地、因人， 創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，把握重難點(diǎn)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。