楊雪

（綏化學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 綏化 152001）

快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)對高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新要求

楊雪

（綏化學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 綏化 152001）

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，快遞行業(yè)和物流行業(yè)都得到快遞發(fā)展，使得高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求變得越來越高，必須注重學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和操作，才能真正培養(yǎng)出與快遞行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的、物流行業(yè)不斷發(fā)展所需要的綜合性人才.本文就高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行全面分析，對快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)對高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新要求進(jìn)行闡述，提出高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略，以全面提升高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平.

快遞行業(yè)；發(fā)展特點(diǎn)；高校物流管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)施策略

在快遞行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須不斷改革和創(chuàng)新，建立完善的快遞實(shí)踐教學(xué)體系、質(zhì)量評價(jià)體系，不斷提高師資力量和教學(xué)水平，才能真正滿足快遞行業(yè)不斷發(fā)展提出的新要求，從而促進(jìn)高校物流管理專業(yè)學(xué)生未來良好發(fā)展.

1 高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

為了研究快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)給高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)帶來的影響，以及其提出的新要求，部分研究人員對此進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查與分析，根據(jù)調(diào)查與分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題有如下幾個(gè)方面：

1.1 高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建沒有得到應(yīng)有的重視

隨著快遞行業(yè)的不斷發(fā)展，許多高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒有對高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建給以高度重視，教師對學(xué)生的教育教學(xué)理念仍然注重的學(xué)生專業(yè)技能的單一培養(yǎng)，致使高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建得不到有效完善.與此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容沒有得到很大的改變，教材版本陳舊，并且沒有充分運(yùn)用學(xué)校教學(xué)資源，從而無法提高高校物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，無法幫助學(xué)生很好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，給高校學(xué)生未來發(fā)展造成極大影響.

1.2 高校物流管理專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)師資力量不足

在物流行業(yè)不斷發(fā)的過程中，快遞行業(yè)已經(jīng)成為其重要組成部分，給高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求.但是，部分高校出現(xiàn)師資力量不足情況，沒有對教師進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)和考核，教師也不注重自身綜合技能提升，使得高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)各種問題.與此同時(shí)，由于學(xué)校沒有建立完善的管理制度，學(xué)生對校企合作不夠重視，使得他們在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，不能對企業(yè)的需求有深入的了解，只是走馬觀花式的練習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平?jīng)]能得到真正提升，浪費(fèi)企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，最終影響高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高.

1.3 高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠明確

由于企業(yè)和高校的管理機(jī)構(gòu)和制度不一樣，高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在定位、教學(xué)目標(biāo)等不夠明確的問題，使得其教學(xué)效果出現(xiàn)與企業(yè)的管理制度銜接不夠緊密的問題，給高校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)帶來一定影響.與此同時(shí)，各高校與企業(yè)的溝通和交流不到位，沒有根據(jù)快遞行業(yè)的發(fā)展來制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，使得高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)各種表面化問題，根本不能有效提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力.現(xiàn)代化建設(shè)中，高校教育改革推廣力度還不夠強(qiáng)，有一半左右的學(xué)生不清楚自己所學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)知識和要求，給高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建帶來很多困難.高校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，沒有明確的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)流程，對物流行業(yè)和快遞行業(yè)的發(fā)展沒有比較全面的了解，從而嚴(yán)重影響高校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展.另外，高校在學(xué)生物流專業(yè)技能方面的培養(yǎng)力度不夠，使得學(xué)生的專業(yè)技能水平不能很好的符合快遞行業(yè)的發(fā)展要求，無法滿足實(shí)際工作中的高效操作、管理和運(yùn)營等多個(gè)方面的需求，是當(dāng)前高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該的重視的問題.

1.4 高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系較少

在高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不斷構(gòu)建的過程中，教師過于注重理論知識講解，與實(shí)踐聯(lián)系較少，沒有對快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，沒有對物流行業(yè)的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行合理預(yù)測，使學(xué)生的探索力和創(chuàng)新力提升受到限制，導(dǎo)致高校畢業(yè)生不能很快的適應(yīng)社會發(fā)展.與此同時(shí)在運(yùn)用各種基礎(chǔ)知識的時(shí)候，教師沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，使得他們在參加各種實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)不能全身心投入，并且，學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果沒有得到合理的評估，根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，給高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平提升帶來極大影響.

2 快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)對高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新要求

隨著物流管理水平和供應(yīng)鏈管理水平的不斷提升，早期時(shí)候相關(guān)研究人員為了研究快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)對高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的影響，對物理管理人才的技能情況進(jìn)行了全面分析，總的來說，其技能過主要包括物流、商業(yè)、管理三個(gè)方面，在具體的數(shù)值上他們分別需要具備18種、33種、32種技能.與此同時(shí)，對職位招聘和獵頭公司的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，上述三大技能的重要程度依次是管理、物流、商業(yè)，這個(gè)結(jié)論在跟多國家都基本相似.在快遞行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，物流行業(yè)受到一定影響，使得物流、商業(yè)、管理三個(gè)方面的技能已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?8種、36種、36種，給高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求.

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須注重學(xué)生管理技能、商業(yè)技能和物流技能的不斷提升，盡可能的拓展他們的知識面和視野，為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會，才能真正提高他們的綜合能力.與此同時(shí)，各高校需要對校企合作、實(shí)踐練習(xí)等給以高度重視，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度和投入力度，構(gòu)建合適的快遞行業(yè)物流實(shí)踐教學(xué)體系，才能讓高校學(xué)生在規(guī)劃、練習(xí)、操作等過程中，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)技能和綜合技能、以真正滿足快遞行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)提出的新要求，推動我國物流行業(yè)可持續(xù)發(fā)展.

3 高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)師資力量，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面提高

高科技信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教育觀念，提高思想認(rèn)識，高度重視物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，明確教學(xué)目標(biāo)，才能在對物流行業(yè)發(fā)展情況和快遞行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行全面分析基礎(chǔ)上，潛移默化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)能力，以不斷加強(qiáng)學(xué)生、師生之間的互動，給高校學(xué)生未來良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展需求，高校在建立完善的管理機(jī)制的過程中，需要加強(qiáng)高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，注重增加教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，以不斷提升教學(xué)師資力量，形成獨(dú)特的教學(xué)體系.在實(shí)踐過程中，將快遞行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)入到物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的操作能力、處理能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用開發(fā)能力等綜合能力，才能更好的滿足物流行業(yè)和快遞行業(yè)的發(fā)展需求.

3.2 加大投入力度，完善物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，合理開展各種實(shí)踐教學(xué)活動

在不斷完善高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，各高校需要加大投入力度，提高人才資源的有效利用率，才能促進(jìn)高校教育不斷改革和創(chuàng)新.在實(shí)踐教學(xué)過程中，各高校要盡可能的爭取政府的支持，在資金投入方面得到有效保障，才能完善各種實(shí)踐教學(xué)配套設(shè)置，有效建設(shè)各種實(shí)訓(xùn)基地.與此同時(shí)，根據(jù)物流企業(yè)發(fā)展需求、快遞行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展對人才的要求，加強(qiáng)高校學(xué)生專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，快速提升專業(yè)技術(shù)水平，確保每個(gè)課程得到合理、科學(xué)的設(shè)置，才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力.在不斷開展各種實(shí)踐活動的過程中，加強(qiáng)校企合作讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，對快遞員的職業(yè)發(fā)展流程、工作流程等有更全面的了解，才能真正培養(yǎng)出物流行業(yè)不斷發(fā)展所需的人才.

3.3 注重實(shí)踐聯(lián)系和應(yīng)用，全面提升教學(xué)水平，不斷優(yōu)化物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

隨著我國教育改革力度的不斷加大，高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的有效構(gòu)建和完善，不斷可以增強(qiáng)高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)緊密聯(lián)系在一起，可以真正促進(jìn)高校學(xué)生綜合能力全面發(fā)展.在根據(jù)物流行業(yè)的發(fā)展需求來選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和探索創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，推動高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不斷優(yōu)化.根據(jù)社會發(fā)展需求，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，在注重實(shí)踐應(yīng)用、加強(qiáng)實(shí)踐操作的同時(shí)，不當(dāng)提升高校物流管理專業(yè)的教學(xué)水平，讓學(xué)生大膽的提出自己的意見和建議，對于培養(yǎng)多層次、多元化、專業(yè)型的應(yīng)用人才有著重要影響.在將課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中的時(shí)候，可以真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，以不斷豐富高校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高高校學(xué)生的專業(yè)技能和綜合業(yè)務(wù)能力.由此可見，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能真正促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展，是快遞行業(yè)、物理行業(yè)和社會不斷發(fā)展的必然趨勢.

4 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代化建設(shè)中，快遞行業(yè)的不斷發(fā)展給物流行業(yè)帶來更多發(fā)展機(jī)遇，對快速行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，根據(jù)物流行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，不斷完善高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，提高教學(xué)師資力量，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動，才能真正提高高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的整體水平和效果，以推動物流行業(yè)不斷發(fā)展.

〔1〕岳朝暉.能力本位的高職快遞專業(yè)核心課程體系構(gòu)建[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2014(9):220-222.

〔2〕白斌麗,劉圣春.高校校園快遞現(xiàn)狀研究——以安徽國防科技職業(yè)學(xué)院為例[J].科技視界,2014(20):27-27.

〔3〕張迪,劉翠娟,馬哲，等.關(guān)于高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的思考[J].河北企業(yè),2014(1):92-92.

〔4〕白斌麗,劉圣春.高校校園快遞整合方案研究——以安徽國防科技職業(yè)學(xué)院為例 [J].中小企業(yè)管理與科技,2014 (20):199-199.

〔5〕秦莉莉.校企合作快遞校園店的構(gòu)建與運(yùn)行[J].品牌,2014 (6):39-39.

〔6〕王智泓.物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺構(gòu)建研究[J].江蘇科技信息,2014(20):65-66.

G712

A

1673-260X（2015）09-0270-02

綏化學(xué)院人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目（R1203004）；綏化市社會科學(xué)科研課題（SHSK010）