西方節(jié)日文化對“90后”高校學(xué)生的影響與對策——以吉林省高校為例

趙瑞杰

(長春師范大學(xué)國際交流學(xué)院，吉林長春130032)

摘要［］本文以吉林省高校中的“90后”大學(xué)生為研究對象，探討西方節(jié)日文化對“90后”大學(xué)生產(chǎn)生的影響，并針對其所產(chǎn)生的不利影響探索應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞［］西方節(jié)日文化;傳統(tǒng)節(jié)日文化;高校;“90后”大學(xué)生

中圖分類號［］G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼［］A

文章編號［］2095－7602( 2015) 09－0186－02

收稿日期［］2015－03－13

作者簡介［］趙瑞杰( 1980－)，女，吉林蛟河人，長春師范大學(xué)國際交流學(xué)院講師，碩士，從事思想政治教育研究。

［基金項(xiàng)目］吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究項(xiàng)目(吉教科文合字［2014］第259號)。

21世紀(jì)是文化全球化的時(shí)代，中國的傳統(tǒng)文化和西方文化相互碰撞、激蕩和交融。西方節(jié)日文化的迅速涌入，對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生了劇烈的沖擊，對“90后”大學(xué)生的文化選擇產(chǎn)生了極大影響。應(yīng)在包容西方節(jié)日文化的同時(shí)傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化，使“90后”大學(xué)生形成文化自覺、文化創(chuàng)新意識。

一、調(diào)查研究

為了解西方節(jié)日文化對“90后”大學(xué)生的影響，本文針對長春市5所高校的“90后”大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效問卷386份，有效回收率為96．5%。其中關(guān)于“大學(xué)生對西方節(jié)日的了解程度及態(tài)度”，68．2%的學(xué)生表示喜歡過西方節(jié)日，62．5%的學(xué)生表示通過媒體等平臺了解西方節(jié)日，只有12．2%的學(xué)生表示過不過洋節(jié)無所謂;關(guān)于“大學(xué)生過西方節(jié)日的原因”，66．5%的學(xué)生認(rèn)為西方節(jié)日形式輕松愉悅，47．3%的學(xué)生認(rèn)為過西方節(jié)日有利于促進(jìn)人際交往;關(guān)于“大學(xué)生過西方節(jié)日的消費(fèi)情況”，60．8%的學(xué)生在圣誕節(jié)消費(fèi)超過百元，54．8%的學(xué)生在情人節(jié)消費(fèi)超過百元，只有不足20%的學(xué)生在西方大多數(shù)節(jié)日中消費(fèi)在50元以下。本次調(diào)查可以在一定程度上反映出“90后”大學(xué)生對待西方節(jié)日的看法和態(tài)度。

二、西方節(jié)日文化對“90后”大學(xué)生的影響

(一)積極影響

1．輕松的節(jié)日氛圍舒緩了“90后”大學(xué)生的心理壓力

西方節(jié)日的優(yōu)點(diǎn)在于其以娛樂為主題，節(jié)日內(nèi)容和形式多樣化。近年來社會競爭愈趨激烈，養(yǎng)尊處優(yōu)的“90后”大學(xué)生面臨多種壓力，這使得他們時(shí)常陷入壓抑、緊張、焦慮的情緒中。西方節(jié)日正迎合了“90后”大學(xué)生追求時(shí)尚、崇尚自由開放、個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)，豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;同時(shí)，眾人狂歡、激情互動的節(jié)日氛圍容易釋放他們的情感壓力和心理壓力。

2．鮮明的節(jié)日主題，有利于對“90后”大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育

西方的節(jié)日主題鮮明，如父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日折射出人性的光輝，彌補(bǔ)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的不足。借用西方節(jié)日平臺，有利于對“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想理念、行為方式和價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們學(xué)會感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

3．多元文化的滲透，拓寬了高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的維度

思政工作者多從學(xué)習(xí)、工作、日常人際交往、思想特點(diǎn)和心理問題等方面剖析學(xué)生的思想動態(tài)，卻忽視了西方文化滲透所帶來的意識形態(tài)的影響，尤其是西方節(jié)日文化對大學(xué)生的影響。因此，思政工作者應(yīng)充分利

用網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生過洋節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。如考察過節(jié)時(shí)學(xué)生的上課出勤率及學(xué)生過節(jié)的方式、地點(diǎn)、密切接觸群體等，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以進(jìn)行適時(shí)教育引導(dǎo)。

(二)消極影響

1．種類繁多的節(jié)日文化不利于學(xué)生形成正確的人生觀

與中國傳統(tǒng)節(jié)日相比，西方節(jié)日日益受到“90后”大學(xué)生的普遍推崇，原因有兩點(diǎn):其一，中國的傳統(tǒng)節(jié)日較為保守，過節(jié)的方式較為拘謹(jǐn)，互動的人群年齡相差懸殊，互動的方式以飲食為主;而西方節(jié)日更注重大眾的參與互動，活動多樣，氣氛熱烈;其二，西方節(jié)日著重渲染感情色彩，符合“90后”大學(xué)生的心理追求。西方節(jié)日備受“90后”大學(xué)生的推崇，可能會對他們的人生觀有一定程度的誤導(dǎo)，如大學(xué)生喜歡西方的影視文化、飲食文化及教育文化等等。經(jīng)過西方文化的滲透，“90后”大學(xué)生可能會對本土文化產(chǎn)生懷疑甚至抵觸，很多出國留學(xué)的學(xué)生甚至認(rèn)為國外的一切都是好的。

2．層出不窮的節(jié)日禮品不利于學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀

“90后”大學(xué)生多數(shù)屬于獨(dú)生子女，喜歡追求時(shí)尚、講究排場，所以常在節(jié)日期間瘋狂購物、聚餐，表現(xiàn)出一定的炫耀性傾向。節(jié)日互贈禮品、簡單小聚本是情感交流的一種有效表達(dá)方式，但過度消費(fèi)反而帶來了不利影響。一方面，家庭優(yōu)越的學(xué)生不正確的消費(fèi)觀，助長了其個(gè)人主義、享樂主義思想，不利于學(xué)生健康地成長;另一方面，對于寒門學(xué)子而言，不過節(jié)容易被同學(xué)恥笑，不利于學(xué)生團(tuán)體的和諧發(fā)展。

3．西方節(jié)日文化濃厚的宗教色彩不利于學(xué)生形成正確的世界觀

西方的傳統(tǒng)節(jié)日大多是建立在宗教尤其是基督教文化基礎(chǔ)上的，如情人節(jié)(紀(jì)念名叫瓦倫丁的基督教殉難者)、復(fù)活節(jié)(基督教紀(jì)念耶穌復(fù)活)、萬圣節(jié)(紀(jì)念教會所有圣人)、圣誕節(jié)(基督教紀(jì)念耶穌誕生)等。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化則不同，它與歲時(shí)節(jié)氣相關(guān)，具有濃厚的農(nóng)業(yè)色彩，其所蘊(yùn)含的價(jià)值取向有利于維持良好的人際關(guān)系和社會秩序。一味地崇拜西方節(jié)日，容易滋生個(gè)人主義、享樂主義;對本國傳統(tǒng)節(jié)日文化的淡漠，也容易漸漸喪失尊師重道、孝敬父母等傳統(tǒng)美德，不利于“90后”大學(xué)生的成長。

三、西方節(jié)日對“90后”大學(xué)生不利影響的應(yīng)對策略

(一)加強(qiáng)政府的引導(dǎo)管理

商家在西方節(jié)日中大力搞促銷活動，忽視了節(jié)日本身的內(nèi)在蘊(yùn)含，這是我們堅(jiān)決反對的;但是也不能由此一味打壓或排斥西方節(jié)日，而應(yīng)實(shí)行文化包容政策，吸收西方節(jié)日文化的精華。一方面，政府可以對商家進(jìn)行引導(dǎo)管理，引導(dǎo)商家增加對傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，增加傳統(tǒng)節(jié)日的促銷活動;另一方面，以官方活動帶動民間活動，以傳統(tǒng)節(jié)慶形式結(jié)合現(xiàn)代形式，以系列節(jié)慶活動代替零散組織活動，使我國傳統(tǒng)節(jié)日真正演化為全民的節(jié)日。

(二)加強(qiáng)高校的宣傳教育

1．采用灌輸原則，提高傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度

“90后”大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的淵源知之甚少。高?？刹扇」噍斣瓌t，將國學(xué)、民俗文化等通識課程作為全校選修課;同時(shí)在思政理論課上加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，提高“90后”大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，提高他們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。

2．采取分類指導(dǎo)原則，使傳統(tǒng)文化精髓深入人心

激發(fā)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，高校應(yīng)采取分類指導(dǎo)原則，不設(shè)量化標(biāo)準(zhǔn)。其一，指導(dǎo)教師要注重師風(fēng)師德建設(shè)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳教育。其二，有意識引導(dǎo)黨員和學(xué)生干部多參加節(jié)慶活動，突出他們所肩負(fù)的責(zé)任和使命，進(jìn)而帶動高校學(xué)生群體，弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)美德。其三，師生共同參與傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動或?qū)W術(shù)沙龍，通過中西方節(jié)日文化對比，吸納多元文化的精華，強(qiáng)化學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。

四、結(jié)語

西方節(jié)日文化對“90后”大學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，既有積極的，也有消極的，我們不能給予全盤否定，而應(yīng)取其精華、去其糟粕。當(dāng)今時(shí)代，文化多元化、價(jià)值多元化已成為必然趨勢。因此，高校應(yīng)與政府、家庭建立聯(lián)動機(jī)制，對西方節(jié)日文化采取包容政策，以其優(yōu)勢彌補(bǔ)傳統(tǒng)節(jié)日的不足。同時(shí)，應(yīng)拓寬學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的途徑，使其積極弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。

參考文獻(xiàn)［］

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