肖春英

肖春英/華中科技大學(xué)文華學(xué)院外語學(xué)部講師(湖北武漢430073)。

一、跨文化交際視野下英美概況教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

《英美概況》是我國英語專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課，課程主要內(nèi)容就是西方國家的地理、歷史、政治以及經(jīng)濟、文化等各方面的知識。教師開展教學(xué)活動的主要目的就是提高學(xué)生對西方國家文化知識的理解力，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，提高學(xué)生英語分析和評價能力。隨著我國國際化經(jīng)濟活動越來越頻繁，我國越來越需要英語專業(yè)方面的人才，而英語專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要具有專業(yè)英語知識，同時還要具有很好的英語翻譯以及交流能力，能真正在實際工作中利用英語專業(yè)知識。英語教學(xué)尤為重視學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有不斷學(xué)習國別文化，才能全面深入理解英語單詞在不同語境下的運用規(guī)律。在跨文化視角下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。只有重視英語文化教學(xué)，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，達到更加理想的教學(xué)效果。在當前國際化發(fā)展趨勢下，英語教師要結(jié)合時代發(fā)展需求，重視《英美概況》教學(xué)實踐活動，堅持“以文化知識為中心”的教學(xué)理念，全面培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。因此，在跨文化交際視野下，教師開展《英美概況》教學(xué)活動，就必要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且能深入分析和認清問題存在的原因，尋找解決問題的方案。

二、目前英美概況教學(xué)中存在的問題

（一）文化教學(xué)意識薄弱

很多英語教師在實踐教學(xué)活動中，跨文化交際教學(xué)意識非常薄弱，這種現(xiàn)象的主要原因就是由于教師對英語教學(xué)定位不夠準確，尤其是沒有明確教學(xué)的最終目的和意義。英語專業(yè)學(xué)生最終目的就是要掌握英語交際能力和翻譯能力，能在實際生活中利用英語進行日常交流。而要全面培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生能準確開展翻譯和交際工作，必須要高度重視國別文化差異，避免在翻譯和交際過程中出現(xiàn)明顯的問題。英語交際過程中，不同國家之間文化各不相同，作為一名專業(yè)的英語翻譯，必須要全面了解這種文化差異，在交流過程中，要深入分析和了解各國家自然地理環(huán)境以及歷史發(fā)展進程，只有深入了解國別文化之間的差異，才能很好地避免在交流過程中出現(xiàn)錯誤，避免引起不必要的反感。但是，目前很多教師還沒有明確這兩者之間的關(guān)系，文化差異教學(xué)在課堂實踐中還沒有得到體現(xiàn)，教師不夠重視文化差異教學(xué)，沒有明確教學(xué)的最終目標，將《英美概況》教學(xué)簡單等同于一般課程教學(xué)，教學(xué)只是簡單地完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生智力等方面的開發(fā)和培養(yǎng)力度嚴重不足。

（二）跨文化教學(xué)方式落后

教學(xué)方式落后主要還是受到教學(xué)理念的影響，在教學(xué)實踐中沒有嚴格按照教學(xué)要求，我國傳統(tǒng)教學(xué)方式就是教師講述，學(xué)生在下面記筆記。雖然隨著信息技術(shù)發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)逐漸引進信息技術(shù)設(shè)備，為教師開展教學(xué)活動提供很多工具。教師在教學(xué)過程中也能使用一些多媒體教學(xué)工具，但是很多時候?qū)W生參與實踐活動的時間非常少，即使教師能不斷為學(xué)生營造一種學(xué)習氛圍，可是學(xué)生參與程度不夠高，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上對跨文化交際的重視程度也不夠。這些都是目前《英美概況》中教師教學(xué)實踐活動中存在的問題，這些問題是制約和影響教師教學(xué)質(zhì)量的重要因素，要想真正全面落實跨文化交際理念，提高整個教學(xué)實踐活動的水平和質(zhì)量，就必須要盡快找出問題的解決方案，制定有針對性教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。

三、跨文化交際視野下英美概況教學(xué)實踐方法

針對《英美概況》教學(xué)中還存在的問題，通過研究和分析，最終結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，提出幾點建議，希望能幫助其他英語教師全面提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

我國傳統(tǒng)教學(xué)理念注重教學(xué)“量變”上的追求，學(xué)校對教師的評價主要考核學(xué)生升學(xué)率以及及格率等方面，導(dǎo)致教師對學(xué)生的考核也只是注重成績，在教學(xué)實踐活動中也以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考技能。這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，必然導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效果差。針對這種情況，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是創(chuàng)新教學(xué)方式和手段的重要前提和基礎(chǔ)。教師要全面深入地分析跨文化交際視野下對自身教學(xué)活動提出的新要求，并且能結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)實踐活動中進行深入分析，選取教學(xué)課本中具有代表性的教學(xué)知識點，在教學(xué)中滲透跨文化交際意識。教師要真正做到言傳身教，發(fā)揮自身對學(xué)生的引導(dǎo)作用，堅持在教學(xué)過程中用自己的意識和行為影響學(xué)生的行為。只有教師能轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能重視跨文化交際教學(xué)的重要性，進而才能通過意識影響教學(xué)實踐活動，在實踐中真正落實跨文化教學(xué)理念。教師要明確教學(xué)實踐主題，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生都是聆聽者，教師在課堂上成為知識的傳授主體，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，教師在未來教學(xué)活動中，要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)理念，明確實踐主題，在跨文化交際視野下，將學(xué)生培養(yǎng)成具有實戰(zhàn)能力的專業(yè)人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師是知識傳授主體，在教學(xué)實踐中起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生是知識的被動接受者，在課堂上學(xué)生自主發(fā)揮時間非常少，很多時候都是順從的聆聽者，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性。因此，要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，就必須讓學(xué)生成為課堂的主體，最大程度的參與到教學(xué)實踐活動中，教師成為教學(xué)活動中的組織者和引導(dǎo)者，觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并且積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活采用教學(xué)方法。在英語教學(xué)活動中，有多種多樣的教學(xué)方法，如任務(wù)型、互動型、探究型以及主體討論型等教學(xué)方法，這些都是比較常見的教學(xué)方法，并且經(jīng)過教師實踐檢驗，能取得很好的教學(xué)實踐效果。如在《英美概況》課堂教學(xué)中，關(guān)于英國自然地理教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以在課前給學(xué)生分發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生收集和整理英國自然地理環(huán)境方面的知識，在課堂上有學(xué)生演講、討論，然后由教師總結(jié)和分析，雙方討論和研究中學(xué)習了解英國自然地理環(huán)境。再如，在講解美國歷史事件時，可以采用角色扮演方式進行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)課本中描述的事實，結(jié)合自己的智慧，將課本知識組織成小型話劇，學(xué)生之間分小組進行，讓學(xué)生積極參與到角色扮演中，學(xué)生在快樂中感受不同文化內(nèi)涵，進而能在具體語境和環(huán)境中使用英語，讓學(xué)生能親身感受到文化差異學(xué)習的樂趣。角色扮演是一種非常有趣和有效果的教學(xué)方式，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是學(xué)生的思維能力，在組織活動的過程中，不僅能鍛煉學(xué)生交際能力，同時能全面培養(yǎng)學(xué)生的組織和溝通能力，讓學(xué)生能全方位發(fā)展。

（三）教學(xué)手段現(xiàn)代化

《英美概況》課程教學(xué)內(nèi)容非常豐富，非常復(fù)雜，非常廣泛，在當前信息時代到來的情況下，教師要懂得利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)的聲畫結(jié)合，讓學(xué)生能更加生動形象地進行學(xué)習。多媒體課件教學(xué)已經(jīng)成為《英美概況》教學(xué)中的重要手段，利用多媒體的圖像以及視頻，不斷延伸教學(xué)內(nèi)容和范圍，有助于豐富學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生更加全面和準確地理解課本知識。目前很多學(xué)校已經(jīng)逐漸引進現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師要積極應(yīng)對這種變化形式，努力學(xué)習，利用信息技術(shù)更好地開展教學(xué)。

綜上所述，在跨文化視角下，英美概況教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新已經(jīng)成為一種必然趨勢，英語教師要深入分析英語教學(xué)特點，認識到跨文化教學(xué)理念在實踐中應(yīng)用和落實的重要性。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，要注重教學(xué)反思，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐活動中存在的問題，深入分析問題存在的原因，通過不斷反思提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]王宛宜.《英美概況》教學(xué)與跨文化意識培養(yǎng)策略[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報,2010(01).

[2]石亮.英美概況教學(xué)模式研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013(17).

[3]胡紅梅.淺析英美概況教學(xué)與跨文化意識的培養(yǎng)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）,2012(11).