劉光鎖

（淮南聯(lián)合大學(xué)，安徽 淮南 232001）

在一般人看來(lái)，體育不就是簡(jiǎn)單的蹦蹦跳跳，進(jìn)行身體上的活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，然而，進(jìn)一步思考，不難發(fā)現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)是有很大的局限和不足，體育鍛煉不應(yīng)當(dāng)僅僅限制在身體上的活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)有著更高的目的和宗旨.即使是鍛煉身體，也應(yīng)當(dāng)在愉悅的心境下進(jìn)行，通過(guò)鍛煉，達(dá)到身心的和諧.

如何使體育不再是傳統(tǒng)的枯燥身體運(yùn)動(dòng)，讓體育鍛煉成為一種“享受”，這是值得深入探討的課題.隨著現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深化，一些新的教學(xué)思想和教學(xué)方法對(duì)一些傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)模式形成了不小的沖擊.快樂(lè)體育注重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展、情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)師生間的交流合作，它使體育課恢復(fù)了生動(dòng)活潑的本質(zhì)，深受師生歡迎.

農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展尤其薄弱，更需要從進(jìn)行研究，基于此，本文從快樂(lè)體育的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而探討農(nóng)村學(xué)?？鞓?lè)體育發(fā)展的原則，在此基礎(chǔ)上，嘗試性地提出了農(nóng)村學(xué)?？鞓?lè)體育發(fā)展的一般路徑和具體路徑，以期通過(guò)探究，能夠?qū)r(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展有所補(bǔ)益.

1 快樂(lè)體育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.1 快樂(lè)體育的內(nèi)涵

快樂(lè)體育是指從情感教學(xué)入手，對(duì)青少年進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛(ài)的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí).它不僅把運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的.因此能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我育體能力與完美的人格，為終生體育奠定基礎(chǔ).

快樂(lè)體育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上；把身體鍛煉中的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一；以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿歡樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛.在這樣的教學(xué)氛圍中，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì).

這里有必要強(qiáng)調(diào)，“快樂(lè)”二字是對(duì)情感而言的，情感上的快樂(lè)不僅不排斥意志上的勤學(xué)苦練，而且是勤學(xué)苦練等意志努力得以堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)的必要條件.快樂(lè)體育的含義，簡(jiǎn)言之就是寓教于樂(lè)，這是教育藝術(shù)的最高境界，而以苦為樂(lè)、樂(lè)此不疲則是包括教育在內(nèi)一切事物能夠持之以恒、進(jìn)而成功的必由之路.

1.2 快樂(lè)體育特點(diǎn)

1.2.1 教學(xué)指導(dǎo)思想——育人為本.虧了體育教學(xué)指導(dǎo)思想主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，育體與育心相結(jié)合，最終是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

1.2.2 教與學(xué)的關(guān)系——教師主導(dǎo)，學(xué)生主體.快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才是教學(xué)最為關(guān)注的對(duì)象，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生進(jìn)行，教師主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合.

1.2.3 教學(xué)結(jié)構(gòu)——知識(shí)，認(rèn)知，情感與身體發(fā)展的融合統(tǒng)一.快樂(lè)體育主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)融知識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的多維結(jié)構(gòu).

1.2.4 教學(xué)方法——啟發(fā)式.教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要一環(huán)，教學(xué)方法選擇的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系著教學(xué)目的能否順利實(shí)現(xiàn).快樂(lè)體育主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)的方法，使學(xué)生能夠掌握體育的相關(guān)知識(shí)和鍛煉方法，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性.

1.2.5 教學(xué)組織——嚴(yán)肅與活潑相結(jié)合.快樂(lè)體育主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生活活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境（包括物質(zhì)的和人文的）的優(yōu)化.

2 農(nóng)村學(xué)校發(fā)展快樂(lè)體育的原則

農(nóng)村小學(xué)如何推廣體育快樂(lè)體育，認(rèn)識(shí)不一，大致有三個(gè)方面的問(wèn)題：一是不少人對(duì)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展快樂(lè)體育的實(shí)際含義理解不透，導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)上的片面性和觀念上的傳統(tǒng)性，束縛了教育思想，教育內(nèi)容，教育方法和教育手段的轉(zhuǎn)變；二是把體育的快樂(lè)體育僅僅理解為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕松教育，認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)體育要搞成垮了教育，條件有限，學(xué)生輕松不起來(lái)；三是農(nóng)村小學(xué)在師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面確有一定困難，一定程度上制約了推廣體育的快樂(lè)體育.因此，多年推廣快樂(lè)體育工作徘徊不前，進(jìn)展不大，這里既有客觀條件的因素，也有認(rèn)識(shí)上模糊、推廣目標(biāo)不明確、措施不落實(shí)等因素.如何從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，把體育的快樂(lè)體育經(jīng)驗(yàn)推而廣之，切實(shí)提高農(nóng)村教育的辦學(xué)水平，是我們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.

正如上文所述，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展快樂(lè)體育有著不小的困難，正因?yàn)槿绱?，我們才更?yīng)當(dāng)下大力氣對(duì)其進(jìn)行深入研究.那么，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展快樂(lè)體育應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則，是首要的問(wèn)題，本文認(rèn)為，以下原則應(yīng)重點(diǎn)考慮.

2.1 更新教育觀念

開(kāi)展體育的快樂(lè)教學(xué)，是沖破傳統(tǒng)教育思想束縛的突破口，是農(nóng)村小學(xué)體育改革的新嘗試.由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育思想，體育的快樂(lè)教育是教育觀念的一種轉(zhuǎn)變，是面向全體師生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是每個(gè)學(xué)生都能在德、智、體全面發(fā)展的重要措施.

2.2 學(xué)好經(jīng)驗(yàn)，提高師資水平

體育的快樂(lè)教育是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，遵循教育規(guī)律，努力提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量.農(nóng)村小學(xué)條件較差，困難甚多.提高體育教育質(zhì)量首先要提高體育教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能使推廣快樂(lè)體育在困難的學(xué)校中獲得成功.

2.3 制定規(guī)劃、點(diǎn)面結(jié)合

規(guī)劃是實(shí)施快樂(lè)體育的重要一步，是目標(biāo)管理的開(kāi)始，制定規(guī)劃應(yīng)體現(xiàn)整體性、實(shí)情性和有效性原則.所謂整體性就是要逐漸形成一個(gè)提高學(xué)生全面素質(zhì)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)生活與課余活動(dòng)相結(jié)合的綜合體系，這樣的快樂(lè)體育才有生命力和持久性.要從農(nóng)村體育的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)辦學(xué)過(guò)程中的某些薄弱環(huán)節(jié)，尋找推廣農(nóng)村快樂(lè)體育的突破口.

在具體規(guī)劃時(shí)要根據(jù)不同的條件、不同的層次、不同的年級(jí)提出不同的要求，切忌“一刀切”，同時(shí)在實(shí)施快樂(lè)體育時(shí)要注意抓點(diǎn)，逐步推廣到面，學(xué)校內(nèi)部也可抓好一批不同類型的班級(jí).

2.4 內(nèi)容和方式要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，符合教學(xué)規(guī)律的要求

農(nóng)村小學(xué)實(shí)施快樂(lè)體育，不能照搬城市模式，因?yàn)楹芏嘟逃O(shè)施條件、學(xué)生身體素質(zhì)與城市相比之畢竟存在著差距，必須從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教育參與社會(huì)互動(dòng)的作用，有利于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新農(nóng)村，有利于創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，有利于提高體育質(zhì)量服務(wù).

3 農(nóng)村學(xué)校快樂(lè)體育發(fā)展的一般路徑

3.1 講解精煉，注重模仿

低年級(jí)學(xué)生因年齡特點(diǎn)對(duì)具體的動(dòng)作形象容易觀察、模仿.針對(duì)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去模仿老師的動(dòng)作.讓學(xué)生比一比誰(shuí)模仿得最像，形象化的模仿加深了學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的體會(huì)和掌握，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)作技能.例如：教蹲踞式跳遠(yuǎn)，踏跳后的收腿騰空動(dòng)作時(shí)，教師注意精講動(dòng)作要領(lǐng)，著重讓學(xué)生觀察、模仿，減少重復(fù)講解，通過(guò)模仿，學(xué)生較快地掌握了這一動(dòng)作.

3.2 自主練習(xí)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)

教學(xué)中，教師在教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生安排一定自己的時(shí)間.讓學(xué)生自由組合，結(jié)伴練習(xí).當(dāng)然這種自主練習(xí)，決不是放羊的自由，而是教師精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)誘導(dǎo)下開(kāi)展的.例如：為了突破這一難點(diǎn)，教師在教學(xué)中安排了自主練習(xí).首先選出幾位動(dòng)作做得好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，其他同學(xué)任意選擇組長(zhǎng)，然后分散練習(xí).練習(xí)中組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，同學(xué)也可以向組長(zhǎng)挑戰(zhàn)、比試.練習(xí)結(jié)束后，選出幾組同學(xué)做一做，讓同學(xué)討論哪組做得好?為什么？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后，力爭(zhēng)做好動(dòng)作，同學(xué)還可激烈討論，互相指正評(píng)比.自主練習(xí)能最大限度地喚起學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的積極性.

3.3 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

教師運(yùn)用語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.用故事或特點(diǎn)相近的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)中的某一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從中受到啟發(fā).例如：在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，教師先給學(xué)生講我們祖先為了生存，必須跳溪過(guò)溝去尋找食物，后來(lái)發(fā)展成為跳遠(yuǎn)，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能解決生活中的一些問(wèn)題.學(xué)生聽(tīng)后情緒活躍，積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng).在教學(xué)踏板起跳這一關(guān)鍵動(dòng)作時(shí)，描述了“彈簧壓縮反彈”的原理，讓學(xué)生從形象運(yùn)動(dòng)原理中受到啟發(fā)，知道踏板起跳與之相同之處.這一情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確用力方法，從而準(zhǔn)確掌握了這一技術(shù)動(dòng)作.

3.4 區(qū)別對(duì)待，體驗(yàn)成功

任何一個(gè)班級(jí)學(xué)生都存在很大個(gè)體差異.要使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，對(duì)于少數(shù)體育尖子，教師要有計(jì)劃去發(fā)展他們的體育興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能.對(duì)于少數(shù)體育差生，要從他們的實(shí)際水平出發(fā)，提出適宜的目標(biāo)，加以區(qū)別對(duì)待.教師要熱心、耐心地幫助他們一點(diǎn)一滴地學(xué)、一點(diǎn)一滴地進(jìn)步.例如：一些跳遠(yuǎn)成績(jī)差的學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)產(chǎn)生畏難情緒，興趣不高時(shí)，教師耐心對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們和基礎(chǔ)相近的同學(xué)比賽，和自己原來(lái)的成績(jī)相比較.當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師要適時(shí)地給予評(píng)價(jià)和肯定.對(duì)他們說(shuō)：“你有進(jìn)步了，相信你下一次會(huì)跳得更好”.這使他們覺(jué)得學(xué)有所成，學(xué)有所得，從而逐步提高他們的自尊心和自信心，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，使學(xué)生的興趣和才能得到發(fā)展.

4 農(nóng)村學(xué)校快樂(lè)體育發(fā)展的具體路徑

4.1 選用游戲

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)應(yīng)通過(guò)饒有興趣的活動(dòng)取得應(yīng)有的教學(xué)效果.因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)生的思維處于具體形象思維階段，感知常常與具體形象融合在一起，自我克制能力差，注意力不易集中.持久的游戲內(nèi)容豐富，形式靈活，符合小學(xué)生的生理特征，所以，在體育教學(xué)中恰如其分的利用游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí).例如：在操行練習(xí)中采用反口令的游戲；投擲中打準(zhǔn)記分的游戲；原地跳高采用摸高掛物的游戲；立定跳遠(yuǎn)中可采用青蛙過(guò)河的游戲等，這些充滿樂(lè)趣的教學(xué)形式，可使學(xué)生玩得快樂(lè)，同時(shí)也受到思想教育和模擬訓(xùn)練.

4.2 創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，不同的情境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感情就不同.因此說(shuō)，體育教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，合理地安排場(chǎng)地，使用器材，給學(xué)生創(chuàng)造一種具有強(qiáng)感染力的教學(xué)環(huán)境.例如在長(zhǎng)跑教學(xué)中，采用象征性的長(zhǎng)跑、蛇形跑、梅花跑、8字形跑等，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們學(xué)得愉快、練得高興.

4.3 巧用電教媒體和競(jìng)賽

隨著科學(xué)技術(shù)和發(fā)展，電教媒體正廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)中，它不受空間、時(shí)間、宏觀和微觀的限制，并能傳輸和保存信息，再現(xiàn)信息，把豐富多彩的直觀畫(huà)面體現(xiàn)在學(xué)生面前，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.例如，在人體結(jié)構(gòu)知識(shí)教學(xué)中用實(shí)物、模型、幻燈、錄相等電教媒體科避免單調(diào)的說(shuō)教形式，同時(shí)給學(xué)生直觀形象的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興奮點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高效果，再加以競(jìng)賽，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性.體育本身具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望成功的心理特征，在體育鍛煉中對(duì)他們具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，提高興趣的熱情，所以，在教學(xué)中創(chuàng)造一種愉快的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，可以提高體育鍛煉的效果，如，利用接力比賽、投準(zhǔn)、跳遠(yuǎn)和調(diào)高比賽等.

4.4 巧用音樂(lè)和利用體育園地

以農(nóng)村學(xué)生的年齡特征，應(yīng)用音樂(lè)配合體育，能激發(fā)他們的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，是實(shí)施愉快體育教學(xué)的一條有效途徑.例如，進(jìn)行健美操的教學(xué)音樂(lè)的節(jié)奏，輕松自由地跳動(dòng)，在放松活動(dòng)中給他們播放輕松緩慢的音樂(lè)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中消除疲勞，在韻律操活動(dòng)教學(xué)中，使用音樂(lè)教學(xué)則能收到更佳的教學(xué)效果.學(xué)校的快樂(lè)體育園地，是近年來(lái)產(chǎn)生的新生事物，它符合現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，是實(shí)施素質(zhì)教育的最好陣地，是愉快體育教學(xué)的最好場(chǎng)所.快樂(lè)園地的建設(shè)和出現(xiàn)，為學(xué)校體育教學(xué)輸入了新的活力，使體育活動(dòng)冷清場(chǎng)面變得生動(dòng)活潑，興趣盎然，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性空前高漲，就連厭倦體育的學(xué)生也被多姿多彩的體育園地所吸引.所以，快樂(lè)體育園地使學(xué)生人人參與體育鍛煉的夢(mèng)想將要在樂(lè)園中得到實(shí)現(xiàn).

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