高中英語歌曲欣賞選修課的實踐與意義

夏曉華浙江省瑞安市第四中學

高中英語歌曲欣賞選修課的實踐與意義

夏曉華
浙江省瑞安市第四中學

在高中新課程改革下，英語歌曲欣賞成了選修課的重要組成部分。通過校本課程中開設該門選修課的嘗試，探索其在高中英語教學中的實踐和意義。本文探討了該課程對提高對英語歌曲的欣賞能力，增進對英語語言文化的理解，提高學習的自信心和活動組織能力。

高中英語教學；英語歌曲；選修課；學習興趣

1.高中英語歌曲欣賞選修課的課程簡介。

英語歌曲欣賞是興趣特長類選修課。英文歌曲蘊含著豐富的音樂審美價值、語言知識、文化內涵、人文精神、情感訴求等元素，故本課程本著讓學生在快樂的學習中體會學習的快樂的初衷，試圖通過學唱優(yōu)美的英文經(jīng)典歌曲讓學生享受音樂的美，了解歌曲背后的中外文化異同、感受歌曲所傳達的情感和人文精神，通過模仿原唱，通過努力模仿原唱者，還可以改進原來錯誤的發(fā)音習慣。同時，在學習英語歌曲的過程中，聽歌填詞等聽力活動能激發(fā)學生的學習興趣和對英語發(fā)音特點的關注和學習。此外，在與同學合唱表演中，學生還能提高與人交流合作的能力。

2.高中英課歌曲欣賞的課程背景。

首先，對音樂的愛好是人類與生俱來的天性，高中生對英文歌曲也有著濃厚的興趣。目前，有關英語歌曲的資料非常豐富，有利于教學的使用。已有很多實踐證明，將英語歌曲引入到英語教學中是深受學生們歡迎的并能有效提高學生的學習英語的興趣。其次，人們在科學研究中發(fā)現(xiàn)，有神經(jīng)生理研究表明，人的大腦分為左半球和右半球兩部分，而且其功能各有分工。右半球主管人類情感和音樂等；左半球主要負責語言和抽象思維。聽英語歌曲、唱英語歌曲可以使大腦兩個半球進入興奮狀態(tài)，有利于掌握語言和培養(yǎng)抽象思維，學生的口語也能變得流利起來。然而，在日常的英語教學中，無法給予英語歌曲學習更多的時間。隨著課程改革的深入，學生的個性發(fā)展得到更多的重視，而且能促進學生可持續(xù)發(fā)展的關鍵-正是學習的興趣和熱情。從具體的本校出發(fā)，作為一所城鄉(xiāng)交界的高中學校，有相當多地學生對英語學習存在畏懼和厭學的心態(tài)，學唱英文歌曲能讓枯燥的英語學習變得生動可愛，同時會唱英語歌曲也能很好地提升他們的學習自信心從而提高對英語學習的熱情。本課程的選曲也充分考慮到高中生的心理特點和興趣，如對友誼的珍視和對愛情的向往，對自主獨立性的追求和渴望，同時也通過歌曲，引導學生關心社會和自然地環(huán)境，有助于學生成長為愛自己，愛他人愛社會，愛自然的有著更好綜合素質的人。因此本選修課是符合新課改的精神的，也是很有開設必要的。

3.英語歌曲欣賞的課程目標。

（1）通過學唱英文歌曲，為學生全面發(fā)展提供新的平臺，讓學生能夠把自己的興趣和英語學習結合起來，提高對英語歌曲的欣賞能力，增進對英語語言文化的理解，提高學習的自信心和活動組織能力。

（2）通過學唱英文歌曲，學生在聽力、詞匯學習、語音學習、英語思維發(fā)展方面都能有所提高。

4.英語歌曲欣賞的課程內容。

從高中生的心理特征、興趣特點以及英語學習能力出發(fā)，選擇不同類型經(jīng)典的易學的英文歌作為初級課程內容，并相應地與英語教學主題能相協(xié)調。

Unit1friendship——auldlanysyne

Unit2Americancountrymusic——takemehome,country road

Unit3thevoiceoflove——rightherewaiting

Unit4thesoundofmusic——doremi,edelweiss

Unit5theChristmassongs——wewishyouamerryChristmas

Silentnight

Jinglebells

Unit6thelightofOlympics——Handinhand

Unit7learntogrowup——QueSera,Sera

Unit8theprotectionoftheworld——healtheworld

5.課堂教學主要方式。

歌曲欣賞部分：了解詞曲背景，聆聽歌曲，體會歌曲的內涵如，如何抒發(fā)情感，描繪情境的，介紹相關的文化知識。

語言學習部分：聽力訓練（如歌詞填空），連讀、弱讀的模仿、詞句的理解等等。

學唱歌譜，熟悉旋律，熟讀歌詞；反復聆聽，反復跟唱。

小組互助，練習合唱

小組合唱展示。

6.學生學業(yè)的評價。

該課程是一門學生自主選擇的選修課程，在課程實施上，強調學生的主體性，尊重學生的個性需求，重視培養(yǎng)學生的學習自主和合作性；在課程評價上，依然以學生為本，建立多元化的評價體系，從不同層面對不同層次的學生進行綜合考核。

主要通過過程評價（在出勤、學唱歌曲）和終結評價（展示演唱歌曲中學生的表現(xiàn)）來評定學生的學業(yè)成績。其中考勤20％，課堂表現(xiàn)為40％，演唱歌曲為40％，綜合成績60分以上為及格，給予學分1分。

7.思考與啟示。

高中英語歌曲欣賞選修課的開設不僅為學生提供了個性化的選擇，而且從多個方面對學生的英語學習及其學習方式和個性發(fā)展帶來了有益的影響。本課程實施一年來，在促進我校實施高中新課程改革方面發(fā)揮了重要的作用。它使用的多媒體教學以及它所倡導的情景式、交際式等英語學習方法，形式活潑新穎，內容生動豐富，起到了寓教于樂的課堂教學效果。作為一名英語教師，我們應豐富自己的文化積累，提高文化素養(yǎng)。這樣才能成為學生學習的促進者、合作者、引導者，英語歌曲欣賞選修課的作用才能得到更充分的發(fā)揮。

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）［S］.北京：人民教育出版社，2003.

[2]周云霞.英文歌曲在高中英語教學中的運用形式[J].科教文化（上旬刊），2008（1）.

[3]方燕，林韶蓉.當代英美電影視聽說教程［M］.福州：福建教育出版社，2005.