寧夏西吉縣第一小學 姚蔚琴

鋼琴教學中的手指能力是指學生在演奏鋼琴時每個手指是否具有獨立活動的能力，在具有獨立性的基礎上是否靈活和有力。表現(xiàn)在實際彈奏中就是所演奏的音符要具有一定的清晰度、均勻度和流暢度。因此學生能否較好的演奏一部鋼琴作品，是否具備堅實的手指能力是一個極其關鍵的因素。

在鋼琴教學中往往能見到的問題是：學生彈琴的時候手指不主動，每個音符的彈奏都是靠手腕的下壓力，這在節(jié)奏舒緩的樂章里還可以勉強應付下來，到了節(jié)奏急促明快的樂章里，曲目的清晰度和流暢度就根本得不到保障。造成這種情況的原因是學生手指的獨立性沒有得到良好的訓練。想要解決這個問題就必須從訓練指根關節(jié)入手，即掌關節(jié)的主動性和靈活性。這就要求我們在結束斷奏練習進入連奏訓練的時候讓學生明確的知道連奏時每個手指都要主動，決不允許在連奏中每彈奏一個音符手腕下壓一次。在練習掌關節(jié)的主動性時，先要把每個掌關節(jié)動作夸大的做出來，以求明確的感覺到這個動作。而手指上下運動的速度也應該慢一點，在熟練之后逐漸加快下鍵的速度，把聲音更清晰的彈奏出來。車爾尼的《337》就是專門訓練手指的獨立性和手指能力的，車爾尼《599》的第65首、67首、98首練習曲和《849》的第1首、第3首、第4首、第30首練習曲也具有同樣的針對性。學生在做這些練習的時候都要先用慢速來練，但是在慢速練習中每個手指的動作連接要緊湊，當琴鍵發(fā)出聲音以后就要及時收力。這種練習方法我稱之為“快下放松練習法”。

在經(jīng)過快下放松的練習之后，再逐步加快基本練習或者片斷練習的速度。我要求學生堅持用高抬手指的方法練習，并且要加大練習的強度，每一條練習曲都要連續(xù)不間斷的彈奏二十遍以上，對手指特別是掌關節(jié)進行強化訓練。教學實踐證明，這種訓練方法對手指能力的提高成效十分顯著。在訓練完掌關節(jié)能力之后，就要要求學生逐漸減小手指動作的幅度，彈奏的速度越快手指的動作越要簡練，不拖泥帶水。如果在快速演奏中手指動作幅度太大，勢必會影響演奏的速度，同時也會影響演奏的美觀程度。還有一點值得注意的是，我們必須要把練習動作和正式演奏動作區(qū)分開來。練習動作是為了打開指根關節(jié)、活動手指，因此要用高抬手指的方法練習；而正式演奏的手指要用最簡練的動作，用手指尖貼著琴鍵，以達到最快的演奏速度。

在練習中還需要注意的是節(jié)拍均勻度的問題。有的學生彈琴節(jié)奏和輕重很不均勻這類問題一般是由于手指缺乏獨立控制能力而造成的。要解決這個問題，一是要讓每個手指都得到鍛煉，一定要扎實練習，欲速而不達，不能過快追求彈奏速度。二是必須學會聆聽，用耳朵去檢驗所彈奏的節(jié)拍是否均勻。三是對弱指進行具有針對性的強化訓練。一般來說四指獨立性最差，五指最細弱從而缺乏力量，對這兩個手指的練習必須要加強。可以利用《哈農(nóng)》《什密特》中一些側重弱指練習的曲目來進行訓練。只要多花時間，堅持不懈，弱指的能力一定會得到提升，跟慣用指的差距會一點一點縮小。

隨著彈奏程度的加深、級別的提升，對彈奏中的流暢度要求也越來越高。演奏是否流暢綜合了多方面的能力。首先手指一定要獨立、靈活：每個音符彈奏出來都要很清晰且富有彈性；其次腕臂的協(xié)調(diào)性也要好：手指在第一線活動，手腕和手臂要靈活調(diào)節(jié)，保證手指在每一個音符的彈奏中都處于最良好和最有利的位置；第三又涉及到對音樂的感覺以及節(jié)奏律動的把握：在演奏中要能明確感受到此樂曲或本樂章的節(jié)奏變化、強弱起伏。根據(jù)樂譜上的連線和分句做出自然的律動傾向，以增加音符之間的連動感。

在鋼琴演奏中，手指的能力和技術是最根本最基礎的技術，也是最常用的技術。所以我們必須要重視和加強手指能力的訓練，提高學生的手指能力，打好學生鋼琴演奏的基礎，從而達到提高學生鋼琴演奏水平的最終目的。良好的演奏習慣是從小培養(yǎng)的，我們必須要本著對孩子負責的態(tài)度進行教學和訓練，一開始就要帶著學生走上正確的道路，這是一條很長的路，而我一直都在路上。