遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校 王會蘭

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息化時代已悄然來到我們身邊。今天，在信息化、教育體制改革的推動下，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始廣泛運用于教學(xué)中。計算機課程相比其他課程，文字信息帶有很強的理論性、技術(shù)性。計算機書本教學(xué)非?？菰铮瑢W(xué)生來講理解難度較大，且不易掌握。因此，計算機教學(xué)需要多媒體教學(xué)的輔助，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)概念

運用計算機軟件，將文字、圖像、音頻、視頻等信息進行處理，從而達(dá)到具有集成性、邏輯性、展示型的技術(shù)教學(xué)就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)主要是把書本上的文字信息，通過圖像、音頻等形式，有層的次、直觀的展示給學(xué)生。實現(xiàn)了人機互動，是一門形象化、多樣化、集成化的媒體教學(xué)

二、多媒體技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）多媒體教學(xué)整體現(xiàn)狀

“科教興國”是我國不斷發(fā)展進步的靈魂。近年來，國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，不斷加大對職業(yè)教育的投入。多媒體技術(shù)也在學(xué)校教學(xué)中得到廣泛的運用。從幼教到小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)，多媒體教學(xué)都得到積極的推廣、運用，并得到廣泛的認(rèn)可。但是，由于我國教育資源分布不均，經(jīng)濟水平差距等影響，全國很多偏遠(yuǎn)落后地區(qū)并未享受到多媒體教學(xué)帶了的成果。

（二）多媒體教學(xué)在計算機教學(xué)中的現(xiàn)狀

雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)推廣運用于學(xué)校教學(xué)活動中，但并未得到普及，學(xué)校教學(xué)主體還是書本模式的教學(xué)方式。尤其是計算機教學(xué)，由于其本身具有較強專業(yè)性、較深的理論性，急需多媒體教學(xué)工具的輔助。

三、多媒體教學(xué)對計算機教學(xué)的影響

（一）多媒體教學(xué)對計算機教學(xué)的積極影響

1.激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

我國教育一直在不斷的進行改革、探索，包括教育體制改革、教學(xué)觀念的更新等。除此之外，我們不應(yīng)該忽視計算機技術(shù)對教育的推動作用。相比傳統(tǒng)的書本授課模式，多媒體教學(xué)更受學(xué)生的喜愛。在信息技術(shù)普及的今天，手機、電腦等各種電子產(chǎn)品充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡各種電子類的東西，包括多媒體展示。動態(tài)圖像，視頻更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的專注度，學(xué)習(xí)興趣也會潛移默化的被激發(fā)。這樣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)過程是一個教與學(xué)實時互動、相互影響的過程。課堂教學(xué)質(zhì)量主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量是否提高。多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會悄然得到提高。那么，課堂教學(xué)質(zhì)量水平也會相應(yīng)得到提升。多媒體教學(xué)相比書本模式的教學(xué)方式，對于老師來說，教學(xué)更省時。一反面是因為授課直觀，學(xué)生容易理解，讓師生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面多媒體本身對信息的組織更精辟、形象、連貫，老師授課時不需要過多的語言描述，媒體就是信息的更好描述。

（二）多媒體教學(xué)對計算機教學(xué)的消極影響

1.不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的提高。多媒體教學(xué)更多的體現(xiàn)一種媒體的展示、信息的傳遞、思路的引導(dǎo)，但對于知識的接收方學(xué)生來說，降低了他們的學(xué)習(xí)自覺性、主動型、創(chuàng)造性。學(xué)生會形成對于媒體教學(xué)的依賴，逐漸缺乏自我的學(xué)習(xí)主動性。

2.多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的課前備課，更費時。老師課前需要制作課件，將書本知識有序、合理的展示給學(xué)生。這就對老師提出了更高的要求，老師不僅要熟練運用媒體制作軟件，還要懂得怎樣把書本知識合理的進行媒體化的處理，也要求老師需要花費更多的時間、精力來進行制作。

四、如何更有效的推廣計算機多媒體教學(xué)

（一）合理配置教育資源

1.政府需要加大重視教育的力度。教育資源分布不均，分布不合理，是我國教育在現(xiàn)階段面臨的一個重要的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)校之間教育資源分布不合理，地域之間教育資源分布不合理的現(xiàn)象上。這就需要政府引起足夠的重視，合理配置教育資源，重視學(xué)校之間的互助幫扶，重視貧困地區(qū)的教育資金投入。

2.學(xué)校之間應(yīng)該主動的進行資源共享，加大學(xué)校間的協(xié)作互助。教育資源薄弱的地區(qū)，像是貧困地區(qū)，少數(shù)名族地區(qū)等地方，教育機構(gòu)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)需要重視對教育的投入和發(fā)展。

（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性

在教學(xué)過程中，老師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生該如何學(xué)習(xí)，而不是主導(dǎo)學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，合理分配媒體教學(xué)時長，積極的與學(xué)生進行學(xué)習(xí)互動。在媒體教學(xué)過程中，合理設(shè)置問題，疑點，引導(dǎo)學(xué)生思考，開展課堂的談?wù)摗?/p>

（三）多媒體教學(xué)的合理運用

現(xiàn)階段的教學(xué)主要還是以書本教學(xué)為主體，這是教學(xué)方式的大環(huán)境。現(xiàn)階段，對于多媒體教學(xué)的運用，最關(guān)鍵的是要合理，合理進行書本教學(xué)和媒體教學(xué)的分配。

1.合理分配主次關(guān)系。結(jié)合現(xiàn)時，應(yīng)該提倡以書本教學(xué)為主，以媒體教學(xué)為輔的教學(xué)方式。媒體教學(xué)方式在現(xiàn)階段只能是一種很好的教學(xué)輔助工具，他應(yīng)該配合書本教學(xué)來開展。

2.合理分配媒體教學(xué)時長。對于計算機多媒體教學(xué)，如果每堂課都開展，對于老師來說，需要花費更多的時間和精力在制作上，這是很不易做到的。老師最關(guān)鍵的是應(yīng)該合理分配多媒體教學(xué)的時間，畢竟，多媒體教學(xué)只是一種輔助工具。對于書本上容易理解的課程，不需要安排多媒體教學(xué)。在課程教學(xué)中，知識點也有難易之分，難點畢竟是少部分，多媒體教學(xué)應(yīng)該多分配到知識難點的講解上去。

多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中扮演著輔助的角色，它有利于計算機教與學(xué)質(zhì)量的提高，如何更合理的、最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，是現(xiàn)階段教育界、社會、老師都需要積極探索的道路。