青海省西寧市育才學(xué)校 柯青蓮

有效參與是指課堂上全體學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地把更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)，使思維達(dá)到最大限度的發(fā)展，在特定時(shí)間內(nèi)取得最高的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是學(xué)生本人要把學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。

為了上好一節(jié)課，我們教師精心設(shè)計(jì)了教案，制作了漂亮的多媒體課件，但是如果這節(jié)課沒(méi)有學(xué)生的參與，一切都是無(wú)效的，課堂不是教師一個(gè)人的表演。因此提高課堂教學(xué)中學(xué)生的有效參與是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。那么如何提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的有效參與，是我們每位教師需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。

一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速?！币虼私處煙釔?ài)、尊重和信任學(xué)生，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系，就一定能激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。教師應(yīng)當(dāng)是幽默風(fēng)趣的，善于和孩子打成一片；教師應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作是朋友；教師應(yīng)當(dāng)在孩子獲得成功時(shí)，毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng)，不要擔(dān)心他們會(huì)因此驕傲；在孩子碰到挫折困難時(shí)，為他們加油鼓勁而不是火上澆油。只有師生之間心理相容，感情真摯，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師更加尊重，對(duì)教師的教學(xué)也更易接受。所謂“親其師，信其道”，師生之間的情感距離逐漸縮小，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)自然產(chǎn)生親近、感激與仰慕心理，而其內(nèi)在發(fā)展?jié)摿椭鲃?dòng)參與意識(shí)亦將被誘導(dǎo)出來(lái)。一個(gè)教師高尚的人格魅力、豐富的教學(xué)情感、恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格等，都能有效激發(fā)學(xué)生的參與。

二、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生好學(xué)

學(xué)習(xí)是人接受教育、認(rèn)識(shí)世界、探索未知的過(guò)程。興趣是推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)人對(duì)某一事物發(fā)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，注意力集中，思維積極活躍，最容易接受外界的教育。教學(xué)中如果不能抓住教材所蘊(yùn)含的興趣因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，我們教師要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)；可以創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，使孩子在思維上產(chǎn)生矛盾，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“一探究竟”的想法；避免枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算和死板的公式運(yùn)用，而是把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)踐中的問(wèn)題，感到數(shù)學(xué)是很有用的；運(yùn)用電腦，投影或動(dòng)畫(huà)等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗?，認(rèn)腐朽為神奇，從而使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的印象。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽的學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，特別喜歡表現(xiàn)自己。所以我們的課堂教學(xué)不能僅僅局限于集體授課這一傳統(tǒng)的封閉形式，應(yīng)以教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面的不同而變化。教師應(yīng)積極挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，教學(xué)中盡量創(chuàng)造條件給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主創(chuàng)新。我們提倡：在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓他們跳起來(lái)摘果子。凡是學(xué)生能探索得出的決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。給學(xué)生多一點(diǎn)的思考時(shí)間，多一點(diǎn)的活動(dòng)空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽上講臺(tái)，表述自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，實(shí)踐自主探索與合作交流，在主動(dòng)參與的認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視來(lái)自學(xué)生的反饋信息，加強(qiáng)對(duì)反饋信息的控制和調(diào)節(jié)，利用課堂生成性資源指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)處在動(dòng)態(tài)之中，提高課堂教學(xué)的效率。

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖象、聲音等多種媒體為一體向?qū)W生傳遞信息，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)技能、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，用來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法。

四、采用個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，滿(mǎn)足學(xué)生的成功體驗(yàn)，讓學(xué)生自信的學(xué)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有一定的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，是課堂教學(xué)的指揮棒。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是打破“教師中心、知識(shí)中心、書(shū)本中心、應(yīng)試中心”的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，變由教師獨(dú)自評(píng)價(jià)為師生共同評(píng)價(jià)，自由評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

不管是大人還是孩子，都喜歡被人表?yè)P(yáng)，得到別人的贊美。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)以欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的活力，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每次進(jìn)步，以滿(mǎn)足學(xué)生的成功體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從合作學(xué)習(xí)、課堂展示、課堂檢測(cè)、作業(yè)完成情況等各方面評(píng)價(jià)自己和他人，促使學(xué)生全面參與，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生有效參與課堂教學(xué)的方法和途徑很多，教師要用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)化教學(xué)程序，以平等合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)生的自主探索、合作交流活動(dòng)中正確指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正地體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。