黃瀛

（瓊州學(xué)院，海南 三亞 572000）

重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思政課的地位

黃瀛

（瓊州學(xué)院，海南 三亞 572000）

在高校教育中，除專業(yè)教育和德育外，還有一個(gè)比較重要的教育是大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。此項(xiàng)教育融入高校教育各門思政教育教學(xué)的過(guò)程之中，對(duì)高校的思政課程起到“核心價(jià)值”的引導(dǎo)作用。積極提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思政課程中的地位，有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

社會(huì)主義；核心價(jià)值觀；高校思政課；大學(xué)生

一、深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思政課的主渠道作用

在高校的思政教育中，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其在高校思政教育中發(fā)揮主渠道作用。為此，必須提高廣大高校教師的素質(zhì)，提高高校的思政課程教學(xué)水平，改進(jìn)高校思政課程的教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。

（一）改進(jìn)教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)思政課程對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育有指導(dǎo)作用，但應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，而不是教師一味地進(jìn)行理論講解，脫離實(shí)際的社會(huì)主義核心價(jià)值觀枯燥無(wú)味，無(wú)法引起大學(xué)生的興趣，進(jìn)而無(wú)法發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，因此，大學(xué)教師在進(jìn)行思政課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并結(jié)合實(shí)際生活，使理論性的教育變得生動(dòng)易懂。［1］可通過(guò)形式多樣的方式對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行講解和教學(xué)，使學(xué)生真正認(rèn)可、接受并自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）提高教師隊(duì)伍自身的素質(zhì)

高校思政教育的教師應(yīng)當(dāng)具備較高的素質(zhì)和教育水平，否則無(wú)法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有提高高校教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)，才能使高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能更好更順利地進(jìn)行。

（三）重視社會(huì)主義價(jià)值觀的實(shí)踐教學(xué)

任何理論脫離實(shí)踐都是無(wú)用的，因而，在高校進(jìn)行思政課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重實(shí)踐的作用，而非只是理論的灌輸。在大學(xué)的思政課教育過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。［2］

二、準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思政教學(xué)的引導(dǎo)作用

在高校的各項(xiàng)教育中，思政課程起到至關(guān)重要的作用：引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。為此，應(yīng)準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校教學(xué)中的引導(dǎo)作用。因而，在高校思政課程中，應(yīng)不斷貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，靈活教學(xué)，應(yīng)深刻剖析和講解高校政治課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生能夠?qū)τ隈R克思主義中國(guó)化的創(chuàng)新成果有更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中所取得的成果和進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到其在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，［3］從而培養(yǎng)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信念，認(rèn)清自身責(zé)任，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，為社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。

三、探索并建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)思政教育中的長(zhǎng)效機(jī)制

理想理念，對(duì)于政黨來(lái)說(shuō)是治國(guó)理政的旗幟，更是一個(gè)民族前進(jìn)的向?qū)В蚨鴮?duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想教育極其重要。為此，高校就應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行探索，從而建立健全社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思政教育中的長(zhǎng)效機(jī)制，并通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平及自身素質(zhì)等方式，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入思政教育及日常的教學(xué)活動(dòng)中。［4］充分運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的研究成果來(lái)提升教學(xué)水平，讓學(xué)生信服，并自覺(jué)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。通過(guò)高校的思政課程教育，探索并建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校弘揚(yáng)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而推進(jìn)我國(guó)高校大學(xué)生思想政治建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀無(wú)論是對(duì)我國(guó)的文化事業(yè)還是社會(huì)主義不斷發(fā)展，都有著較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因而，需要通過(guò)多種形式的教育和實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)培育和弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和弘揚(yáng)的重要陣地，更應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思政課程中的作用。

［1］徐光科.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引高校思政課教學(xué)改革［J］.中外企業(yè)家，2013，（32）：226.

［2］陳秀麗，楊永志.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政課的著力點(diǎn)［A］.天津市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì).科學(xué)發(fā)展·協(xié)同創(chuàng)新·共筑夢(mèng)想——天津市社會(huì)科學(xué)界第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（下）［C］.天津：天津教育出版社，2014.6.

［3］董星辰.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想政治理論課中的教學(xué)初探［J］.老區(qū)建設(shè)，2015，（2）：42-44.

［4］任丹妮.當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法探析［D］.湘潭：湘潭大學(xué)，2014.

【責(zé)任編輯：周 丹】

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1673-7725（2015）09-0126-02

2015-06-15

黃瀛（1986-），男，海南保亭人，主要從事思想道德修養(yǎng)與法律基本方向研究。