□馮 雷 魏巍巍

隨著我國(guó)近幾年信息化建設(shè)的不斷加速，人才市場(chǎng)得到蓬勃發(fā)展。市場(chǎng)的信息化建設(shè)帶動(dòng)了我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。而對(duì)于各高職院校而言，就業(yè)不僅是民生之本，同時(shí)也是立校根本。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、綜合能力等提出了更高的要求。在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的就業(yè)市場(chǎng)中，包括高職院校在內(nèi)的各類(lèi)學(xué)校，為提高學(xué)生就業(yè)不斷進(jìn)行摸索，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)模式，出臺(tái)新的課程體系，以此希望提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

人才市場(chǎng)調(diào)研能夠更好地把握市場(chǎng)就業(yè)需求的動(dòng)向，能夠更好地為高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供參考依據(jù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)人才而言，在信息化建設(shè)過(guò)程中，各高職院校更加需要借助人才市場(chǎng)調(diào)研，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式等多方面的創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支撐，以此幫助學(xué)校提高計(jì)算機(jī)人才的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。為此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求量較大的城市進(jìn)行調(diào)研，涉及調(diào)研單位和企業(yè)包括軟件開(kāi)發(fā)公司、傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)、服務(wù)類(lèi)企業(yè)等，以此，提高計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)調(diào)研的廣泛性、代表性和合理性，為高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供科學(xué)的依據(jù)。

(一)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力分析。通過(guò)對(duì)調(diào)查企業(yè)管理人員反饋意見(jiàn)的整理，計(jì)算機(jī)相關(guān)管理技術(shù)人員認(rèn)為市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的需求量非常大，同時(shí)計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)對(duì)于人才在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)意向、綜合能力和素養(yǎng)等方面的要求非常高。在就業(yè)市場(chǎng)需求大、人才素質(zhì)要求高與各類(lèi)計(jì)算機(jī)人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)之間產(chǎn)生了一定的矛盾。換言之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)存在的諸多突出問(wèn)題，是由于就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才需求的不斷提高與高職院校培養(yǎng)模式的缺陷造成的，導(dǎo)致人才市場(chǎng)的供需結(jié)構(gòu)不合理。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)、技術(shù)技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。在就業(yè)市場(chǎng)的客觀要求下，突出呈現(xiàn)出部分大學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，忽視對(duì)于文化知識(shí)的掌握，技術(shù)技能同工作實(shí)際需求相脫節(jié)，部分教師沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)際相互脫節(jié)的現(xiàn)象。最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的忽視，造成學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)能力不足，不能迅速融入到實(shí)際工作中。此外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基本能夠滿(mǎn)足工作中所需要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在網(wǎng)絡(luò)、編程以及多媒體等方面的技能表現(xiàn)出應(yīng)有的能力，能夠滿(mǎn)足公司對(duì)于工作崗位的實(shí)際需求。但對(duì)于公司而言，公司仍然需要對(duì)剛剛步入工作的大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的強(qiáng)化培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生在步入工作過(guò)程中，都是擔(dān)任基本的公司任務(wù)，無(wú)法獨(dú)立參與或者承擔(dān)一個(gè)具體項(xiàng)目，日常工作中從事重復(fù)性簡(jiǎn)單工作，導(dǎo)致企業(yè)人才資源的浪費(fèi)和學(xué)生創(chuàng)新能力的短缺。并且，大學(xué)生在工作過(guò)程中溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面相對(duì)匱乏。軟件編程、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、技術(shù)支持等方面的工作崗位是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要從事的工作，但在同客戶(hù)和上下級(jí)溝通過(guò)程中，大學(xué)生表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的匱乏，這些能力給職場(chǎng)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，也是畢業(yè)生必須從自身出發(fā)努力克服的缺點(diǎn)。

(二)學(xué)生課程體系。本次計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)調(diào)研的主要領(lǐng)域和企業(yè)集中在軟件公司、網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)公司、物聯(lián)網(wǎng)公司。而這些公司對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程體系要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．軟件公司。對(duì)于軟件公司而言，現(xiàn)在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程中開(kāi)設(shè)的C、C + +、JAVA、SQL SERVER、JSP 等專(zhuān)業(yè)課程對(duì)于實(shí)際工作而言都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，也是軟件工作需要的專(zhuān)業(yè)技能。但是學(xué)生在學(xué)校學(xué)到理論知識(shí)與實(shí)際工作需求脫節(jié)，導(dǎo)致理論脫離實(shí)踐，需要學(xué)生在畢業(yè)前到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此幫助其在步入工作時(shí)達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。為此，高校在開(kāi)設(shè)編程方法、編程理念等專(zhuān)業(yè)課程和授課過(guò)程中，應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2．網(wǎng)絡(luò)公司。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公司的反映，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)公司的發(fā)展速度非?？欤W(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新理念層出不窮，公司變革加劇。然而，學(xué)校在授課過(guò)程中，教程改革和授課創(chuàng)新速度滯后，致使學(xué)生在步入工作過(guò)程中不能夠很好地應(yīng)對(duì)新技術(shù)、新理念和新方法，為此，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)公司的發(fā)展，高校在授課過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展方向，提高學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的接觸和了解，在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)引入最新的技術(shù)和知識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化和市場(chǎng)需求的能力。

3．網(wǎng)絡(luò)安裝與物聯(lián)網(wǎng)公司。目前，高校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安裝公司和物聯(lián)網(wǎng)公司開(kāi)設(shè)的課程大多數(shù)是應(yīng)用型的，如計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等等。這些課程原理性?xún)?nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。但在動(dòng)手操作過(guò)程中，欠缺動(dòng)手能力。同時(shí)企業(yè)需要兼具計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)與閱讀等能力，換言之，復(fù)合型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才更加受到企業(yè)的青睞。

二、高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)措施

為應(yīng)對(duì)我國(guó)信息化建設(shè)浪潮的來(lái)襲，同時(shí)提高我國(guó)信息化技術(shù)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，高校應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合國(guó)家信息化建設(shè)需要，培養(yǎng)市場(chǎng)需求和認(rèn)可的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。為此，本文結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)工作提出以下幾點(diǎn)建議。

(一)開(kāi)設(shè)心理分析課。心理分析課程的開(kāi)設(shè)幫助剛步入大學(xué)的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)歷、知識(shí)與興趣等多方面因素對(duì)于未來(lái)個(gè)人擇業(yè)和成才的影響。一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷再高，若無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，也只是空中樓閣。一方面心理分析課程的開(kāi)設(shè)幫助學(xué)生培養(yǎng)自我分析、自主閱讀、個(gè)性養(yǎng)成、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等，提高學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考人生的能力，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

(二)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展方向和信息化技術(shù)變革，在學(xué)校開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，除必需的軟件、網(wǎng)絡(luò)課程以外，還需要在不同計(jì)算機(jī)方向進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合技能。邀請(qǐng)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)軍人物到高校開(kāi)展講座，提高學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)積極開(kāi)設(shè)部分管理課程，為未來(lái)學(xué)生獨(dú)立負(fù)責(zé)項(xiàng)目提前做好管理知識(shí)的儲(chǔ)備。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技文檔、演講文稿的編寫(xiě)，在寫(xiě)作課程中，引導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)作能力、修辭技巧、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等的使用和表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到公眾演講活動(dòng)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，共同完成課程設(shè)計(jì)、編程、網(wǎng)絡(luò)管理等小課程，以此提高學(xué)生的溝通與寫(xiě)作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、理論知識(shí)。同時(shí)還需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，為適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要提高自己的綜合能力。

［1］毛可洪．高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“跳槽”現(xiàn)象的調(diào)研與思考［J］．職業(yè)教育研究，2010，8

［2］李曉明，陳平等．關(guān)于計(jì)算機(jī)人才需求的調(diào)研報(bào)告［J］．計(jì)算機(jī)教育，2004，8:11～18