廣西融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 黃新燕

現(xiàn)階段,興起外出打工的浪潮，留守兒童越來(lái)越多，由于他們長(zhǎng)期缺乏管理，造成相當(dāng)一部分學(xué)生成了班級(jí)的雙困生。這種想象在很多農(nóng)村學(xué)校普遍存在。由于他們是班級(jí)里一類(lèi)特殊的弱勢(shì)群體，因此，在通常情況下他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)中的地位十分的低下，似乎所有的表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)與他們無(wú)緣，往往被輕視，遺忘和厭惡，就這樣他們不僅承受著學(xué)習(xí)上的重?fù)?dān)，也承受著心理上的負(fù)荷。如果不及時(shí)對(duì)雙困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，會(huì)出現(xiàn)“以壞帶好，帶動(dòng)一片”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了班風(fēng)。因此說(shuō)，一個(gè)班級(jí)管理的好差很大程度上取決于對(duì)雙困生的管理和轉(zhuǎn)化，作為班主任要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化好雙困生比培養(yǎng)尖子生更重要，同時(shí)也是改變班風(fēng)和校風(fēng)的關(guān)鍵。

亞克貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教師要用自己的行動(dòng)撒播人文的陽(yáng)光，老師越尊重學(xué)生，越嚴(yán)格要求自己，學(xué)生就會(huì)越尊重自己、尊重老師，越會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地檢查自己的錯(cuò)誤，越能更自覺(jué)地進(jìn)入善的境界。

作為班主任，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化雙困生，提高他們的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨而偉大的工作。近年來(lái)，在班主任工作中我是這樣去轉(zhuǎn)化班里的雙困生的。

一、保護(hù)雙困生的自尊心

以人為本的和諧教育學(xué)生觀(guān)認(rèn)為：尊重學(xué)生的人格和自尊是學(xué)主體地位和作為人的價(jià)值體現(xiàn)。贊可夫曾說(shuō)道“切不可讓?xiě)嵟瓫_破理智的閘門(mén)，不能當(dāng)學(xué)生為出氣筒，不能傷及學(xué)生的自尊?！蹦切盃€泥扶不上墻”“朽木不可雕”“頑石不成才”等一系列的帶有侮辱性的話(huà)語(yǔ)，只會(huì)讓雙困生越來(lái)越反感，甚至?xí)鹚麄兊膶?duì)抗情緒，最后事情變得無(wú)法收拾，再去想方設(shè)法去補(bǔ)救也會(huì)“于是無(wú)補(bǔ)，悔之晚矣”。我自工作以來(lái)，一直當(dāng)班主任，可有一件事情過(guò)去了四年之久，但是到如今我依然耿耿于懷，只要想起，我都很難過(guò)和覺(jué)得遺憾。那時(shí)我剛當(dāng)班主任沒(méi)兩年，班上一個(gè)叫劉某的男生有一段時(shí)間迷上了電腦游戲，而且總是晚上下自習(xí)后才跑到網(wǎng)吧去，于是私下里多次找其談心都沒(méi)有效果。最后有一次逮到他上網(wǎng)后，我當(dāng)時(shí)心里很是惱火，在公眾場(chǎng)合狠狠地批了，后又直接叫其家長(zhǎng)到學(xué)校將他帶回家好好反省?？墒腔貋?lái)后的結(jié)果是他整天睡覺(jué)，一周后來(lái)了個(gè)“破罐子破摔”。這件事讓我感觸良多，因此再任班主任時(shí)，我會(huì)用這個(gè)事情時(shí)刻提醒自己，別重蹈覆轍。

二、用愛(ài)心去感化雙困生

雙困生他們也有思想，有感情，能夠體會(huì)到老師的愛(ài)心和殷殷期望。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！币?yàn)閻?ài)是教育雙困生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)。一句愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，一句親切的詢(xún)問(wèn)，一句體貼的問(wèn)話(huà)，溫暖一顆冰冷的心，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生潛在的能量，有可能改變雙困生的一生。有這樣一件事讓我至今記憶猶新。那是一個(gè)新學(xué)期我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)。后來(lái)得知，她因?yàn)榧彝ピ虺闪艘粋€(gè)雙困生，來(lái)到我班后，我便從她的生活入手，經(jīng)常和她談心，幫其樹(shù)立正確的人生觀(guān)。我說(shuō)：“我們每個(gè)人也許不能都成為名牌大學(xué)的學(xué)生，但我們每個(gè)人都將成為有用的人。”在一次次有意或無(wú)意的談話(huà)中，拉近我們之間的距離。后來(lái)，她還很樂(lè)意跟我相處，學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)積極了，經(jīng)過(guò)一年的努力，她還成了我班里的優(yōu)秀學(xué)生?？上В荒旰笏D(zhuǎn)學(xué)了。臨走時(shí)，她抓住我不放，說(shuō)什么要多呆一會(huì)兒，為了不影響正常教學(xué)和其他學(xué)生的情緒，我悄悄地把她帶到校門(mén)口，臨別時(shí)，她突然沖過(guò)來(lái)抱住了我，說(shuō)了簡(jiǎn)單的一句話(huà)：“老師，謝謝您。”當(dāng)時(shí)，我真的很震撼，淚水順著臉頰滑落。我覺(jué)得這一次擁抱承載的太多，也讓我感想太多。

三、多找他們談心，熱情鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心

在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺(jué)悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加上老師們的冷落，往往這樣就導(dǎo)致了他們更加悲觀(guān)厭學(xué)，于是干脆破罐子破摔，更與老師作對(duì)，不再用心于學(xué)習(xí)上。作為班主任尤其要注意這一點(diǎn)，平時(shí)找他們談話(huà)時(shí)，應(yīng)該熱情、關(guān)心，像春天的細(xì)雨般滋潤(rùn)著他們的心田，感動(dòng)他們。常言道：“有志者事竟成”“世上無(wú)難事，只怕有心人”。學(xué)困生大多數(shù)都有一顆上進(jìn)心，他們也想學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，但一次次的失敗挫傷了他們的自信心，而自信是成功的基礎(chǔ)，信心不足那就難以進(jìn)步，所以班主任在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，要抓住學(xué)生有進(jìn)步的一面，或他的長(zhǎng)處多加鼓勵(lì)，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

四、多點(diǎn)寬容

常言說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！薄叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤?！背鲥e(cuò)總是難免的，也是正常的，何況是那些問(wèn)題多多的雙困生呢？俗話(huà)說(shuō)“有容乃大，無(wú)欲則剛”。 我班上有一個(gè)男生經(jīng)常跟老師頂嘴，有一次，我把他叫進(jìn)辦公室，首先我贊美了他一句，說(shuō)他人長(zhǎng)得漂亮，當(dāng)時(shí)他很是吃驚，我再就他頂撞老師的事件跟他說(shuō)道理。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的言行有了很大的改變，盡管偶爾也還會(huì)犯錯(cuò)，但是，他已經(jīng)不再是老師的麻煩、同學(xué)的敵人了。因此，我真正地感受到了：寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。這樣的感覺(jué)真的很美。

五、挖掘閃光點(diǎn)，幫助雙困生樹(shù)立自信心

信心是改變雙困生的關(guān)鍵。美國(guó)作家愛(ài)默生也認(rèn)為：“自信是成功的第一秘訣”。因此，對(duì)于雙困生我們更要注意挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。我班的銀羅蘭同學(xué)，平常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常挨科任老師點(diǎn)名，又挨同學(xué)舉報(bào)，就連上課都是不光是愛(ài)講話(huà)，不聽(tīng)課，還喜歡講臟話(huà) 甚至?xí)M(mǎn)教室走動(dòng)。對(duì)此，我曾多次私下里將她叫來(lái)，告訴她學(xué)習(xí)問(wèn)題所在，幫她找方法，每天用本子記下每節(jié)課聽(tīng)課的時(shí)間，每天上課少講一句話(huà)，每天少講一句粗話(huà)，并且每半天給我看一下。剛開(kāi)始，她經(jīng)常忘了我們的約定，甚至做的很差，但是隨著時(shí)間的流逝，她聽(tīng)課時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，講粗話(huà)臟話(huà)越來(lái)越少了。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化雙困生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜艱巨的教育系統(tǒng)工程，這個(gè)工程需要我們抱著滿(mǎn)腔的熱忱，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，奉獻(xiàn)出愛(ài)心來(lái)溫暖他們的心靈，相信一定“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。