北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)中心幼兒園 閆江艷

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程、幼兒教育事業(yè)相結(jié)合已成為必然趨勢。以下從三方面闡述信息技術(shù)在我園的應(yīng)用。

一、促進(jìn)教師專業(yè)成長

我們常說：“要給孩子一碗水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的幼兒教師卻該是：“要給孩子一晚鮮活的水，自身需要細(xì)水長流”。以下三方面體現(xiàn)了我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

第一，運(yùn)用各種軟件：flash、電子白板等。這些軟件成為新教師的得力助手，它們可以幫助新教師更好的完成教育目標(biāo)，突破教育重難點(diǎn)。音樂、舞蹈、圖片等資源,方便了教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),豐富了教學(xué)手段,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

第二，觀看優(yōu)秀信息技術(shù)案例，觀后反思，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)活動中。我們觀看一些多媒體課件，生動、形象、可愛的形象，鮮艷、美麗的畫面，悅耳動聽的音樂吸引了教師的目光，增加了學(xué)習(xí)的愿望。

第三，通過從網(wǎng)上收集教學(xué)素材，在學(xué)習(xí)中激發(fā)教師的互動通過繪畫、拍照、錄音、錄像等手段共同收集制作素材，豐富幼兒園的素材庫。

堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、挖掘潛力按需施教的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合，提高幼兒全面發(fā)展

由于計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，特別是能夠動態(tài)的表現(xiàn)一些動態(tài)的現(xiàn)象，與教育教學(xué)想結(jié)合，人機(jī)互動，效果更好。例如，幼兒很感興趣的一些科學(xué)現(xiàn)象：地球和太陽之間的關(guān)系？火山爆發(fā)是什么樣子的？風(fēng)是怎么形成的？教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多媒體課件，使事物的變化更加形象和具體，適應(yīng)幼兒思維具體、形象的特點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。

再如，音樂游戲活動《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。教師利用電子白板制作出了高大的樹木，小河流水，美麗的草原的情景，孩子們一下子就被吸引了。教師把音樂的節(jié)奏制作成了老鼠的眼睛，一個(gè)節(jié)拍出現(xiàn)一組眼睛，幼兒根據(jù)眼睛的數(shù)量表演老師左顧右盼的動作，孩子們不由得會隨著場景的變化而跌宕起伏，在游戲的過程中提高自己的能力。

三、促進(jìn)家園共育，構(gòu)建家園橋梁

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與提高教育能力?！笨梢姡變簣@和家長合作的重要性。為了讓家長更多的了解班級工作的安排和幼兒的發(fā)展情況，我們利用以下幾種信息方法促進(jìn)家園共育。

第一，建立班級博客，共享教育資源。

我班建立了班級博客，從視頻、音像、圖文等方面，及時(shí)向家長傳遞本班的教育教學(xué)動態(tài)，同時(shí)我們也會轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀的幼兒教育文章，讓家長了解最新最先進(jìn)的教育理念，教育資訊，對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，更好的配合教師的工作。

第二，建立班級QQ群，隨時(shí)分享幼兒精彩瞬間。

我們在QQ群中溫馨提示家長需要配合的工做。春天到了，我們請家長帶著孩子去踏青，大家把照片分享到QQ群中，分享美麗春色的同時(shí)，孩子們也發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)，紛紛記錄下自己的觀察。同時(shí)我們將孩子每日活動的照片及時(shí)上傳到群相冊當(dāng)中，讓家長看到孩子們的時(shí)時(shí)動態(tài)。記得一位孩子的奶奶說：“老師說的再好不如看到孩子的照片更讓我們放心”，群相冊讓家長們更放心！

第三，手機(jī)微信，說“悄悄話”。

對于一些幼兒我們需要個(gè)別溝通，教師可以隨時(shí)給家長發(fā)微信，說一些“悄悄話”和家長介紹孩子在園的情況，探討教育問題，了解幼兒在家的表現(xiàn)，隨時(shí)解決幼兒出現(xiàn)的問題，幫助孩子健康成長。

家園網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)消除了家長和老師間的距離，教育的雙向互動在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，有效的行成了家園共育，成為一道靚麗的教育風(fēng)景線。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”信息化與教育的相結(jié)合，展現(xiàn)了未來教育的優(yōu)勢，但信息化教育的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，需要長期的積淀形成。它是一個(gè)適應(yīng)社會的過程，信息化能否很好的發(fā)展取決于是否能適應(yīng)教育的環(huán)境以及怎樣為教育更好的服務(wù)。因此，我們要不斷回顧過去，反思優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育現(xiàn)代化邁進(jìn)！