徐小梅 （甘肅省蘭州市榆中縣夏官營美豐實驗學校 730100）

用心教育，敘寫點滴精彩
——學生德育教育故事拾零

徐小梅 （甘肅省蘭州市榆中縣夏官營美豐實驗學校 730100）

教育是一份追求，不求最好，只求更好；教育是一份收獲，需要辛勤耕耘，用心經營；教育是一份奉獻，能夠時時敘寫點滴的精彩。在瑣碎平凡的教育生活中，教師要留心生活，抓住有利契機，因勢利導，潤物無聲。“饅頭風波”“一劑良方”等生活故事，從不同角度演繹出不同的童話，詮釋著教育的幸福。

用心教育 點滴精彩

社會的發(fā)展取決于教育，而教育的首要工作是德育。這是我們教育工作者必須要明確的一件事。作為現(xiàn)代社會下的教師，面對越來越復雜的教育形式以及個性越來越強、思想越來越復雜的學生，如何讓他們在學好知識的同時，成為一個品德良好的人，是值得我們考慮的重要問題。所以，在今后的工作中，我們應該重視這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。從教十幾個年頭，有初出茅廬的雄心勃勃，也有面對現(xiàn)實的無可奈何，還有發(fā)現(xiàn)新大陸的喜出望外。我覺得教育是一項磨人的工作，尤其是小學教育，每天都重復著同樣的事情。但每天卻直播著不一樣的故事，敘寫著點滴的精彩。

一、饅頭風波

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首千古絕唱的古詩，可以說無人不知，無人不曉。然而在我們的生活中又有多少人知曉其中的酸咸苦辣呢？

那是一個星期一的中午，是學校衛(wèi)生大檢查的日子。學生到校后我隨學生一起搞衛(wèi)生，督促他們清理衛(wèi)生死角，不經意間一個饅頭映入眼簾，它靜靜地躺在衛(wèi)生角幾把笤帚的后面。我心想：每天營養(yǎng)餐時我都教育學生不能浪費糧食，怎么還有學生這么做？于是我輕輕撿起，把它放到講桌上。因為下午第一節(jié)課是班會課。

隨著預備鈴聲響起，學生都回到了教室，我要求學生到操場里撿樹葉，每人四百六十片，上課鈴聲響回到教室。（因為正值深秋，校園里有很多落葉。）我快速回到辦公室下載了一段農民收麥子、磨面、蒸饅頭的視頻。

上課鈴響了，學生急急忙忙跑進教室。

“同學們，好玩嗎？”

“好玩?！?/p>

“不好玩，太累了。”

……

“咱們先不聊撿樹葉的事了，說說饅頭的事。你們誰知道饅頭是怎么做的？”

“不知道?！焙芏鄬W生搖搖頭，異口同聲地說。

“我見過我媽媽做，我知道。”我們班的小不點岳玲玲自豪地說。

“前一天晚上弄面，第二天等面里有小孔，就往里面放些白白的東西揉來揉去，等揉好了，就弄成饅頭的樣子放在鍋里蒸了。”

某礦9101 回采工作面上平巷 9101 運輸巷長度為500 m，工作面寬度180 m， 9101 工作面位于9號煤層層位，在兩側平巷掘進過程中曾局部揭露小窯巷道，根據(jù)已知資料可知在工作面內部靠近9101運輸巷一側存在未知空巷，廢棄井筒與巷道遍布9101 工作面區(qū)域，且年代久遠，含水情況未知，為了避免工作面回采過程中發(fā)生突水事故，需要查明工作面內部空巷分布區(qū)域及其含水情況。

“哇，這么麻煩?！庇行W生低聲念叨著。

“那就是說提前不準備是吃不到饅頭了。”我故意說。

“嗯、嗯。”岳玲玲使勁點著頭，回答道。

“那面是怎么來的？”

“買的?！薄胞溩幽サ??！睂W生七嘴八舌地嚷嚷。

“麥子是怎么磨成面的，見過嗎？”

“沒見過?！?/p>

“麥子春種夏末收，你種過、收過或去麥地里勞動過嗎？”

一連串的問題教室里沸騰了，有的說跟爸媽給麥子打過藥，有的說放過水……他們你一言，我一語，興致勃勃。

緊接著我播放了農民收割麥子、磨面、蒸饅頭的情景?？赐曛?，我追問：“饅頭來得容易嗎？”

“不容易！”學生異口同聲地說。

我覺得該到主角登場了，于是我指著講桌上的饅頭說：“這個饅頭是我從衛(wèi)生角旮旯里撿到的?！?/p>

頓時教室里變得安靜了，學生都看著饅頭不說話。

我又說：“兩位師傅阿姨每天早早起床為我們做早餐，我們學校四百六十個學生，至少要做四百六十一個花卷或饅頭，做完之后又要按每班的人數(shù)準確無誤地分開，按時給我們供應營養(yǎng)早餐?！闭f著說著學生都低下了頭?！罢n前讓你們撿了四百六十片樹葉，你們覺得累，撿樹葉比起做饅頭容易多了吧?！?/p>

教室里安靜極了，沉默了片刻，一只小手緩緩舉起來了，那是我們班的笑星大王劉子慶同學，他臉漲得通紅，眼里噙著淚花，吞吞吐吐地說：“老……老師，是……是我扔的。我今天不小心，饅頭掉在地上，我覺得臟了，就扔了。”“我十分鐘才撿了三……三百二十一片樹葉……”說著說著他聲淚俱下，臉上掛著豆大的淚珠。

一個個像谷穗一樣耷拉的腦袋抬起來了，他們憋著紅紅的臉，異口同聲地說：“老師，我們以后絕不浪費糧食?！?/p>

我覺得有什么比這淚珠更珍貴，比這發(fā)自內心的承諾更有力呢?這節(jié)課我撿起的不僅僅是一個被丟棄的饅頭，而是蘊藏在學生心靈深處極為珍貴的東西。

二、一劑良方

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”在我們的教育教學中何嘗不是這樣，我們每天都在尋找適合孩子成長的捷徑，利于孩子身心健康的良方。

徐福源是我們班的一個小男孩，他眼睛很大，但缺少兒童的靈氣，給人感覺沒有精神，總是一幅疲倦的模樣。上課聽講還算認真，就是不愛發(fā)言，偶爾發(fā)言總愛帶方言，聽起來有些模糊。一次，我問“源源，你昨天晚上干了什么事，能說給老師聽嗎?”“嗯……嗯……就是，就是那個的呢。嗯，嗯，我寫作業(yè)的呢?！彼坏Z言表達不易，寫的字也是一幅疲倦困頓的樣子，要么東倒西歪，要么七拼八湊，沒有主心骨，像散架一樣。剛開始我總是讓他重寫，覺得只要用心，定能寫好。沒想到，寫了一遍又一遍，反而一遍不如一遍。面對這種情況，我想既然改變不了他，那就改變自己，換個方法或許能行得通。于是，每天批改作業(yè)時，我和他一起尋找寫得漂亮工整的字，鼓勵他下次一定比這次多。沒想到此法果然奏效。他的作業(yè)一天比一天有進步，于是我當著全班的面夸贊他：“雖然小源源的字沒有咱班謝依蕓、劉珍等同學寫得好，但他每天都在進步，希望大家向他學習?！睕]想到在以后的日子里，他的作業(yè)總是第一個交上，字也寫得不錯。更欣慰的是，他的臉上露出了笑容，眼里也有了孩子的朝氣，整個人性格都變了?；秀遍g，我明白了“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話的真正內涵。只要找到適合小學生的教育方式，用小學生的思維解決問題，一切問題都不是問題。

總之，百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視。在教育這條路上，一個心思就是一道風景，一個學生就是一個童話，我們沒有選擇風景的權利，但我們有改寫童話的義務。讓我們從一點一滴做起，從大處著眼、小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。行走在教育的道路上，風景有時不能遂愿，但只要用心經營，用心感悟，定會有柳暗花明的喜悅，且行且快樂吧。

（責編 吳海婷）