云破月來花弄影
——初中作文訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力

楊冬梅 （江蘇省新沂市港頭中學(xué) 221400）

初中作文訓(xùn)練不是朝夕就能做成的事情，這需要我們教師在日常教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。本文從引導(dǎo)學(xué)生真切深刻地感受生活，珍視他們獨(dú)特的心理感受；培養(yǎng)學(xué)生見微知著的能力；啟發(fā)學(xué)生積蓄并傾注自己的情感體驗(yàn)三個(gè)方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

感知生活 見微知著 積淀情感體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七～九年級(jí)的寫作提出了明確的要求：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)初中學(xué)生觀察生活、感受生活能力的重要性，不僅如此，現(xiàn)在記敘類作文寫作大多都要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出自己的獨(dú)特感受。那么我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受能力呢？下面是筆者根據(jù)自己的教學(xué)總結(jié)的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生感知生活，珍視自已獨(dú)特真實(shí)的心理感受

感受是人的一種心理活動(dòng)，它滲透著人物濃厚的主觀色彩，也受多種因素的制約，同一處景在心情不同的情況下去欣賞會(huì)有不同的感受，同一件事因不同的人去做感受亦不相同。不僅如此，每一個(gè)因成長經(jīng)歷、性格差異、興趣愛好、生活習(xí)慣等的不同，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的感受也不盡相同。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生珍視自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，比如，在長期戍守邊疆的岑差眼中雪如滿樹的梨花一般燦爛，想象奇特，雖說邊塞正處嚴(yán)冬，卻讓人不由得想起春天，所以才會(huì)有：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇妙詩句；同樣是雪，在宋代詩人盧梅坡的筆下又另有一番情趣，它極富人的思想感情，詩人以獨(dú)特的視角，盡力展示了梅雪為爭春而讓詩人頭痛的感受，故有千古名句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。同是以雪入詩，因詩人的經(jīng)歷不同、所處環(huán)境不同、欣賞事物的角度不同因而導(dǎo)致感受不同。

學(xué)生的作文其實(shí)也是這樣，想要掌握寫作的第一手資料，我們就要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心體驗(yàn)生活，其間自己的感受最為真切。今年我班周記的內(nèi)容定為《三班的故事》，不同的學(xué)生因各種不同的原因，對(duì)每天發(fā)生的事情，感受也各不相同，所以在周記他們記錄了因運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠而開心，因紅歌比賽失敗而傷心，因作文獲獎(jiǎng)而驕傲，又因某科考試失利而難過等各種不同的心理感受。

二、培養(yǎng)學(xué)生見微知著的能力，抒寫真實(shí)細(xì)膩的感受

有的學(xué)生總覺得人、事、物、景等司空見慣，沒有什么奇特的地方，也寫不什么特別感受來。其實(shí)人們感知事物，感受生活等都是需要調(diào)動(dòng)各種感官的，諸如用眼觀，用鼻嗅，用耳聽，用腦思，用心想等。人們只有盡情釋放五官，才能敏銳地捕捉外界有用的信息，才能收集許多寫作所需的有價(jià)值、有意義的材料。所以在寫作教學(xué)中，教師就要培養(yǎng)學(xué)生見微知著的能力，這樣學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)才不至于敘寫平淡，才能寫出細(xì)致入微的感受。魯迅在《社戲》一文中那段前往趙莊看社戲時(shí)的景物描寫十分經(jīng)典，讓讀者嗅到了兩岸的豆麥和河底水草的清香，看到了似獸脊的遠(yuǎn)山，聽到了似是歌吹的聲音……所以我們?cè)谄綍r(shí)就要訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，對(duì)待事物的體察能力。

比如，在指導(dǎo)人物動(dòng)作描寫訓(xùn)練時(shí)，先進(jìn)行了一個(gè)熱身活動(dòng)——揀黃豆比賽，老師課前先在每一個(gè)碗里放幾十粒黃豆，每組五人，每組一碗，每人在一分鐘內(nèi)用筷子挑揀黃豆到另一碗中，揀多的人為勝?？上攵?，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生因親自實(shí)踐，親身參與，他們的各種感官都充分調(diào)動(dòng)起來了，眼看別人揀豆的認(rèn)真動(dòng)作，耳聽組內(nèi)同學(xué)的支持鼓勵(lì)的話語，心想自己揀豆的成敗……然后我們?cè)賮碜屗麄儗懽?，學(xué)生不僅寫出了別人揀豆時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，還寫出了自己揀豆的動(dòng)作、心理以及組內(nèi)同學(xué)的語言等，感受極為豐富，真實(shí)而又細(xì)膩。成功的作文往往視角獨(dú)特，學(xué)生的感受是真實(shí)的，也讓人覺得新奇。

三、啟發(fā)學(xué)生積淀情感體驗(yàn)，抒寫豐富深刻的感受

情感也是人的一種心理體驗(yàn)，豐富的情感體驗(yàn)是文章感情豐富的前提。生活中人們因各種瑣事而體驗(yàn)到的情感或愉悅或興奮或悲傷或難過等，而對(duì)于這些情感，學(xué)生要有一顆敏銳的心，決不能置若罔然，不聞不顧。如果沒有生離死別的痛，也許就不會(huì)有史鐵生充滿感激思念之情的散文《秋天的懷念》；如果沒有亡國的悲切之痛，也許就不會(huì)有李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”那真切而又深刻的愁思；如果沒有骨肉分離的切膚之痛，沒有對(duì)故士對(duì)祖國的深沉眷戀之情，也許就沒有余光中的經(jīng)典之作《鄉(xiāng)愁》。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，也要將自己的情感體驗(yàn)置于生活的土壤之上，在豐富多彩的生活之中積淀自己豐富的情感，在適當(dāng)?shù)膶懽鲗?shí)踐中點(diǎn)擊自己情感的按紐，充分展現(xiàn)自己豐富而深刻的感受能力。比如，在引導(dǎo)學(xué)生練寫《記住這一天》這一篇作文時(shí)，教師應(yīng)特別注意啟發(fā)學(xué)生，選擇哪一天去寫呢？為什么這一天值得去寫呢？這一天究竟發(fā)生了什么事呢？這一天發(fā)生的事，一定讓你有特別的情感體驗(yàn)，寫作時(shí)要選用富有表現(xiàn)力的詞語極力渲染這種情感體驗(yàn)，才能收到良好的寫作效果。批閱作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生選擇了某一天消除了與母親之間的誤會(huì)，有的學(xué)生選擇了父親逝世的日子，有的學(xué)生選擇自己獲大獎(jiǎng)的那一天……總之，這一次學(xué)生的選材都是在已有生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敘事基礎(chǔ)之上流露出了自己真實(shí)而深刻的情感體驗(yàn)。所以指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，就要啟發(fā)學(xué)生在平常的生活中積淀自己的情感體驗(yàn)，只有這樣才能寫出情真意切的作文來。

綜上所述，平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生真切深刻地感受生活，珍視獨(dú)特的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生見微知著的能力，啟發(fā)學(xué)生積蓄并傾注自己的情感體驗(yàn)。只有這樣，我們才能不斷地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的感受能力，繼而提高他們的寫作水平。

[1]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]高學(xué)成.整體閱讀三步法淺探[J].安徽教育，1996（4）.

[3]沈韜.當(dāng)代閱讀認(rèn)知理論初探[J].中學(xué)語文教學(xué)參考.1994（4）.

（責(zé)編 趙景霞）