濮長江

在語文教學(xué)中，語文課堂的生動活潑程度對教學(xué)成效影響較大。因而教師應(yīng)當(dāng)抓住這一問題對教學(xué)工作進行全面審視，其中資源整合是重要的抓手，強化教學(xué)資源開發(fā)與利用，能夠為語文教學(xué)開辟一片新天地。本文主要針對語文教學(xué)資源開發(fā)的現(xiàn)狀進行分析，并提出建議。

一、語文教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀分析

1重視程度不足，未能納入教學(xué)體系

在相當(dāng)多的初中語文教師的意識里，語文教學(xué)資源是一個非常陌生的概念，他們?nèi)狈虒W(xué)資源的作用、意義的深刻認(rèn)識，僅僅局限于教材的內(nèi)容傳授，對教材之外、課堂之外各種有利于教學(xué)效率提高的資源缺乏充分的認(rèn)識，也沒有能夠?qū)⑵浼{入到語文教學(xué)體系之中，使語文教學(xué)呈現(xiàn)出單打獨斗的狀態(tài)。

2視野不夠開闊，未能充分融合資源

許多教師雖然也在資源開發(fā)環(huán)節(jié)做出了一些努力，但是他們的思維不夠拓展，視野不夠開闊，只是將一些淺層的、表面的資源運用起來，而沒有能夠著眼于語文教學(xué)相關(guān)的各種因素，在資源融合方面缺乏大的手筆。

3深度發(fā)掘欠缺，未能形成有效合力

對語文教學(xué)資源的開放利用，要著眼于各種信息的收集并進行深度的加工，使其與語文教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，與學(xué)生的身心發(fā)展、思維特點緊密結(jié)合起來。部分教師在這一方面缺乏研究，沒有形成合力，導(dǎo)致教學(xué)資源的開放利用效率低下。

二、強化資源發(fā)掘，全面提升語文課堂教學(xué)的生動性和有效性

在初中語文教學(xué)工作中，廣大教師要將資源開發(fā)利用放在極其重要的位置，從而為教學(xué)活動的順利開展提供支撐。

1發(fā)掘課外讀寫資源，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中實現(xiàn)厚積薄發(fā)

在長期的語文教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀匱乏是影響分析能力、理解能力和創(chuàng)作能力提高的重要因素。要想有效提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，必需要充分拓展讀寫資源，在課外開展扎實有效的讀寫活動，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)。筆者按照每學(xué)期60萬字的規(guī)模，要求學(xué)生廣泛閱讀課外名著、青少年讀物，使自己的文學(xué)積累變得豐富起來，從而在語文課堂學(xué)習(xí)中更加自如。例如，在教學(xué)魯迅的《社戲》時，筆者要求學(xué)生談一談魯迅的其他作品，在這一環(huán)節(jié)，缺乏課外的豐富閱讀顯然無法進行有效互動，在對魯迅的多部作品進行點評后，可以對其寫作風(fēng)格具有更為全面的了解。再如，在課外閱讀活動中，運用撰寫提綱、摘錄等方式，可以提高學(xué)生閱讀理解能力，以及提高學(xué)生對文章的閱讀感悟和把握能力，這也是課外讀寫資源對語文課堂教學(xué)的有效促進。

2發(fā)掘技巧探究資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

“授人以漁”既要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)探究中，還要體現(xiàn)在課后活動的拓展方面。筆者在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生研究與總結(jié)方法技巧，并在課外進行交流。一方面筆者鼓勵學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會，另一方面向?qū)W生傳授一些語文學(xué)習(xí)的技巧，例如文學(xué)常識順口溜記憶法，這一記憶方法改變了文學(xué)常識枯燥難記的狀況。筆者還引導(dǎo)學(xué)生在課外進行學(xué)習(xí)難點突破的技巧探究，如針對閱讀理解方面的難點，筆者指導(dǎo)學(xué)生探究出了五步閱讀法：（1）認(rèn)真閱讀把握大意；（2）對其結(jié)構(gòu)進行初步分析；（3）提

煉其中蘊涵的情感；（4）對技巧手法、細(xì)節(jié)描寫進行分析研究；（5）對整篇文章進行整體感知。五步閱讀分析法較好地體現(xiàn)了學(xué)生的思維特點與學(xué)習(xí)技巧的融合，對于提高語文學(xué)習(xí)效率具有積極的作用。

3發(fā)掘信息網(wǎng)絡(luò)資源，強化課堂教學(xué)演示效果

信息化的手段可以為語文教學(xué)提供有力支撐，教師在教學(xué)中要充分發(fā)掘信息網(wǎng)絡(luò)資源，將形象演示與文字描述完美融合，讓學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)之中加深理解。例如在《凡爾賽宮》的教學(xué)中，教師可以運用視頻短片讓學(xué)生加深直觀了解課文內(nèi)容。這樣的方法也可以有效運用到《巍巍中山陵》、《人民英雄紀(jì)念碑》等文章的教學(xué)之中，通過多媒體的形象演示讓教學(xué)更加生動形象，讓學(xué)生更感興趣。再如，教學(xué)《長征組歌》，為了讓學(xué)生深切感悟紅軍長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險阻的革命樂觀主義精神，筆者運用多媒體在課堂演示了爬雪山、過草地的影視片段，讓學(xué)生身臨其境般感受到困難之大，這有利于學(xué)生深刻領(lǐng)悟教材中蘊涵的思想情感。

4發(fā)掘各類活動資源，拓寬學(xué)生寫作素材來源

在作文教學(xué)中，許多學(xué)生往往會陷入無話可說的境地，究其原因和他們的生活實踐感知不足有關(guān)。許多學(xué)生長期住校，走讀生也往返于家庭、學(xué)校兩點一線，對生活缺乏生動的觀察與感知，教師可以結(jié)合學(xué)校開展的各項活動，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和積累素材，例如學(xué)校的運動會、藝術(shù)節(jié)，各類慶?；顒拥鹊龋@些活動可以讓學(xué)生在參與的過程中積累素材，讓寫作變得更加豐富精彩。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生自主開展調(diào)研活動，在調(diào)研中獲得生動的素材，這對提高寫作能力具有顯著作用。

綜上所述，資源開發(fā)與利用在提高語文教學(xué)有效性方面意義重大，廣大教師要充分注重資源發(fā)掘，為語文教學(xué)生動性的提高奠定良好基礎(chǔ)。

作者單位：江蘇省揚州市高郵送橋初中（225651）endprint