林梅玉

（福州大學(xué)，福建 福州350108）

高校安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

林梅玉

（福州大學(xué)，福建 福州350108）

防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力是大學(xué)生素質(zhì)和能力的構(gòu)成部分，大學(xué)開展安全教育具有十分重要的意義和作用。目前大學(xué)對(duì)學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)模糊，沒(méi)有建立起完整的安全教育體系，教育內(nèi)容和教育手段不符合社會(huì)發(fā)展要求。各高校應(yīng)提高安全教育認(rèn)識(shí)，探索新的教育模式和手段，培養(yǎng)安全教育師資隊(duì)伍，搭建安全教育平臺(tái)，努力提高安全教育質(zhì)量與效果。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，整合資源，構(gòu)建高校安全教育管理體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教育形式，強(qiáng)化高校安全教育宣傳工作。

大學(xué)生；安全；認(rèn)識(shí)；模式；師資

近年來(lái)，隨著高校不斷推進(jìn)服務(wù)社會(huì)化，高校安全事故逐漸增加，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)安全教育已刻不容緩。然而我國(guó)高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育的重要性，不重視安全教育工作，安全教育方法單一、陳舊。研究新形勢(shì)下的大學(xué)生安全教育，轉(zhuǎn)變高校安全教育理念，建立健全高校安全教育體系，這對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力具有重要的意義。

1 高校開展安全教育的緊迫性

1.1 高校開展安全教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的迫切需要

大多數(shù)在校大學(xué)生是“90后”青年，他們?cè)谥行W(xué)教育階段，都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育，不僅缺少安全知識(shí)，而且也缺乏安全意識(shí)。近年來(lái)，高校頻頻發(fā)生失竊、詐騙、意外傷害等安全事件，這在一定程度反映了大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，沒(méi)有做好安全防范措施，如有些學(xué)生隨意將貴重物品放在自習(xí)室、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所，一些大學(xué)生私自下河游泳。種種事實(shí)表明，在新形勢(shì)下，高校應(yīng)將安全教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

1.2 高校開展安全教育是應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的迫切需要

隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)體制調(diào)整、教育體制改革的逐步深入，高校辦學(xué)規(guī)模快速擴(kuò)張，我國(guó)高校治安環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是高校內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。隨著高校逐步實(shí)行后勤服務(wù)社會(huì)化，進(jìn)入高校的社會(huì)人員越來(lái)越多，不僅有學(xué)校教職工和學(xué)生，而且還有大量的社會(huì)人員。二是所處地理位置的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。為了滿足高校快速擴(kuò)張的需要，不少高校從城市中心搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部，高校周邊有城鄉(xiāng)居民和外來(lái)打工人員，社會(huì)成員復(fù)雜，容易發(fā)生社會(huì)治安事件。三是開放式管理，校外人員可以自由地出入學(xué)校，提高了高校管理的難度，甚至帶來(lái)安全隱患。因此，高校必須加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，以適應(yīng)高校校園內(nèi)外環(huán)境的變化。

1.3 高校開展安全教育是減少學(xué)生人身傷害的迫切需要

近年來(lái)，在高校發(fā)生了一系列的搶劫、綁架、詐騙等案件，甚至發(fā)生諸如復(fù)旦投毒案、南航腐尸案等重大惡性案件，對(duì)高校師生和社會(huì)都產(chǎn)生了重大的影響。高校有責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高大學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)和能力，避免大學(xué)生受到人身傷害和侵害他人。

2 高校安全教育現(xiàn)狀及原因

2.1 高校對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)模糊

高校對(duì)安全教育還存在模糊認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是錯(cuò)誤性認(rèn)識(shí)。一些高校缺乏安全教育總體規(guī)劃、安全教育長(zhǎng)效機(jī)制、安全教育資源，安全教育方法陳舊、單一，只注重安全教育形式，不注重安全教育內(nèi)容和效果。二是輕視性認(rèn)識(shí)，大部分高校存在僥幸心理，認(rèn)為安全事故只是一種偶然事件，認(rèn)為大學(xué)生是成年人，自我防護(hù)能力強(qiáng)，高校沒(méi)有必要開展專門的安全教育。一些高校還認(rèn)為安全教育已經(jīng)融入到其他課程之中，如體育課程中包含了身體健康與安全防護(hù)教育，形勢(shì)與政策課程包含了國(guó)家安全教育，沒(méi)有必要設(shè)置專門的安全教育課程。三是膚淺性認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，由于政府越來(lái)越重視安全問(wèn)題，把校園安全穩(wěn)定工作作為考核高校領(lǐng)導(dǎo)的重要指標(biāo)，高校也非常重視管理工作，但是管理方式卻值得深思。高校只是加強(qiáng)安全保衛(wèi)力量，約束學(xué)生行為，而不是從源頭上解決問(wèn)題，不是從根本上改善校內(nèi)外環(huán)境，提高學(xué)生的防衛(wèi)意識(shí)和防衛(wèi)能力。

2.2 高校安全教育體系不完善

高校安全教育體系還不完善，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是安全教育管理機(jī)制不健全。大多數(shù)高校認(rèn)為，安全教育屬于安全保障的范疇，應(yīng)該由保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)。而高校保衛(wèi)部門認(rèn)為自己的職責(zé)是學(xué)校的安全保衛(wèi)，安全教育應(yīng)該由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)。學(xué)生管理和教務(wù)管理部門又認(rèn)為，任何教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生的課程大綱為依據(jù)，安全教育課程不屬于課程大綱的范疇，安全教育不屬于他們的職責(zé)。因此，不少高校安全教育的職責(zé)歸屬不明確，安全教育缺乏管理。二是安全教育體系不完善，除了在大學(xué)生入學(xué)時(shí)開展了專門的安全教育之外，也開展了一些零星的安全教育，但不能形成安全教育體系，安全教育效果不盡如人意。

2.3 高校安全教育內(nèi)容與手段不符合發(fā)展形勢(shì)

高校安全教育的內(nèi)容和手段都滯后于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展步伐。首先，安全教育滯后于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。多年來(lái)高校安全教育內(nèi)容主要包括防火、防盜、防詐騙、防人身傷害等，安全教育內(nèi)容一成不變。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，安全的外延和內(nèi)涵都出現(xiàn)了很大的變化，安全教育內(nèi)容應(yīng)包括安全形勢(shì)、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)家安全、危機(jī)處理、挫折教育、法制教育、預(yù)防犯罪等。其次，安全教育和宣傳的手段落后，方法過(guò)于單一，形式簡(jiǎn)單，大學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸心理。

3 提高高校安全教育效果的對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，整合資源，構(gòu)建高校安全教育管理體系

首先，提高對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，把安全教育與安全管理結(jié)合起來(lái)。安全教育與安全管理相輔相成，相互促進(jìn)。一方面，安全教育能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)自救能力，從源頭預(yù)防安全事件，這有助于提高安全管理水平。另一方面，提高安全管理水平，使學(xué)生把安全知識(shí)內(nèi)化于心，這有助于提高安全教育效果。其次，完善安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高安全教育工作效率。明確高校保衛(wèi)部、學(xué)工處、團(tuán)委、后勤處等部門的安全教育職責(zé)，完善安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與協(xié)調(diào)機(jī)制，提高安全教育效率。最后，完善學(xué)生安全教育組織。不少高校建立了以學(xué)生治保會(huì)、自律會(huì)、安全協(xié)會(huì)等學(xué)生安全管理組織，但大多數(shù)缺乏有效的組織和管理，普遍沒(méi)有開展相應(yīng)的安全教育活動(dòng)。對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)指導(dǎo)，架起學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，拓寬學(xué)校與學(xué)生交流的渠道。

3.2 創(chuàng)新方法，優(yōu)化內(nèi)容，探索高校安全教育教學(xué)模式

首先，優(yōu)化安全教育內(nèi)容，提高師資力量。突破高校傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容，深入剖析典型的安全案例，使大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)加深理解；組織部分學(xué)生參加防火、防盜等保衛(wèi)工作，使學(xué)生親身體驗(yàn)安全保衛(wèi)工作。培養(yǎng)一批既熟悉教學(xué)規(guī)律又精通安全業(yè)務(wù)的專職教師，以提高教學(xué)效果。其次，構(gòu)建高校安全教育體系。把安全教育納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)，制定安全教育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教育考核方法，形成完整的安全教育體系，使大學(xué)安全教育規(guī)范化、常態(tài)化。最后，探索教學(xué)模式，突破照本宣科的灌輸式教學(xué)模式，實(shí)施合作式教學(xué)，與消防器材企業(yè)、部隊(duì)、消防、公安局、監(jiān)獄、文化部門等建立合作關(guān)系，提高安全教育的趣味性、知識(shí)性和實(shí)踐性；建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，把安全教育與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來(lái)，打破安全教育的時(shí)空限制；建立科學(xué)的考評(píng)方法，從而保證安全教育質(zhì)量和效果。

3.3 搭建安全教育平臺(tái)，豐富安全教育和宣傳的手段

首先，占領(lǐng)傳統(tǒng)安全教育陣地，提高宣傳效果。繼續(xù)堅(jiān)持安全教育和宣傳“進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍”的教育方針，繼續(xù)開展新生入學(xué)教育、安全知識(shí)講座、宣傳海報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)宣傳、保衛(wèi)部官方微博、安全教育周等多種安全教育活動(dòng)。其次，搭建宣傳平臺(tái)，創(chuàng)新安全教育宣傳形式。一是充分利用微博、微信、QQ群（包括班級(jí)群、社團(tuán)群、共青團(tuán)群、黨員群等）等平臺(tái)，利用現(xiàn)代媒體的視頻和影像優(yōu)勢(shì)，提高安全教育的便捷性和生動(dòng)性。二是把安全教育與文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在文體活動(dòng)中融入防火、防地震等內(nèi)容，模擬逃生過(guò)程；把安全教育元素融入小電影、話劇、攝影、文學(xué)等作品中，提高安全教育的趣味性和娛樂(lè)性。

［1］黃德珍.新形勢(shì)下創(chuàng)建平安校園的探索與實(shí)踐［J］.海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（1）.

［2］楊得志.高校安全教育的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2008.

［3］賈明遠(yuǎn).大學(xué)生安全教育［M］.北京：人民郵電出版社，2014.

［4］陳志強(qiáng).高職安全教育與管理存在的問(wèn)題和對(duì)策探討［J］.文教資料，2009（19）.

責(zé)任編輯 仇大勇

Present Situation and Countermeasures of the Safety Education in Colleges and Universities

LIN Meiyu
（Fuzhou University，F(xiàn)uzhou Fujian 350108，China）

Protective consciousness and ability is a main part of the college students'qualities and abilities，and it is very important to carry out the safety education in universities.At present，the work is vague，and the complete safety educational system has not been set up.The content and methods are not suitable for the development of society.Colleges and universities should improve its understanding，explore new mode and means，train teachers，build platforms，and improve its quality and effect.They also should change their ideas，integrate resources，build a safety education management system，innovate the teaching methods，content，and form，and strengthen the propaganda work.

college students；safety；cognition；pattern；teachers

G641

A

1674-5787（2015）04-0092-03

10.13887/j.cnki.jccee.2015（4）.25

2015-05-10

林梅玉（1987—），女，福建漳州人，福州大學(xué)保衛(wèi)部、人武部科員，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：高校思政與安全管理。