清末貴州實(shí)業(yè)教育的發(fā)展與影響

王 輝

（安順學(xué)院 特殊教育學(xué)院，貴州 安順 561000）

在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，清政府意識(shí)到我國(guó)實(shí)業(yè)教育與西方列強(qiáng)的差距，晚清政府開(kāi)始對(duì)國(guó)家教育進(jìn)行改革[1]。1902年清政府命張百熙擬訂《欽定學(xué)堂章程》，首次出現(xiàn)“實(shí)業(yè)科”，并成為我國(guó)教育體系的組成部分。1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》后，實(shí)業(yè)教育受到清政府的重視，認(rèn)為實(shí)業(yè)教育“有百利而無(wú)一弊，最宜注重”，興辦實(shí)業(yè)學(xué)堂之風(fēng)湊起。雖然貴州遠(yuǎn)離京都，然而也受到實(shí)業(yè)教育思潮的影響。本文主要研究清末時(shí)期貴州實(shí)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及其影響。

1 晚清時(shí)期貴州實(shí)業(yè)教育狀況

晚期時(shí)期貴州實(shí)業(yè)教育的開(kāi)端與時(shí)任貴州巡撫林紹年有密切關(guān)系。林紹年（1845—1916年），字贊虞，福建閩縣人，清同治十三年（1874年）中進(jìn)士。1900年林紹年就任云南布政使，后擢任云南巡撫，1904年赴貴州出任巡撫。林紹年早年在北京為官，敢于諫言；在云南任地方官員時(shí)懲惡揚(yáng)善，深受百姓愛(ài)戴。林紹年調(diào)任貴州，他充分利用貴州獨(dú)特的地理環(huán)境，開(kāi)辦蠶桑實(shí)業(yè)學(xué)堂，發(fā)展蠶桑業(yè)。在他向清政府上奏的《開(kāi)辦蠶桑學(xué)堂折》中指出：“黔省貧瘠為天下最，遵義府現(xiàn)正議設(shè)公司，力求推廣蠶桑，因議于省城設(shè)蠶桑學(xué)堂。”[2]1905年在貴州開(kāi)辦了第一所實(shí)業(yè)學(xué)?！F州官立蠶桑實(shí)業(yè)學(xué)堂，奠定了貴州實(shí)業(yè)教育的基礎(chǔ)。林紹年在任貴州巡撫不足兩年（1904—1905年），除興辦實(shí)業(yè)學(xué)堂外，還選派學(xué)生遠(yuǎn)赴日本留學(xué)，對(duì)教育做出了重要的貢獻(xiàn)。

1908年貴州巡撫龐鴻書(shū)在蠶桑學(xué)堂的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦貴州官立農(nóng)林學(xué)堂，學(xué)堂校址在貴陽(yáng)油榨街一帶，設(shè)置了農(nóng)科、林科、牧科、蠶科，其中農(nóng)科、林科、牧科的學(xué)制為4年，蠶科的學(xué)制為2年。1909年貴州提學(xué)史陳驤在貴州師范學(xué)堂的基礎(chǔ)上改辦貴州官立礦業(yè)學(xué)堂，學(xué)制3年，這是貴州歷史上第一個(gè)與工業(yè)有關(guān)的實(shí)業(yè)學(xué)堂。

林紹年、龐鴻書(shū)和陳驤是貴州歷史上實(shí)業(yè)教育的開(kāi)創(chuàng)者。

2 貴州晚清實(shí)業(yè)教育的特點(diǎn)

實(shí)業(yè)教育是我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的產(chǎn)物，是近代職業(yè)教育的雛形。我國(guó)近代實(shí)業(yè)教育是在維新派“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想的影響下，逐漸發(fā)展和完善起來(lái)的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法對(duì)實(shí)業(yè)教育也產(chǎn)生了較大的影響。在清朝末期貴州實(shí)業(yè)教育經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，形成了官方倡導(dǎo)，興利于地方，以蠶桑、農(nóng)林為主的辦學(xué)特色。

2.1 地方官員倡導(dǎo)舉辦實(shí)業(yè)教育

從舉辦官立蠶桑實(shí)業(yè)學(xué)堂開(kāi)始，貴州所有的實(shí)業(yè)學(xué)堂都是在地方大員的倡導(dǎo)下舉辦的，這和當(dāng)時(shí)清政府重視實(shí)業(yè)教育有密切的關(guān)系。在林紹年舉辦實(shí)業(yè)學(xué)堂時(shí)，在貴州各府縣官員的倡導(dǎo)下，也舉辦了地方實(shí)業(yè)學(xué)堂，1909年安順知府瞿鴻錫在安順舉辦蠶桑初等小學(xué)堂，學(xué)制三年，招生40名，聘請(qǐng)省蠶桑學(xué)堂畢業(yè)生李錫賓為主任教員；1908年遵義知府袁玉錫創(chuàng)辦官立蠶桑學(xué)堂，開(kāi)設(shè)蠶、桑兩科；1910年；思州的丁瑞華、周之鼎在省農(nóng)林學(xué)堂蠶科畢業(yè)，1911年受知府江志伊之委托，在城郊創(chuàng)辦蠶桑傳習(xí)所，學(xué)制2年，主要課程是養(yǎng)蠶、制種、栽桑、繅絲等，并輔以算學(xué)、理化等課程；1911年在八寨廳籌辦農(nóng)林小學(xué)堂，在施秉縣籌辦初等實(shí)業(yè)學(xué)堂。雖然當(dāng)時(shí)貴州實(shí)業(yè)學(xué)堂數(shù)量并不多，但是這些實(shí)業(yè)學(xué)堂對(duì)推動(dòng)舊式學(xué)堂改革起到了積極的作用。

2.2 因勢(shì)而利發(fā)展實(shí)業(yè)教育

貴州舉辦的實(shí)業(yè)學(xué)堂主要是蠶桑學(xué)堂和農(nóng)林學(xué)堂，其中蠶桑學(xué)堂最多。這與貴州地理環(huán)境密不可分，一方面，貴州多山，植被茂盛，適合發(fā)展蠶桑業(yè)和農(nóng)業(yè)；另一方面，貴州礦藏豐富，特別是煤礦資源，并有悠久的開(kāi)采歷史。舉辦者因勢(shì)而利，以蠶桑、農(nóng)林和礦業(yè)為切入點(diǎn)，舉辦實(shí)業(yè)學(xué)堂。除省立蠶桑實(shí)業(yè)學(xué)堂外，在興義、思州（今沿河一帶）、綏陽(yáng)、獨(dú)山等地也舉辦了蠶桑學(xué)堂或講習(xí)所。

2.3 實(shí)業(yè)教育師資和經(jīng)費(fèi)匱乏

無(wú)論是林紹年、龐鴻書(shū)，還是陳驤，都遇到一個(gè)棘手而又難以解決的問(wèn)題，那就是實(shí)業(yè)學(xué)堂師資和經(jīng)費(fèi)匱乏的問(wèn)題。由于貴州與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，實(shí)業(yè)教育起步晚，本地缺乏實(shí)業(yè)教育教師，林紹年只能在浙江蠶桑學(xué)堂聘請(qǐng)畢業(yè)生徐喬和陳翰到貴州任教。由于貴州經(jīng)濟(jì)并不富裕，財(cái)政緊張，教育經(jīng)費(fèi)相當(dāng)有限，一些實(shí)業(yè)學(xué)堂難以為繼，甚至通過(guò)發(fā)行彩票來(lái)募集辦學(xué)資金。

3 實(shí)業(yè)教育對(duì)社會(huì)的影響

晚清時(shí)期貴州舉辦的實(shí)業(yè)學(xué)堂，無(wú)論是舉辦形式還是教授的課程內(nèi)容都不同于傳統(tǒng)的經(jīng)世學(xué)堂，它對(duì)社會(huì)和職業(yè)教育都產(chǎn)生了很大的影響。

3.1 推動(dòng)了貴州教育發(fā)展

貴州在產(chǎn)生實(shí)業(yè)學(xué)堂之前，與其他大多數(shù)地方一樣，學(xué)校的主要類型包括府學(xué)、書(shū)院、義學(xué)、私塾等，這些學(xué)校的教師主要向?qū)W生講授經(jīng)書(shū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是參加科舉考試。而政府創(chuàng)辦實(shí)業(yè)學(xué)堂，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，無(wú)論是貴州的蠶桑學(xué)堂，還是農(nóng)林、礦業(yè)學(xué)堂，都與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切的關(guān)系，與傳統(tǒng)的教育目的、教育方式都有極大的區(qū)別，對(duì)傳統(tǒng)的科舉教育產(chǎn)生了巨大的沖擊。雖然這些實(shí)業(yè)學(xué)堂命運(yùn)多舛，但是卻有堅(jiān)強(qiáng)的生命力。

3.2 推動(dòng)了貴州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在晚清以前，貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，生產(chǎn)方式落后，商品極其匱乏，大多采用“以物易物”的商品交換方式。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)辦實(shí)業(yè)學(xué)堂，如遵義開(kāi)辦蠶桑實(shí)業(yè)學(xué)堂是為了發(fā)展蠶桑業(yè)的需要。當(dāng)時(shí)遵義是黔北的貿(mào)易中心和貴州絲綢交易集散地，蠶桑業(yè)居全省之首，附近的鄭家場(chǎng)和火燒舟出產(chǎn)的上等絲綢都要經(jīng)過(guò)遵義運(yùn)往重慶，再轉(zhuǎn)運(yùn)陜西、山西、河北，甚至“出嘉峪關(guān)遠(yuǎn)販西域”[3]。林紹年舉辦的蠶桑實(shí)業(yè)學(xué)堂，對(duì)于貴州推廣蠶桑養(yǎng)殖，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，具有較大的影響。貴州礦產(chǎn)資源豐富，尤其是煤炭資源，清道光時(shí)期編寫(xiě)的《貴陽(yáng)府志》有“生煤性惡，毒氣中人，鍛過(guò)則良”[4]的記載。陳翰開(kāi)辦礦業(yè)中學(xué)堂，目的是培養(yǎng)礦業(yè)人員，幫助貴州開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)。實(shí)業(yè)教育對(duì)貴州發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有積極的意義。

3.3 為貴州職業(yè)教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

辛亥革命以后，實(shí)業(yè)學(xué)堂逐漸發(fā)展壯大，1912年創(chuàng)立貴陽(yáng)蠶桑學(xué)堂。1917年把原來(lái)的農(nóng)林學(xué)堂改為甲種農(nóng)林學(xué)校（民國(guó)初期職業(yè)學(xué)校分甲乙兩種，甲種學(xué)校與中學(xué)同級(jí)，乙種學(xué)校與高小同級(jí)），1916年學(xué)校還附設(shè)女子蠶絲傳習(xí)所，1927年該校并入貴州大學(xué)。1935年在農(nóng)校舊址成立貴州省立初級(jí)職業(yè)學(xué)校，招收兩個(gè)班的森林科學(xué)生，1937年該校增設(shè)初級(jí)園藝科和高級(jí)土木工程科各1個(gè)班，學(xué)校更名為貴州省立貴陽(yáng)職業(yè)學(xué)校，1939年學(xué)校又增設(shè)高級(jí)農(nóng)科、林科、土木工程科，1941年學(xué)校的土木科劃歸新成立的貴州省立貴陽(yáng)高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校，保留農(nóng)藝、園藝等科，專辦農(nóng)業(yè)專業(yè)，并改名為貴州省立高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校。由此可見(jiàn)，清朝末期舉辦蠶桑、農(nóng)林等實(shí)業(yè)教育學(xué)堂對(duì)貴州職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，貴州職業(yè)教育是在實(shí)業(yè)教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究晚清時(shí)期貴州實(shí)業(yè)教育發(fā)現(xiàn)，雖然貴州地處邊陲，但在時(shí)局變幻的時(shí)代，地方政府依然推動(dòng)實(shí)業(yè)教育發(fā)展，與全國(guó)一樣官方倡導(dǎo)和舉辦實(shí)業(yè)教育是那個(gè)時(shí)期的顯著特點(diǎn)。貴州地方政府舉辦實(shí)業(yè)教育不僅推動(dòng)了教育發(fā)展，也培養(yǎng)了大量經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才，有利于貴州民族工商業(yè)發(fā)展，并奠定了職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)。

[1]謝長(zhǎng)法.職業(yè)教育的淵源：實(shí)業(yè)教育的引入與倡導(dǎo)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（9）：75.

[2]貴州地方志編撰委員會(huì).貴州省志﹒教育志[M].貴陽(yáng)：貴州人民出版社，1990:221.

[3]貴州地方志編撰委員會(huì).貴州省志﹒商業(yè)志[M].貴陽(yáng)：貴州人民出版社，1990:11.

[4]貴州地方志編撰委員會(huì).貴州省志﹒商業(yè)志[M].貴陽(yáng)：貴州人民出版社，1990:248.

[5]貴州地方志編撰委員會(huì).貴州省志﹒教育志[M].貴陽(yáng)：貴州人民出版社，1990:221.

[6]王先明,邵璐璐.清末實(shí)業(yè)教育述論[J].晉陽(yáng)學(xué)刊，2008（3）.

[7]夏長(zhǎng)營(yíng).解放前貴州的職業(yè)教育[J].貴州文史論叢，1989（1）.