□ 張 興 張 煒

一、本科生畢業(yè)論文中存在的問題

(一)選題以方法而非問題導向，缺乏科學性與創(chuàng)新性。選題的原則普遍不是以問題導向的，而是以方法或數(shù)據(jù)為導向，結(jié)果導致用方法和數(shù)據(jù)去套選題，導致所選研究命題缺乏科學性與創(chuàng)新性，一方面與所學專業(yè)幾乎不相關，對具體問題的分析缺乏理論基礎;另一方面，內(nèi)容與視角千篇一律，不夠新穎;缺少思想性和內(nèi)涵性。此外，本科生對畢業(yè)論文選題尺度的把握尚存在較大難度，或是選題過大難以駕馭，或是太小，研究內(nèi)容過于簡單，達不到畢業(yè)論文所要求的水平。

(二)缺乏寫作技巧，寫作水平不高。主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面，論文的邏輯性與理論性欠缺。一是對畢業(yè)論文總體框架的設計與安排上，章節(jié)之間缺乏內(nèi)在邏輯關系;二是問題分析能力表現(xiàn)較弱，不能自圓其說，存在諸多漏洞，相互關系闡述不清，邏輯混亂。另一方面，語言能力不過關。相當一部分學生的文字表達能力較差，語句不夠通順，思路不清晰，詞匯比較貧乏?？傮w來看，論文寫作水平不高。

(三)學生對科學研究的態(tài)度不夠端正，純粹為了應付畢業(yè)。當前，大部分本科生對待論文與科研的態(tài)度非常不認真，大多為了應付畢業(yè)，甚至包括部分準備讀研究生的學生，盡管畢業(yè)求職等事情會間接影響學生的心情和投入論文寫作的時間和精力，但這并不應該成為畢業(yè)論文做不好的理由，事實上是目前學生對待科學研究的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了顛覆式的改變，或是認為畢業(yè)論文做好做壞一個樣，或是認為科研是讀研以后的任務。

二、影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

當前，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量不高已經(jīng)成為一個不可否認的事實，主要與如下幾個因素相關。

(一)求職壓力。對于相當一部分準備就業(yè)的學生而言，求職的確耗時耗力，分散畢業(yè)論文寫作的精力。盡管該因素不是畢業(yè)論文質(zhì)量高低的決定性因素，但也絕不容忽視和小覷，同時，對于異質(zhì)性的學生個體，也存在不同程度的影響。

(二)指導教師責任缺失。在不考慮學生個人態(tài)度和努力程度情況下，指導教師對畢業(yè)論文的指導對論文質(zhì)量高低具有關鍵性作用。對于本科生而言，從選題、構(gòu)思到方法選取和規(guī)范寫作，實際上都需要教師給予細致和全面的指導，因為畢竟于本科生而言，畢業(yè)論文寫作是他們對科研實踐的一次初步嘗試，科研能力和經(jīng)驗都十分缺乏。然而，遺憾的是，目前高校教師對本科畢業(yè)論文的指導極其不重視;也沒有讓本科生參與指導教師的科研項目，在選題方面主要靠學生自由隨意選擇;而且對論文的修改指導也主要進行宏觀框架和結(jié)構(gòu)的調(diào)整。誠然，導致該問題的原因并非單純的教師自身問題，而是多方面的，譬如高校教師的工作重心都在科研方面，而指導學生論文和教學等工作并沒有額外的獎勵，缺乏激勵機制。這實際上又與高校對教學科研人員的考評機制密切相關。

(三)高校人才培養(yǎng)模式與教育體制弊病。從根本上說，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡是高校的人才培養(yǎng)和教育體制的缺陷和弊病所致。學校對待本科畢業(yè)論文的規(guī)定并不嚴格，相對較為寬容，重點關注畢業(yè)論文格式是否規(guī)范等問題，因此是形式導向，而非質(zhì)量導向。格式規(guī)范固然很重要，但這只是高質(zhì)量論文的最起碼要求，不能只停留在形式審查階段;而且，更為重要的是，對于質(zhì)量完成較差的畢業(yè)論文也沒有明確的懲罰機制，比如畢業(yè)論文非零淘汰率，無論是指導教師，還是畢業(yè)生都很清楚，無論畢業(yè)論文質(zhì)量高低，最終都能全部通過，所謂的論文答辯也不過是形式罷了。這種默認的全通過共識長期以來已經(jīng)形成了一種傳統(tǒng)，所以，導致從教師到學生都不重視畢業(yè)論文質(zhì)量的結(jié)果。

三、提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

要切實提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，應重點從兩方面入手:一是重視本科生科研能力的培養(yǎng)和提升。一方面，教師在教學環(huán)節(jié)要注重培養(yǎng)學生對科研的興趣，并激發(fā)和鼓勵他們勇于創(chuàng)新的精神。同時，應讓本科生參與到教師的科研項目和活動中來，得到較好的科研訓練。另一方面，學校應建立與畢業(yè)論文相關的懲罰機制，比如甩掉長期以來的零淘汰率制度，從而引起教師與學生的高度重視。二是給予教學方面更多獎勵，激勵教師教學及論文指導工作的積極性。

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