趙 雋，代映雪

(長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130032)

師范學(xué)院是培養(yǎng)教師的搖籃，教師的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師禮儀作為教師的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育活動(dòng)的精神文明的外在體現(xiàn)?！敖處煻Y儀”是長(zhǎng)春師范學(xué)院初等教育學(xué)院系列校本課程中的特色課程，是研究教師日常教學(xué)工作禮儀具體操作和運(yùn)用的應(yīng)用型學(xué)科。由于本門(mén)課程的學(xué)科特點(diǎn)，禮儀的講授不僅需要理論知識(shí)，更需要一些實(shí)際演示。而本學(xué)科的現(xiàn)狀是，上課演示課件只有文字與靜態(tài)圖片，這顯然無(wú)法滿足正常課堂教學(xué)的需要。在需要真人演示時(shí)，則請(qǐng)一些學(xué)校專業(yè)禮儀隊(duì)員到課堂為學(xué)生進(jìn)行演示，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力;而網(wǎng)絡(luò)上的禮儀視頻，有的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有的動(dòng)作過(guò)快，缺乏分解動(dòng)作，難以被模仿。針對(duì)這種情況，筆者選取了長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院“教師禮儀”課程中的第二部分“教師儀態(tài)禮儀”的內(nèi)容，運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，并將美國(guó)Adobe公司開(kāi)發(fā)的Flash與Flex這兩個(gè)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了研究和比較，結(jié)合這兩種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，制作完成了“教師儀態(tài)禮儀”課件。

1 Flash與Flex技術(shù)研究與應(yīng)用

Flash與Flex都是由美國(guó)Adobe公司開(kāi)發(fā)的軟件，這兩個(gè)軟件既有共同點(diǎn)，也有很多不同之處。

1.1 Flash 技術(shù)

目前，網(wǎng)絡(luò)中的很多動(dòng)畫(huà)都是應(yīng)用Flash軟件技術(shù)來(lái)制作完成的，F(xiàn)lash是一種矢量動(dòng)畫(huà)軟件，其優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)清晰、運(yùn)行流暢、界面精美。Flash應(yīng)用于商業(yè)推廣、Logo、動(dòng)畫(huà)、廣告、傳媒等多個(gè)領(lǐng)域，憑借其優(yōu)越性很快成為很多美工及設(shè)計(jì)師創(chuàng)作時(shí)的首選。Flash有很多的優(yōu)點(diǎn)，如文件占用空間少、交互功能很強(qiáng)大、可以矢量繪圖、動(dòng)畫(huà)的輸出格式種類較多、界面布局合理等。Flash界面布局合理，初學(xué)者可以很快地熟悉其工作環(huán)境。Flash繪制的是矢量圖形，畫(huà)面可以無(wú)限放大，不會(huì)失真，并且動(dòng)畫(huà)的輸出格式種類較多，因此由Flash制作的廣告、動(dòng)畫(huà)片能夠在網(wǎng)絡(luò)、電視等多種渠道進(jìn)行傳播。如果要制作比較復(fù)雜的Flash動(dòng)畫(huà)則不僅需要大量的美工人員，還需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人員去編寫(xiě)復(fù)雜的ActionScript代碼。而Flash這個(gè)軟件的設(shè)計(jì)初衷是針對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者的，這顯然不能滿足專業(yè)的程序開(kāi)發(fā)人員的需要。于是，Adobe公司在Flash的基礎(chǔ)上又開(kāi)發(fā)了Flex軟件。

1.2 Flex技術(shù)

Flex是基于RIA技術(shù)誕生的產(chǎn)品，具有高效、免費(fèi)的開(kāi)源框架，可以用于構(gòu)建WEB應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序利用Flash Player和Adobe Air，能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的部署。Flex是為開(kāi)發(fā)者設(shè)計(jì)的，為了吸引更多的程序員，F(xiàn)lex采用了更為簡(jiǎn)潔的界面，去掉了Flash中時(shí)間軸的概念。目前Flex已應(yīng)用于電子商務(wù)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程、行政管理等多個(gè)領(lǐng)域。

1.3 Flash與Flex技術(shù)的比較與結(jié)合

Flash主要針對(duì)設(shè)計(jì)人員，F(xiàn)lash完全可以實(shí)現(xiàn)Flex的功能。Flash的優(yōu)勢(shì)是注重客戶端開(kāi)發(fā)，適合做動(dòng)畫(huà)，并有多種控件可供選擇。而Flex主要針對(duì)編程人員，F(xiàn)lex的優(yōu)勢(shì)是有自己的框架，所以Flex更適合企業(yè)應(yīng)用，也可以嵌入Flex做一些游戲的應(yīng)用。Flex更注重網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)流媒體強(qiáng)，并且可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，可將這兩種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合。

2 課件內(nèi)容及各界面功能

2.1 課件內(nèi)容

本課件通過(guò)多幅畫(huà)面，展示教師在日常教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的禮儀面貌，凸顯良好的教師禮儀對(duì)于教師本身和職業(yè)的重要性。將正確姿勢(shì)和錯(cuò)誤姿勢(shì)同時(shí)展示，并作以比較，能夠加深學(xué)生的印象。在課件最后，制作了一個(gè)模擬應(yīng)聘的場(chǎng)景，從應(yīng)聘者進(jìn)入教室，展示走姿、落座、坐姿，以及如何拾起掉落在地上的紙張等動(dòng)作，向?qū)W生展示正確的儀態(tài)、儀表。

2.2 素材的準(zhǔn)備

(1)拍照。包括:人物的正確站姿、坐姿、走姿;人物的錯(cuò)誤站姿、坐姿、走姿。(2)在Flash中制作動(dòng)畫(huà)人物元件，并上色。所有素材皆為原創(chuàng)作品。(3)收集整理相關(guān)的禮儀資料。

2.3 課件界面

2.3.1 主界面

包括學(xué)校名、書(shū)名、背景、4個(gè)控件按鈕(站姿、坐姿、走姿、面試禮儀)。

2.3.2 站姿界面

教師的標(biāo)準(zhǔn)站姿、錯(cuò)誤站姿演示、站姿禮儀視頻展示。

2.3.3 坐姿界面

教師的標(biāo)準(zhǔn)坐姿、錯(cuò)誤坐姿演示、坐姿禮儀視頻展示、多角度正確坐姿動(dòng)畫(huà)。其中，標(biāo)準(zhǔn)坐姿包括:(1)雙腿斜放式;(2)“正坐式”;(3)前伸后屈式;(4)雙腿疊放式。教師落座方法是教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，而真人演示不容易分解，因此制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的落座分解動(dòng)作(裙裝)，并在不同角度展示落座的方法，彌補(bǔ)了沒(méi)有真人演示的不足。

2.3.4 走姿界面

該界面主要包括標(biāo)準(zhǔn)走姿、錯(cuò)誤走姿演示、走姿禮儀視頻展示、多角度正確走姿動(dòng)畫(huà)。在課件中制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的走路動(dòng)作(裙裝)，并在不同角度展示，使動(dòng)作演示更加清楚明了。

2.3.5 面試禮儀界面

在面試禮儀界面展示一個(gè)模擬應(yīng)聘的場(chǎng)景，畫(huà)面中主要涉及背景布局、招聘者、應(yīng)聘者。應(yīng)聘者進(jìn)入教室，落座，并拾起自己面前掉落的紙張。在此過(guò)程中的一系列動(dòng)作，包含了正確的走姿、正確落座(裙裝)、正確的坐姿，并展示了如何穿著裙裝，如何正確撿起掉落的物品，以及顯示良好的儀態(tài)。

3 課件制作步驟

課件內(nèi)容由“教師站姿”“教師走姿”“教師坐姿”“面試禮儀”四方面構(gòu)成。課件制作的具體步驟如下:(1)自行拍攝的照片，通過(guò)Photoshop修圖導(dǎo)入到Flash中。(2)繪制卡通人物，以圖形元件的形式存儲(chǔ)到庫(kù)中，確定圖形元件的輪廓并上色等，將圖形元件分別放在不同圖層中。(3)繪制逐幀動(dòng)畫(huà)，在連續(xù)的關(guān)鍵幀中分解動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，每一幀的內(nèi)容都不相同，從而形成如人物行走等動(dòng)畫(huà)。由于是一幀一幀的動(dòng)畫(huà)，所以制作逐幀動(dòng)畫(huà)的工作量很大。(4)通過(guò)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，改變卡通人物的大小、位移等，讓卡通人物動(dòng)起來(lái)。(5)試用按鈕制作控件，實(shí)現(xiàn)“下一張幻燈片”“回到主界面”等功能，便于使用者根據(jù)需要自由切換。(6)應(yīng)用Flash制作控件及主要場(chǎng)景，導(dǎo)入Flex中，利用Flex框架做出主界面，并生成AIR文件。Flex可以生成兩種格式的應(yīng)用程序類型，第一種是WEB(在Adobe flash player中運(yùn)行)，特點(diǎn)是必須在開(kāi)發(fā)機(jī)上才可以演示，操作不方便;第二種是桌面(Adobe AIR中運(yùn)行)，只需要在客戶端安裝即可。綜合比較，在本次課件制作中筆者選取了第二種方法。

4 關(guān)于課件的幾點(diǎn)說(shuō)明

(1)課件中所使用的照片及圖片均為筆者自行拍攝并修改，選材自學(xué)校活動(dòng)及相關(guān)教學(xué)人員。

(2)禮儀視頻選自新浪視頻“儀態(tài)禮儀”，網(wǎng)址為 http://video.sina.com.cn/v/b/39037719－1734151093.html。

(3)視頻禮儀展示穿插在課件中，采用聲、畫(huà)、文相結(jié)合的方式。

(4)制作軟件名稱如下:動(dòng)畫(huà)生成——Adobe Flash Builder 4.6;動(dòng)畫(huà)編輯——Adobe Flash CS6;圖像處理——Adobe Photoshop CS;音頻、視頻處理——格式工廠。

5 結(jié)語(yǔ)

筆者對(duì)Flash、Flex技術(shù)進(jìn)行了研究，并結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院系列校本課程“教師禮儀”中的第二部分“教師儀態(tài)禮儀”部分內(nèi)容，制作完成了“教師儀態(tài)禮儀”課件。該課件有效地體現(xiàn)了學(xué)科之間的交融，是教師課堂教學(xué)的有效輔助工具，同時(shí)該課件彌補(bǔ)了現(xiàn)有禮儀課件的不足及真人演示的不便，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享。此課件可以作為畢業(yè)生找工作前的禮儀學(xué)習(xí)教程。

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