楊 輝河北省豐寧滿族自治縣土城鎮(zhèn)中學(xué)

生本教育下加強實驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)實踐

楊 輝
河北省豐寧滿族自治縣土城鎮(zhèn)中學(xué)

生本教育環(huán)境下新課程理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓全體學(xué)生主動參與各種實踐。因此教師在實驗教學(xué)中應(yīng)努力加強自主合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生全面發(fā)展提供機會，加強實驗合作探究，注重實驗過程反思，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生主動和自主發(fā)展。

新課程改革；實驗教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

新課程改革已經(jīng)進行了很多年，新課程的理念已經(jīng)深入人心，它倡導(dǎo)的是自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式?！吧窘逃笔窃谛抡n改中大力推行的一種教育理念，對于學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。新課程改革不斷深入，教師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)和點撥。教師角色的變化，要求我們的教學(xué)要突出一個“學(xué)”字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得主動得法，學(xué)出效果。

一、加強自主合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生全面發(fā)展提供機會

新課程理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓全體學(xué)生主動參與各種實踐。當(dāng)今教育新理念的教學(xué)應(yīng)該是能喚醒學(xué)生的主體意識，弘揚學(xué)生的主體精神，激勵學(xué)生主動地從事各種創(chuàng)新教育和實踐探索的，因此教師在實驗課中應(yīng)盡可能提供各種機會，讓學(xué)生主動和自主發(fā)展。新課程理念要求教師使學(xué)生得到最優(yōu)化發(fā)展的同時，又能發(fā)展學(xué)生的個性特長。每個學(xué)生都有自己的長處，有的善于發(fā)現(xiàn)，有的善于言詞，有的善于管理。教師應(yīng)在實驗課中因勢利導(dǎo)，使實驗課真正成為促進學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的力量源泉。新課程理念要求教師當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)好演員。

二、加強實驗合作探究，增強化學(xué)課堂教學(xué)的實效性

實驗課不僅是一種特殊的認(rèn)識過程，也是一種特殊的實踐過程，學(xué)生在實驗活動中能展示自我，發(fā)展自我。合作學(xué)習(xí)以小組為基本組織形式，小組成員互相幫助，最終共同達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。

1.課前指導(dǎo)。

鑒于初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，所掌握的知識未成系統(tǒng)，因此每做一個實驗，都必須做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上查閱搜索有關(guān)實驗項目的相關(guān)信息資料、實驗準(zhǔn)備、設(shè)計實驗方案等。充分發(fā)揮實驗小組的集體智慧比教師硬性決定一個實驗方案所帶來的學(xué)習(xí)效果要好得多。教師的一言一行對學(xué)生已有潛移默化的作用，再加上對學(xué)生的不斷支持和鼓勵，有效維持和強化了學(xué)習(xí)活動。

2.分工合作。

實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，如實驗中遇到障礙，應(yīng)當(dāng)有的負責(zé)查資料，有的負責(zé)請教師指導(dǎo)等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復(fù)、滾動，使學(xué)生擴大閱讀面、知識面，最后達到實驗的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成小組的實驗總結(jié)報告。整個過程是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。

3.成果展示。

教師先讓各組代表對自己的實驗總結(jié)報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定，及時給予肯定和鼓勵。評判以“實驗方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標(biāo)準(zhǔn)。按“優(yōu)、良、一般”三檔評分。然后將優(yōu)秀的總結(jié)報告張貼在教室學(xué)習(xí)欄上，進行展示。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

4.反思。

展示之后，教師應(yīng)讓出一定時間給各實驗小組討論，總結(jié)每次實驗的經(jīng)驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面，在實驗中充分展示自我，個性特長得到充分發(fā)展，認(rèn)識協(xié)作精神在實驗中的重要性。

三、注重實驗過程反思，為學(xué)生實驗成功奠定基礎(chǔ)

1.教師要善于反思。

實驗課中的研究性合作學(xué)習(xí)是一項探索性的實驗教學(xué)，教師在探索過程中既產(chǎn)生成功的經(jīng)驗，也會有失敗的教訓(xùn)。教師要由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，從學(xué)生那里獲得對自己教學(xué)的反思，革新教學(xué)過程所需的信息，及時糾正實驗教學(xué)的偏差和方法，使學(xué)生不斷改正實驗學(xué)習(xí)的方法，形成良好的實驗學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，以利于下一階段的實驗學(xué)習(xí)。

2.教師應(yīng)注重小組成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在某種情況下，那些能力強和自信的學(xué)生很可能支配和控制整個實驗，他們幾乎包辦全部實驗任務(wù)和發(fā)言機會，致使一些學(xué)生在實驗中無所事事，這時教師要適時介入，只有這樣才能保證學(xué)生的參與度。教師應(yīng)科學(xué)合理評價，對于一些有獨特見解的學(xué)生，要給予積極鼓勵和贊賞，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的團結(jié)協(xié)作的精神、虛心聽取別人意見的好習(xí)慣，也要及時的進行表揚。

3.教師應(yīng)適時引導(dǎo)和點撥。

在學(xué)生合作實驗中，教師要關(guān)注活動的全過程。如是否所有學(xué)生都參與，是否每組都取得滿意的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否小組成員相互支持、正確對待爭論等。對實驗失敗的小組要給予必要的心理支援。教師要相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生能用自己的方法解決問題，何況實驗結(jié)果并不重要，重要的在于實驗過程，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

生本教育環(huán)境下作為一名新課程改革的實踐者，我愿與同仁們一起用自己的心靈去感悟，用眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，與新課程改革一起成長，有效地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生主動和自主發(fā)展，來增強化學(xué)課堂教學(xué)的實效性。