淺議高校自媒體輿論陣地的構(gòu)建

吳 婷

淺議高校自媒體輿論陣地的構(gòu)建

吳 婷

高校輿論宣傳陣地是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要載體。在自媒體迅猛發(fā)展的新時(shí)期，掌握校園輿論動(dòng)態(tài)，構(gòu)建高校自媒體輿論新陣地是必然趨勢(shì)。了解高校自媒體輿論陣地構(gòu)建現(xiàn)狀，明確構(gòu)建目標(biāo)，是當(dāng)前高校宣傳教育工作必須重視的一項(xiàng)課題。

校園輿論；自媒體；陣地構(gòu)建

近年來(lái)，伴隨著信息化的推進(jìn)和智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，自媒體以驚人的速度發(fā)展起來(lái)。特別是大學(xué)生群體，在自媒體的推進(jìn)方面勢(shì)頭強(qiáng)勁。高校作為宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的主要陣地，在大學(xué)生思想品德的教育、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展、引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家發(fā)展、思考認(rèn)識(shí)社會(huì)上，責(zé)任重大。對(duì)校園自媒體輿論場(chǎng)的構(gòu)建進(jìn)行探討和研究，意義重大。

一、構(gòu)建高校輿論新格局的必要性

當(dāng)前，新興的媒介終端正在迅猛擴(kuò)張，并迅速吸引了大批青年學(xué)子的關(guān)注。不同于傳統(tǒng)媒介終端的設(shè)備要求和職業(yè)門檻，通過(guò)個(gè)人電腦、手機(jī)等進(jìn)行自我傳播變得便捷和簡(jiǎn)單。據(jù)《2015年第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2014年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.49 億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57 億，較2013年底增加5672萬(wàn)人；平板電腦上網(wǎng)使用率達(dá)34.8% ，手機(jī)上網(wǎng)使用率為85.8%；新增網(wǎng)民中學(xué)生群體占比為38.8%，而學(xué)生群體的上網(wǎng)場(chǎng)景多為學(xué)校、家庭。由此可見，隨著網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，對(duì)新事物抱有極大興趣的大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體之一。他們使用電腦、手機(jī)，通過(guò)微博、微信等渠道，對(duì)信息進(jìn)行選擇、加工，傳達(dá)出自己的思想和態(tài)度。

網(wǎng)絡(luò)是在校大學(xué)生獲取信息、溝通交流的重要渠道，也成為“校園網(wǎng)絡(luò)輿情”傳播的主要載體。但是，這種規(guī)模龐大、隨地即時(shí)互動(dòng)傳播的輿論信息的生長(zhǎng)，很大一部分是零散的、隨意的、淺顯的，影響時(shí)效也很短，亟待整合、引導(dǎo)。接受和傳播“校園網(wǎng)絡(luò)輿論”的學(xué)生，多數(shù)生活環(huán)境單一、思維方式單一、思想單純。生活閱歷的欠缺和理性思考的不足，使得他們?cè)谟龅酵话l(fā)事件、危機(jī)事件、社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，容易被引向極端。在自媒體眾多、輿情集中聚集的高校，如不能及時(shí)、主動(dòng)處理和引導(dǎo)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論，將給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)一系列負(fù)面影響。

在大學(xué)生個(gè)人意識(shí)不斷提高的今天，校園自媒體輿論場(chǎng)已經(jīng)成為一股實(shí)實(shí)在在的“力量”，正以不可小覷的力量生長(zhǎng)起來(lái)，并滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，傳統(tǒng)校園媒體，如校報(bào)、校園電視臺(tái)、廣播站，所的宣傳輿論影響力減弱。強(qiáng)化校園輿論宣傳陣地建設(shè)，牢牢把握大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，必須要構(gòu)建輿論宣傳工作新格局。

二、構(gòu)建自媒體輿論陣地的嘗試和探索

校園輿論場(chǎng)是社會(huì)輿論場(chǎng)的一部分。相對(duì)校園媒體的封閉、被動(dòng)，社會(huì)媒體在自媒體輿論陣地的建設(shè)上，姿態(tài)更加主動(dòng)，行動(dòng)也更為積極。如《南方日?qǐng)?bào)》通過(guò)《微南音》《眾議》等欄目，用微評(píng)打通官方和民間“兩個(gè)輿論場(chǎng)”；自2012年7月22日開通的《人民日?qǐng)?bào)》微博，拓展了媒體融通空間，以微博為平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞傳播，其影響力長(zhǎng)期居媒體之首；各政府、企業(yè)等也紛紛建立微信公眾平臺(tái)，構(gòu)建相關(guān)民眾“圈子”……在校大學(xué)生是高校最大的群體，面向這一群體，教育部和一些勇于改革創(chuàng)新的高校，在自媒體輿論陣地的構(gòu)建上不斷探索。2007年8月誕生的上海大學(xué)生在線e-class(易班)，搭建了全國(guó)第一個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了上海各高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)互動(dòng)。不久，在此基礎(chǔ)上建立了在全國(guó)推廣的“中國(guó)大學(xué)生在線”平臺(tái)。目前，由東華大學(xué)開發(fā)的智能教學(xué)軟件“秋波”正在試點(diǎn)、推廣。有的科技企業(yè)也瞄準(zhǔn)了大學(xué)校園，開發(fā)了“超級(jí)課程表”等專門針對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)的校園應(yīng)用。

在新輿論陣地的內(nèi)容設(shè)置上，許多資深社會(huì)媒體開發(fā)了即時(shí)通訊、新聞、互動(dòng)社區(qū)、應(yīng)用等多種功能。同時(shí)，“以內(nèi)容為王”，通過(guò)權(quán)威發(fā)聲、微評(píng)引導(dǎo)等弘揚(yáng)主流價(jià)值觀。如《深圳特區(qū)報(bào)》在2011年8月的第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的輿論營(yíng)造中，主動(dòng)聯(lián)合市交警局、深圳通公司，在新浪、騰訊、特網(wǎng)等平臺(tái)的官方微博發(fā)起“綠色出行，微博助力”活動(dòng)，得到眾多網(wǎng)友和市民的支持。不僅在信息發(fā)布上全力報(bào)道，更是主動(dòng)從市民發(fā)布到新媒介平臺(tái)的聲音中，找出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，迅速做出反應(yīng)，對(duì)政府、市民個(gè)人在此活動(dòng)中有價(jià)值的表達(dá)進(jìn)行深度挖掘。結(jié)果，該報(bào)以內(nèi)容的權(quán)威、深度和親和力三大“武器”，有效地延伸了主流輿論場(chǎng)的輻射范圍，增強(qiáng)了主流輿論陣地的吸引力和影響力。

高校的自媒體輿論陣地建構(gòu)，目前一般都在內(nèi)容的“高度”和“溫度”兩方面做文章。如根據(jù)90后大學(xué)生情感表露直接、愛批判等特征，采用“賣萌”“自黑”的文字和圖片重構(gòu)輿論場(chǎng)，以輕松活潑的輿論環(huán)境來(lái)吸引他們，增強(qiáng)新輿論陣地的親和力，也在潛移默化中對(duì)他們進(jìn)行思想引導(dǎo)和改造。一些高校通過(guò)轉(zhuǎn)載熱點(diǎn)事件的深度評(píng)論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如精選一些有影響力的人物的評(píng)論文章，對(duì)熱議事件進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維。

三、構(gòu)建目標(biāo)

無(wú)論是平臺(tái)的選擇還是內(nèi)容的革新，高校自媒體輿論陣地的建設(shè)尚處于探索階段，還很不成熟和穩(wěn)固。在構(gòu)建過(guò)程中，高校能借鑒的社會(huì)媒體的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)只是有限的一部分。高校的基礎(chǔ)輿論環(huán)境與社會(huì)不同，目的和要求也不一樣。大學(xué)生吸收新鮮事物的能力很強(qiáng)，對(duì)新信息技術(shù)的掌握比較快，思想情感豐富，容易被激發(fā)。因此，不當(dāng)?shù)妮浾撘龑?dǎo)很容易引起校園群體事件。自媒體的興起，讓輿論陣地變得廣闊，也變得“脆弱”。準(zhǔn)確地把握大學(xué)生豐富多元情感訴求，確保新建輿論陣地的堅(jiān)固，難度不小。

高校從事輿論陣地建設(shè)的人員的技能、水平也不及社會(huì)媒體。形式上的平臺(tái)搭建可以借鑒社會(huì)自媒體，但內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要強(qiáng)大的編輯隊(duì)伍作支撐。校報(bào)編輯、網(wǎng)站編輯普遍只有1-2個(gè)編制，承擔(dān)了大量的新聞編輯、寫作工作。個(gè)人的獨(dú)立運(yùn)作導(dǎo)致在構(gòu)建自媒體輿論陣地中，相關(guān)人員心有余而力不足。在自媒體蓬勃發(fā)展的潮流中，申請(qǐng)構(gòu)建新媒體輿論陣地的校園媒體編輯主動(dòng)性欠佳，在內(nèi)容的安排上，速度、深度、廣度和力度都不足。

高校自媒體輿論陣地的建設(shè)，需要應(yīng)對(duì)不斷變換的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和復(fù)雜的大學(xué)生思想意識(shí)，不斷彌補(bǔ)自身的不足。因此，構(gòu)建自媒體輿論陣地是一場(chǎng)持久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)。構(gòu)建的目標(biāo)有三個(gè)層次。首先是知識(shí)層面。通過(guò)自媒體平臺(tái)開展政策理論宣傳和調(diào)查研究，普及馬克思主義的基本理論常識(shí)，構(gòu)建基礎(chǔ)理論知識(shí)環(huán)境。二是素質(zhì)層面。切實(shí)提高新聞宣傳工作者能力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析和引導(dǎo)學(xué)生解決思想上的具體問(wèn)題，提高他們科學(xué)判斷和處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。三是信仰層面。學(xué)生通過(guò)自媒體輿論陣地，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義，具有理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正樹立起中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信。積極踐行輿論陣地所代表的主流價(jià)值觀，并將該宣傳輻射得更廣、更遠(yuǎn)。

綜上，高校和自媒體都是思想交流非?；钴S的地方。構(gòu)建高校自媒體輿論陣地的目標(biāo)就是立足于大學(xué)生的全面發(fā)展，鞏固校園內(nèi)共同思想道德基礎(chǔ)，堅(jiān)定理想信念，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，壯大主流思想輿論。構(gòu)建高校自媒體輿論陣地，既符合歷史潮流，也是高校宣傳主流價(jià)值體系的必然要求。高校的領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工都必須認(rèn)真研究校園自媒體的發(fā)展情況，牢牢占領(lǐng)新的輿論陣地，不斷推動(dòng)高校宣傳工作向前發(fā)展。

[1] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].www.cnnic.net.cn,2015-1.

[2]楊子文． 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的個(gè)性化情境信息需求初探[J]. 今傳媒 ，2015，5.

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責(zé)任編輯：丁金榮

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吳婷/湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部校報(bào)編輯，碩士(湖南長(zhǎng)沙410217)。