河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)長(zhǎng)安東路小學(xué) 李建玲

一、背景介紹

曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，題目是《從“要‘喜羊羊’，不要小紅旗”說(shuō)開去》。僅從題目上說(shuō)，我們已經(jīng)意識(shí)到一點(diǎn)，在新的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制已經(jīng)落伍，亟待“貼近時(shí)代，貼近學(xué)生”的評(píng)價(jià)機(jī)制，亟待“與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)替代。馬克思主義發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為：“人的發(fā)展是人的全面發(fā)展與人的自由發(fā)展的統(tǒng)一，是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)體獨(dú)創(chuàng)的自由的發(fā)展?！毙W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)旨在淡化分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生“個(gè)體獨(dú)創(chuàng)的自由的發(fā)展”拓展了一個(gè)更廣闊的心理空間、活動(dòng)空間和發(fā)展空間。新課程改革所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)也要求以人為出發(fā)點(diǎn)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。

二、主要環(huán)節(jié)與結(jié)果

（一）準(zhǔn)確定位評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容指標(biāo)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，具體指標(biāo)應(yīng)該包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、生活、活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，以及在道德品質(zhì)、文明禮儀、自覺(jué)自律、運(yùn)動(dòng)審美、勞動(dòng)責(zé)任、學(xué)習(xí)能力、交流合作等多方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。

（二）正確把握評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施原則

第一，全面性原則。關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，全面了解學(xué)生的發(fā)展歷程，促進(jìn)學(xué)生多層次發(fā)展。

第二，過(guò)程性原則。注重評(píng)價(jià)的過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中注意自身綜合素質(zhì)的提高。

第三，多向性原則。評(píng)價(jià)要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，進(jìn)行多方向，更充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀。

第四，激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)是成長(zhǎng)的源動(dòng)力，通過(guò)評(píng)價(jià)多方挖掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì)，加速內(nèi)驅(qū)力。

第五，自主性原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的行為，通過(guò)評(píng)價(jià)讓其了解自己的情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。

（三）詳細(xì)制定評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施措施

第一，全員了解評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。一項(xiàng)評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施，了解掌握其內(nèi)容，正確掌握操作方法是最重要的。因此，一是召開全體教師會(huì)集體培訓(xùn)老師，讓老師們了解這種新的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制意義所在，如何操作，讓老師們做到心中有數(shù)，有的放矢的開展評(píng)價(jià)工作。二是舉行隆重的“七彩龍娃卡”評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)啟動(dòng)儀式、召開主題班隊(duì)會(huì)、通過(guò)紅領(lǐng)巾電臺(tái)廣播，告知學(xué)生其意義。三是采用“致家長(zhǎng)一封信”的形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校最新評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓其更多的關(guān)注子女教育，從而取得家校共育的最佳效果。由此，有效的保障了“七彩龍娃卡”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的下一步實(shí)施。

第二，出臺(tái)校級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)先前確定的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容指標(biāo)，學(xué)校根據(jù)總體情況先行確立獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則《七彩龍娃卡評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》。獎(jiǎng)勵(lì)分為了校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和班級(jí)自控獎(jiǎng)勵(lì)兩種發(fā)放途徑。其中三彩黃、二彩橙、五彩青、六彩藍(lán)、七彩紫這五種七彩龍娃卡，學(xué)校按照事先確定的班級(jí)人數(shù)比率，每月發(fā)放給各班一定數(shù)量的龍娃卡，各班進(jìn)行自控獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放。具體發(fā)放細(xì)則由班主任老師組織本班學(xué)生根據(jù)班級(jí)的具體情況，通過(guò)集體討論，逐項(xiàng)確立獎(jiǎng)勵(lì)方式。

第三，積極跟進(jìn)保障評(píng)價(jià)有序進(jìn)行。為保障評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施，學(xué)校執(zhí)行了登統(tǒng)《“七彩龍娃卡”領(lǐng)取發(fā)放明細(xì)表》的方法，月初發(fā)放空表，各班設(shè)專人負(fù)責(zé)登統(tǒng)記錄此表，到月底統(tǒng)一交到教育處。教育處根據(jù)發(fā)放情況，給各班一些發(fā)放意見(jiàn)，以便促進(jìn)下一個(gè)月的發(fā)放工作。此表的使用，一方面，可以很好的反應(yīng)出每一名學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況，以便促進(jìn)老師的掌握和引導(dǎo)；一方面在記錄過(guò)程中，也促進(jìn)了師生對(duì)全方面發(fā)展的關(guān)注。

第四，出臺(tái)新政推進(jìn)評(píng)價(jià)高效開展。為推進(jìn)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的高效開展，學(xué)校先后出臺(tái)了《七彩龍娃卡評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)兌換制度》和“龍娃銀行”存儲(chǔ)活動(dòng)。學(xué)生們用積攢的龍娃卡兌換成自己喜歡的禮物，提升了龍娃卡在學(xué)生心目中的價(jià)值感，也加深了自己努力成長(zhǎng)的成功感。同時(shí)，考慮到同學(xué)們用積攢的“七彩龍娃卡”參加兌換活動(dòng)后，手中沒(méi)有了“七彩龍娃卡”，同時(shí)也失去了掙得“七彩龍娃卡”經(jīng)歷的足跡，于是學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立了“龍娃銀行”隆重推出了龍娃銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，大家將手中的“七彩龍娃卡”儲(chǔ)存在龍娃銀行，換取龍娃銀行的儲(chǔ)蓄存單，這樣，不但能幫助大家換一種新穎的形式保存“七彩龍娃卡”，也給大家永久性的留下你爭(zhēng)得“七彩龍娃卡”的印記。新政的出臺(tái)有效的推進(jìn)了評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的后續(xù)開展。

“七彩龍娃卡”評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)源于學(xué)生們對(duì)游戲卡的喜愛(ài)，在爭(zhēng)卡過(guò)程中學(xué)生們努力的踐行著龍娃卡所象征的勤勞、善思、團(tuán)結(jié)、自律……在踐行中學(xué)生們收獲的也已經(jīng)不僅僅是一張小小的卡片，而是自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)“七彩龍娃卡”的喜愛(ài)也在不斷的升華。

三、反思與分析

第一，經(jīng)驗(yàn)與成效。實(shí)施“七彩龍娃卡”評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，改變了以往只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，用考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生“唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦法，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，著力于學(xué)生的情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。

第二，問(wèn)題與不足。在“七彩龍娃卡”評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制實(shí)施過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。一是家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的方面還不夠，“七彩龍娃卡”的發(fā)放針對(duì)在校表現(xiàn)情況更多一些。二是學(xué)校個(gè)別學(xué)生素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)有待提高，其對(duì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制認(rèn)識(shí)不足，在評(píng)價(jià)過(guò)程中不能認(rèn)真參與，成效不大。三是曾發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級(jí)記錄員不能及時(shí)登統(tǒng)或記錄不清的現(xiàn)象。四是“七彩龍娃卡”回收和發(fā)放不能均衡，很多學(xué)生愿意把龍娃卡留在手中積攢，沒(méi)能及時(shí)兌換禮物或存入銀行，因而需要更多的資金制作龍娃卡進(jìn)行正常運(yùn)轉(zhuǎn)，耗資較大。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)專業(yè)而艱巨的工作，任何一種評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)和實(shí)施都是以“激勵(lì)是手段，發(fā)展是目的”為評(píng)價(jià)理念?？傊?，在新時(shí)代背景下的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，我們會(huì)創(chuàng)造性的開展，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，堅(jiān)持不懈的努力！