貴州省錦屏縣中等職業(yè)學(xué)校 歐陽克柳

一、了解學(xué)生、轉(zhuǎn)變觀念

職高學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績差，也有一些不良行為習(xí)慣，沒有得到過教師和同學(xué)的肯定，受到的只是不滿和冷落，得到的是“二等公民”的待遇。為了追求升學(xué)率，老師對他們?nèi)鄙訇P(guān)心，他們對未來茫然和不抱希望，自暴自棄，抽煙、逃學(xué)、戀愛、打架，在課堂上頂撞老師，可謂是劣跡斑斑。有的沒有交過一次作業(yè)，沒有認真聽過一節(jié)課，沒有認真參加過一次考試。進入職校，他們也只想著等熬過這三年，拿到那一紙文憑，就能飛到外面的世界，逃離這貧困的山溝溝。于是，上課睡覺、玩手機、說話、看小說等，他們?nèi)狈π邜u心，缺乏畏懼感，你要叫他（她）學(xué)習(xí)，猶如登天之難，使得語文教育工作壓力很大。要想提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，只有了解學(xué)生思想，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。

二、讓學(xué)生接受老師，做學(xué)生的知心朋友

俗話說“物以類聚，人以群分”，一個班級就如一鍋粥，一個好不會全好，一個壞，就壞一大半。我在對學(xué)生的心理問題、心理障礙、心理疾患進行了解后，抓住他們愛網(wǎng)絡(luò)游戲這一突破口，加入他們的QQ，開辟網(wǎng)絡(luò)聊天室，以一個成功人士的口吻和學(xué)生網(wǎng)上聊天，聊那些與他們一樣的經(jīng)歷，一樣的苦惱，一樣彷徨的過去，告訴他們我走過的一路艱辛、灑過的一路汗水、經(jīng)過的一路挫折。這一路走來的辛酸，是常人想不到的。我洗過碗，挑過磚，養(yǎng)過魚，俗話說:痛苦是不同的，然而收獲的幸福卻是相同的。當(dāng)與他們聊到這里時，他們都表示在校學(xué)習(xí)時間里愿意遠離網(wǎng)吧，遠離吵鬧，愿把一切的精力都放在消化老師傳授的知識上。課堂上我也以此為例暗示著，當(dāng)他們猜疑時，我就委婉的道出善意的欺騙真相，學(xué)生們不但沒有誤解，反而舒心地笑著說：老師，我們都上當(dāng)了，但動力是不會改變的，我們也是人，不再享受“二等公民”的待遇了?？吹剿麄兊母淖?，我由衷的感到高興，自己的付出換來的這些喜悅，是什么收獲都無法比擬的。是啊，只要你用心對待每一位學(xué)生，不浮夸，也不貶低他，他就尊重你，就親近你，就聽你的話，就跟你學(xué)了。不過，僅這些變化是遠遠不夠的，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還要在課堂教學(xué)上下工夫。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

憑自己多年的了解，職高學(xué)生的語言運用能力的確低得可憐，有的學(xué)生連普通的條據(jù)、啟事之類的日常應(yīng)用文都不會寫，閱讀文章的能力也很差。毫不夸張地講，他們絕大多數(shù)的語文基礎(chǔ)還比不上小學(xué)五六年級中等水平的學(xué)生。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還須在課堂教學(xué)上下功夫?！靶牟∵€要心藥治”，教師要配好打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，做到一把鑰匙開一把鎖。

著名教育學(xué)家葉圣陶說：“學(xué)習(xí)語文很重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何也學(xué)不好的”。記得12電子班的王霞同學(xué)，她對專業(yè)很有興趣，成績也不錯，于是她自鳴得意地說，語文是個死東西，可以無師自通，只要專業(yè)成績好，升學(xué)是沒問題。有一次，我聽了他們班的一節(jié)電工課，誰知這節(jié)專業(yè)課上，對老師的描述，她怎么也理不清頭緒，表達不出來。針對這一情況，我及時向全班給予疏導(dǎo)，使他們懂得語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，丟掉這一基礎(chǔ)課，其它學(xué)科是很難學(xué)好的。由于她有親身體會，加上老師的疏導(dǎo)，很快明白了其中的道理，學(xué)語文的興趣也上來了。因此，職高的語文課堂教學(xué)應(yīng)該是非常生動、活躍、千變?nèi)f化的，應(yīng)打破過去 “填鴨式”和“滿堂灌”這樣一種枯燥乏味的不可取的教學(xué)方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀語文和提高語言表達的能力

職高學(xué)生不愛學(xué)語文，是因為書讀得少，要提高他們學(xué)習(xí)的興趣就一定要讓學(xué)生張開嘴讀課文，無論是早讀還是平時的課堂上，一定要有朗朗的讀書聲。先讓學(xué)生把手邊的課文讀好，然后指導(dǎo)選擇課外讀物，讀書要讀準，不漏字、不添字、不錯字，并且讀得要流暢，只有多讀，學(xué)生遇到文章才會自然養(yǎng)成一種往下順的語言感覺。學(xué)生朗讀多了，背誦多了，書本學(xué)到的知識就盡可能地用自己的話表達出來了，也有助于提高自己的口頭表達能力。其外，語文課堂盡量給學(xué)生創(chuàng)造說話的機會，盡量讓學(xué)生多說話，學(xué)生只有說話了，在閱讀的基礎(chǔ)上，才能對文章進行概括評價，提出自己的觀點和看法，慢慢試著讓學(xué)生自己把感受說出來，有多少說多少，能開口講就行。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的語感表達能力就明顯的提高了。學(xué)生的語言表達能力提高了，就能提高學(xué)習(xí)語文的興趣！

五、教材的編寫和學(xué)生成績的評價

憑自己多年的職高語文教學(xué)經(jīng)驗來看，因為職高學(xué)生基礎(chǔ)差，對那些繁、難、偏等類篇目根本不感興趣，要想真正體現(xiàn)“有用、能用、夠用”的教育理念，我認為必須對職高語文教材作一個調(diào)整。從學(xué)生情況與培養(yǎng)目標(biāo)看，職業(yè)高中與普通高中應(yīng)有本質(zhì)的不同。職高語文教科書應(yīng)切合學(xué)生的實際情況，滿足職業(yè)高中的要求，有選擇性地合理利用教材資源，摒棄那些已不能適應(yīng)社會和學(xué)生實際需要的繁、難、偏等類篇目，精選實用性強，現(xiàn)實意義大等類文章。根據(jù)不同專業(yè)的實際需求，補充有關(guān)類型的文章，比如，旅游類專業(yè)學(xué)生應(yīng)重在寫作、口語、普通話基礎(chǔ)、中國民俗風(fēng)情等方面，有的放矢的學(xué)習(xí)要比不管什么學(xué)科、什么專業(yè)都要學(xué)要好得多。最近職高語文教材也作了一些改動，教材中安排了一些口語交際訓(xùn)練、應(yīng)用文寫作等內(nèi)容，這些都是很實用、很好的。只有通過教學(xué)內(nèi)容的補充、優(yōu)化、組合，會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

除了教材要調(diào)整外，我認為傳統(tǒng)的評價方式如果不改，仍以學(xué)生考試成績論好壞的, 學(xué)生考試成績太低，課堂教學(xué)的創(chuàng)新仍將受到阻礙。應(yīng)以“能用、會用”為出發(fā)點，采用筆試、口試相結(jié)合；聽、說、讀、寫各占一定的分數(shù)等方法評定學(xué)生成績較佳！

事實必將證明，只有切切實實地關(guān)注學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念、方式、方法，并付諸有效的行動，才能提高語文教學(xué)水平，維護語文的地位和尊嚴，這樣，我們的課改才會切切實實地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，成為真正有價值的課改。