【摘 要】數(shù)學(xué)活動課是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的一個重要組成部分,是以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展為核心的,它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程相輔相成,功能互補(bǔ),共同構(gòu)建了一個相對完整的數(shù)學(xué)課程體系,從而增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程的整體功能,有利于全面落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)。本文結(jié)合實(shí)例,就數(shù)學(xué)活動課中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)做了初步的探討。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動課 ? ?良好素質(zhì) ? ?有效途徑
未來社會對人才的需求,向現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?!八刭|(zhì)教育”的提出,積極有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。為此,我國教育部門提出“在中小學(xué)教學(xué)中增設(shè)新的教學(xué)科目,要求學(xué)校的課程由學(xué)科課程和活動課程組成?!被顒诱n程是我國在教育改革上的重大突破,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。
數(shù)學(xué)活動課的主要特點(diǎn)是活動性和實(shí)踐性,在實(shí)施全面發(fā)展教育中,它同學(xué)科課程相輔相成,對于擴(kuò)大學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的特長,起著積極的作用,是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的有效途徑。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)目的的先導(dǎo)。因?yàn)榕d趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中一個最活躍的心理因素,興趣又是引導(dǎo)學(xué)生入門的最好老師。孔子曾有過如此的教誨:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”可見,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識。顧名思義,數(shù)學(xué)活動課就是圍繞“數(shù)學(xué)”開展活動的課。既然是活動,首先應(yīng)在“活”中做文章,以“活”來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)活動課上結(jié)合教材組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動,講數(shù)學(xué)家的故事等常常能有效地喚起小學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)小學(xué)生的好勝心和成功欲,進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
例如:在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”求和問題時,一開始我就講了高斯的故事,然后提出問題:小高斯為什么能這么快就算出答案?此時學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,求知興趣油然而生。
二、拓展認(rèn)知領(lǐng)域,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)
學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,僅靠基礎(chǔ)課對教材的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須拓展活動空間,讓學(xué)生主動獲取知識,開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)造才能。數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容新穎,取材范圍廣,教師既可結(jié)合學(xué)科課選擇有關(guān)內(nèi)容,又可介紹和滲透一些近、現(xiàn)代的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和理論,這就幫助學(xué)生拓寬了知識面,擴(kuò)大了視野。在活動過程中,學(xué)生要自己憑借已有的知識經(jīng)驗(yàn),開動腦筋去學(xué)習(xí)新知識,探求新規(guī)律,歸納新方法,有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、判斷能力和分析推理能力等。
例如:學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用后,在活動課上我設(shè)計了這樣的題目:四年(3)班有54位同學(xué),在科技活動中,班委決定要每位同學(xué)購買一只單價為5元的航模。商店對一次性購買滿60只以上的都給予九折優(yōu)惠,滿100只以上都給予八折優(yōu)惠。怎樣買最合適?學(xué)生通過分組合作討論、交流后,得出如下幾種情況:單獨(dú)買:全班應(yīng)付5×54=270元。如果全班統(tǒng)一購買,且買60只,全班應(yīng)付5×90%×54=270元,雖然總價一樣,但多買了6只。如果再邀請其他班6位同學(xué)一起購買,則每人只付5×90%=4.5元,而全班只需付5×90%×54=243元。如果兩個班一起購買,則每人只需付5×80%=4元,而全班只需付5×80%×54=216元。最后經(jīng)過討論分析,認(rèn)為第四種是最佳方案。這樣的活動,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,還使學(xué)生的思維得到不同程度的發(fā)展。
三、發(fā)展個性特長,培養(yǎng)動手能力及合作精神
數(shù)學(xué)活動課是以活動為主;以學(xué)生的自我活動為主;以學(xué)生的自己設(shè)計、組織、開展活動為主。因此,數(shù)學(xué)活動課是學(xué)生展現(xiàn)自己聰明才智和數(shù)學(xué)能力的極好機(jī)會,學(xué)生在對數(shù)學(xué)問題的不同思路、不同方法的探討和解答過程中充分表現(xiàn)了其個性,教師也能在活動中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個學(xué)生的興趣、愛好,使不同層次學(xué)生的特長都能有不同的發(fā)展。同時數(shù)學(xué)活動課重實(shí)踐性、參與性、協(xié)作性,它改革了課堂上僅限于“教師把知識傳授于學(xué)生”的單一信息傳遞方式,主要采取小組形式的集體活動方式,人人有發(fā)言權(quán),人人能動腦、動手。
例如,在四年級活動課中我讓學(xué)生充當(dāng)“數(shù)學(xué)小報”的編輯,要求他們分小組進(jìn)行編報活動,對編輯好的小組給予獎勵和表彰。學(xué)生們都積極參與,充分發(fā)揮了各自的才能和創(chuàng)造性,編出的小報圖文并茂,內(nèi)容豐富。這種集體動手、動腦于一體的實(shí)踐活動,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作精神。
四、陶冶情操,進(jìn)行思想品德教育
數(shù)學(xué)活動課中可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容,進(jìn)行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的教育。例如:中年級教學(xué)“讀數(shù)、寫數(shù)”時,可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù),還可以介紹我國的地形概況,如我國地域廣大,東西相距約5000千米,南北相距約5500千米,領(lǐng)土面積約960萬平方千米。高年級教學(xué)應(yīng)用題時,可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù),經(jīng)過比較、分析,進(jìn)行思想品德教育,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,樹立長大后為祖國為社會做貢獻(xiàn)的雄心壯志。
總之,數(shù)學(xué)活動課為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作精神、陶冶情操提供了良好的環(huán)境和場所,是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的有效途徑。通過數(shù)學(xué)活動課,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人,真正成為德、智、體、美、勞的高素質(zhì)人才。
作者簡介:陸海燕,女,壯族,廣西田林縣人,畢業(yè)于廣西師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),本科?,F(xiàn)任田林縣利周瑤族鄉(xiāng)中心校數(shù)學(xué)組組長,小學(xué)高級教師,擅長于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究,是21世紀(jì)園丁工程B類教師培養(yǎng)對象,先后被評為田林縣優(yōu)秀班主任,百色市教育學(xué)科帶頭人,“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。endprint