廣東省惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鄒小琴

多年中職班主任工作，我體會到中職學(xué)生的心理特征：好動、好模仿、好群、有畏懼心、喜歡成功、喜歡贊許、有競爭心、爭斗心、譴責(zé)心等。中職學(xué)生年齡由少年期轉(zhuǎn)為青少年期，心理上也逐漸從依附家長、崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時期，所以在工作中就必須更加耐心、細致、循序漸進、講究策略和技巧。根據(jù)中職學(xué)生的這些情況，我在班級管理中，不斷地實踐，不斷地調(diào)整工作方法，當中有成功，也有失敗。要想做好中職的班主任工作，我認為應(yīng)從如下的幾點方法。

一、注意培養(yǎng)班、團干部，讓學(xué)生學(xué)會自我管理

現(xiàn)在的中職生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。與高中學(xué)生相比，中職學(xué)生為集體做事熱情高于高中學(xué)生，但是在做具體事情時，能力顯然較差。所以做中職的班主任工作很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導(dǎo)。

交給中職學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量達不到要求是正常的，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強引導(dǎo)，并及時修正才能提高干練的質(zhì)量。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好自己的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地履行自己的責(zé)任，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為，這樣一來，我在管理上就輕松多了。

二、尊重學(xué)生個性，保護學(xué)生的自尊心

班主任和幾十個學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是每個班的學(xué)生當中難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。人本主義心理學(xué)家最知名的一位是羅杰斯，他認為在我們每一個有機體身上，在任何程度上，都有一般向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實現(xiàn)并沒有必然的規(guī)定性，其最終實現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實現(xiàn)。如果后天環(huán)境不適宜，這種先天潛能將被壓抑。那么，這種自由運行的條件是什么呢？羅杰斯根據(jù)臨床治療的經(jīng)驗認為必須以人為中心，需要創(chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊，從而使個人在心理上獨立地維持他的心理完整性，使人的潛能不斷實現(xiàn)、不斷變化、不斷提高。

經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護每個同學(xué)的自尊心。第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，先表揚，后批評。第三，盡量不讓犯錯誤的學(xué)生在全班進行檢查。

三、以身作則，身教重于言教

首先，要求學(xué)生做到的我先做到。比如，在校內(nèi)出勤與校外活動，要求全班同學(xué)幾時到，我一定準時到達，并及時清點出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我也率先做到。所以每天早會時，我是第一個到在課室等候?qū)W生的到來；在每次學(xué)校集會時，我也準時到達會場。

其次，對學(xué)生講誠信。我的理解是誠信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會經(jīng)驗，已具備了相當?shù)呐袛嗍欠堑哪芰?，我以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關(guān)愛自然地流進他們的心田，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得他們更多的更大的信任。

再次，與學(xué)生交流盡量坦誠布公。中職學(xué)生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能完全明白老師的良苦用心，這時老師就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學(xué)的利益上想，心與心的交流，最終教育會成功。

四、教會學(xué)生懂得贊美老師

目前，時代的發(fā)展對學(xué)校教育要求很高，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負責(zé)任的議論對孩子的影響很大。

中職學(xué)生對老師的信任感有所下降，所以我們作為中職學(xué)生的班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行強化尊師教育，只有學(xué)生愛老師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育。

我經(jīng)常利用各種時間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點，讓學(xué)生敬愛老師。每個老師接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂于接受。看到各位老師的辛苦教學(xué)，我也不失時機地告訴學(xué)生。同時，任我班課的各位老師如周靜老師、楚丹老師等，也在告訴學(xué)生班主任的辛苦認真，讓學(xué)生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前師生的相互滿意度都較高。上學(xué)期，由于工作關(guān)系，我班換了一個視唱練耳教師，學(xué)生仍然樂于接受，并積極配合老師教學(xué)。一個團結(jié)和諧的集體必須靠師生之間共同營造。

管理中職班級，我感到最困難的一件事是抓課堂紀律。我想了很多辦法，如全班同學(xué)談?wù)n堂紀律的重要性；對違反紀律的學(xué)生一遍又一遍談話；對累計到一定次數(shù)的學(xué)生，在我辦公室寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學(xué)放學(xué)留下背視唱或去舞蹈房練功；一學(xué)期下來全班每一個同學(xué)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級同時實行操行評定考核，學(xué)期結(jié)束評出表現(xiàn)突出的給予獎勵；屢教不改的同學(xué)找期到辦公室談話并反省，同時與家長溝通一起配合監(jiān)督管理等。從入校開始我就長期堅持不懈整頓紀律，雖說在各科老師大力支持下，我班紀律較為不錯，但有時仍有渙散現(xiàn)象，這是做中職班主任的難題。中職學(xué)生的天性好說好動，使我如今也找不到長期使班級紀律保持良好的特效辦法，只有在以后的工作中繼續(xù)探索。

以上是我從教以來班主任工作中的點滴體會，希望可以起到拋磚引玉的作用。