云南省大理州劍川縣金華鎮(zhèn)第二完全小學 楊勁梅

小學生是一個國家的未來。他們能否健康成長，不僅關系到一個家庭的幸福美滿，而且關系到一個國家、一個民族的興衰。因此，加強小學生安全教育具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全意識，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。因此, 加強小學生的安全教育工作是小學安全教育工作的重心，做好小學生安全工作,抓好小學生的安全教育與管理,保障小學生人身財產安全,促進小學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

一、安全教育的必要性

（一）安全教育是素質教育的需要

新的教學形勢，教學理念要求我們必須由過去的“應試教育”向“素質教育”轉變。在學校對學生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。從學校治理的角度看，它可以提高學生的素質，為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束，遵規(guī)守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

（二）安全教育是復雜的社會治安形勢的需要

隨著社會的不斷發(fā)展,在校小學生人數(shù)大幅度增長,各種新型媒體的影響，校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內及校園周邊環(huán)境日趨復雜。小學生在學校學文化、學知識的同時,學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權益。

（三）安全教育是提高小學生安全意識的需要

根據(jù)小學生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放；缺乏自我保護意識,對社會了解不夠等。因此,要加強安全教育,提高小學生安全的防范意識。

二、班主任在小學生安全教育中的責任

班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用。要做學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強責任意識。

（一）安全教育責任

班主任是班級安全工作的第一責任人，不僅對本班學生、班級教育教學等方面負責，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。要經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財務安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力讓學生樹立安全第一觀念。

（二）安全告知責任

班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發(fā)生。一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題告知學生；二是把校園及其周邊環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生；三是把學生的有關情況告知家長；四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及周邊環(huán)境存在的安全隱患告知校領導。

（三）安全防范責任

班主任要對班級活動及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學之間的矛盾糾紛、校園欺悔等的預防，要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

（四）安全救護責任

學生一旦發(fā)生安全事故后，除及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及及進行自護自救，并采取有力措施防止事故的擴大。

三、班主任如何做好安全教育

（一）安全教育與品德教育相結合

現(xiàn)在小學生中往往會出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象,同學之間為了一點小事爭吵起來,互不相讓,進而動手扭打,造成事故。但是如果一所學校的品德教育抓得好,風氣正,學生有良好的行為習慣,就可以避免一些事故的發(fā)生。所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結合起來,即結合品德課堂來進行安全教育。

（二）安全教育滲透到日常教學之中

班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時對學生進行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講、處處講、時時講、人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會，采用集中、分散相結合等方式，針對每個地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，把安全風吹進學生心里。班主任可以結合事故帶領學生一起分析發(fā)生的原因，行為將導致什么樣的后果。只有讓學生從心理了解他們的危害，學生們才不會犯錯；只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

（三）將安全常識與學生自我保護能力相結合

學生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學生缺乏必要的安全常識而引起的,因此,對于小學生進行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然，要從小養(yǎng)成良好的行為習慣，防微杜漸。此外要重視學生自我保護能力的培養(yǎng),根據(jù)學生年齡特點,向學生進行安全常識教育,把安全常識的教育與培養(yǎng)學生自我保護的能力結合起來。

（四）家校共管，做好安全教育

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同科任老師、學生及其家長、學校的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。如請科任教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法和行政法規(guī)宣傳到每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。

學生是祖國的未來、民族的希望，學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，而學校的安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學生安全教育，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，關注學生的生存環(huán)境，關注學生的人生安全，讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環(huán)境吧！