中國夢視閾下大學生精神家園建設探析

趙祖地，張榮輝

（衢州學院，浙江 衢州324000）

實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想包涵了國家夢、民族夢、個人夢和世界夢等內容，體現(xiàn)了中國特色社會主義的核心價值與發(fā)展目標。當代大學生是祖國的希望、民族的未來，是實現(xiàn)中國夢和“兩個一百年”奮斗目標的重要參與者和有生力量。中國夢是大學生精神家園建設的主線，只有準確理解大學生精神家園的深層內涵、基本特征、主要功能，才能有效推進大學生精神家園建設，實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的目的。

一、中國夢與大學生精神家園

（一）中國夢的內涵

“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福”。中國夢的內涵十分豐富，不同學者從不同角度進行了闡釋。張維為指出，中國夢是中國人的民族復興之夢，是一種“國夢”和“家夢”的結合，“國”和“家”是一個命運共同體。[1]他認為中國夢是由家國情懷、大國情懷和天下情懷三個部分構成。葉再春認為中國夢由富民夢、強國夢和復興夢三個部分構成。他指出，“從個體看，它是中華兒女的富民夢；從集體看，它是強國夢；從民族看，它是有五千年文明史的中華民族復興夢?！盵2]有的學者從中國夢的實現(xiàn)途徑來闡釋。林培雄指出，實現(xiàn)中國夢是國家、民族、社會、個人的多維發(fā)展。他認為中國夢就是要實現(xiàn)綜合國力的進一步增強，就是要實現(xiàn)人民幸福感的進一步提升，就是要實現(xiàn)中華文明的進一步演進，就是要實現(xiàn)每個人的全面發(fā)展。[3]

中國夢是由國家夢、民族夢、個人夢和世界夢四個部分構成。從國家角度說，國家夢是中國夢的前提，實現(xiàn)中國夢就是實現(xiàn)國家繁榮富強。這要求我們必須堅持以經濟建設為中心，不斷增強綜合國力，努力在經濟、政治、軍事、文化、教育、社會等各方面實現(xiàn)快速發(fā)展，為中國夢的實現(xiàn)打牢物質基礎。從民族角度說，民族夢是中國夢的核心，實現(xiàn)中國夢就是實現(xiàn)民族振興。這要求我們必須大力弘揚“中國精神”，堅持道路自信、理論自信和制度自信，在民族信仰、經濟、政治、文化、社會、軍事等多方面實現(xiàn)振興。從個人角度說，人民夢是中國夢的根本，實現(xiàn)中國夢就是實現(xiàn)人民幸福。這要求我們要關注民生、發(fā)展民生、保障民生，切實維護社會公平正義，充分保障人民當家做主的權利，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，努力實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展。從世界角度說，世界夢是中國夢的延伸，實現(xiàn)中國夢就是實現(xiàn)世界和平發(fā)展。中國夢是和平夢、發(fā)展夢、合作夢、共贏夢。在和平與發(fā)展成為時代主題和世界經濟一體化背景下，中國夢是不能孤立實現(xiàn)的。中國應把自身利益與世界人民利益相結合，共同破解世界發(fā)展難題，增進人類共同利益，努力構建人類命運共同體，實現(xiàn)共同發(fā)展。

（二）大學生精神家園的內涵

人是有理想追求、生命意義和精神生活的存在。精神家園是人情感、精神的寄托和棲息地，開展精神家園建設是人內心的呼喚。有學者認為大學生精神家園的內涵和理想信念的內涵基本相同，建設大學生精神家園就是開展理想信念教育。王東莉認為，“建設精神家園實際就是建設人生的信仰和信念。尋找精神家園是人的內在要求，是人的本質屬性?！盵4]賀新芳認為，大學生精神家園應“提供大學生自由發(fā)展的空間和平臺，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；營造和諧健康的人文教育環(huán)境，培養(yǎng)大學生道德自覺、理性自覺和文化自覺的品質；搭建學校和社會的橋梁，在實踐中塑造和提升大學生精神境界”。[5]楊經銘認為，“精神家園是指形成并反作用于社會化過程的人的理性態(tài)勢，它以傳統(tǒng)、現(xiàn)實和未來為基本向位，以傳統(tǒng)文化為依托，以價值觀念為核心，以未來理想為支柱，內在地規(guī)定了人與動物的區(qū)別”。[6]

大學生精神家園是大學生在發(fā)展過程中建構的、能體現(xiàn)大學生人生意義、寄托大學生情感意志的精神文化體系，是大學生精神性的存在方式。中國夢視域下大學生精神家園建設是對大學生精神家園研究的深化和拓展。大學生精神家園建設需要融入中國夢元素，使大學生具有強烈民族自尊心、自信心和自豪感，對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義制度充滿自信，為實現(xiàn)中國夢和“兩個一百年”的目標努力奮斗。

二、大學生精神家園基本特征和主要功能

大學生精神家園是大學生精神性的存在方式，中國夢是大學生精神家園建設的主線。只有準確理解大學生精神家園的基本特征和主要功能，才能有效推進大學生精神家園建設。大學生精神家園的基本特征和主要功能是大學生精神家園建設的邏輯起點，是明確大學生精神家園建設內容的前提和基礎。

（一）大學生精神家園的基本特征

概括起來，大學生精神家園有以下幾個特征：

1.時代性。精神家園作為一種上層建筑，是對一個時代社會意志的反應，是時代精神和共同意志的體現(xiàn)?！懊恳粋€時代的理論思維，從而我們時代的理論思維都是一種歷史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容”。[7]大學生精神家園作為一種精神文化系統(tǒng)，會因時代變遷和社會發(fā)展而被注入新的內容。大學生精神家園建設要結合中華民族偉大歷史復興的實際，中國夢充分體現(xiàn)了當前我們在這股歷史洪流中的時代追求，因而具有時代性特征。

2.凝聚性。中國夢是大學生精神家園建設的主線。中國夢是當代中華民族要求崛起、要求復興、要求富強的最迫切信念，是無數人為之奮斗的最終目標。大學生精神家園具有凝聚性，是指它能將大學生不同的理想信念、奮斗目標進行整合、凝聚，使大學生朝著共同的理想目標前進，在最終奮斗目標上達成一致，形成合力，促使中國夢的實現(xiàn)。

3.包容性。大學生精神家園不是封閉和一成不變的，在其發(fā)展過程中不斷汲取新的因素為我所用。在大學生精神家園建設中融入中國夢因素，可使大學生精神家園內容更加豐富。中國夢不是一人、一團體、一黨、一階層的夢，是全體中華民族的集體夢，是需要13億人民共同協(xié)作、一起努力才能實現(xiàn)的夢想。同樣，在大學生精神家園建設的框架內，任何有益、合理的夢想都能被接納、吸收，都有被實現(xiàn)的條件和可能。

（二）大學生精神家園的主要功能

大學生精神家園是大學生成長發(fā)展的空間，是開展隱性思想政治教育的重要平臺，是大學精神文化體系和意識形態(tài)領域的重要組成部分。因此，探索大學生精神家園的功能十分重要。我們認為，大學生精神家園的主要功能體現(xiàn)在：

1.價值引領。當今社會利益格局日益多樣化、人們的價值觀念和價值評價體系也日益多樣化。目前大學生隊伍整體精神狀態(tài)是積極向上的，但少數大學生存在精神荒蕪、金錢主義、享樂主義、功利主義、個人主義等問題，個別學生甚至對共產主義、社會主義制度、中國共產黨信心不足，這些問題都值得我們警惕。大學生精神家園體現(xiàn)了整個國家、民族和社會的精神追求，對大學生具有價值引領作用，它能夠為大學生提供判斷是非善惡的價值標準，促使大學生朝著有理想、有追求、有進步的方向發(fā)展。

2.規(guī)范調整。大學生精神家園作為一種精神體系，是對現(xiàn)實世界的反應，并反作用于現(xiàn)實世界，一旦固定、沉淀下來，會對大學生的心理、生活、學習和行為產生約束和規(guī)范作用。大學生精神家園作為大學生有意識構建的理想狀態(tài)，大學生會自覺或不自覺拿現(xiàn)實中的自我與理想狀態(tài)作對比、開展自我評價。在對比過程中，大學生精神家園充當了“應該或不應該”、“做的好與不好”的標準。大學生通過看到自己“已走了多遠”或“尚有多少差距”，從而對自己的行為進行調整、作出規(guī)范。

3.撫慰激勵。人的發(fā)展不僅需要物質保障，也需要精神激勵。馬克思說，“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的終點?！敝袊鴫糇鳛橐环N崇高的理想抱負，實現(xiàn)之路充滿坎坷與荊棘，不會一帆風順。大學生在為實現(xiàn)中國夢奮斗而遇到困難與挫折時，精神家園會為大學生提供不竭動力、心靈慰藉和精神支撐，幫助大學生形成推動自己前行的力量。

三、大學生精神家園的建設

大學生精神家園是作為主體的大學生在其自我發(fā)展過程中建構的、能體現(xiàn)大學生存在意義、寄托大學生情感意志的精神文化體系，是大學生精神性的存在方式，具有時代性、凝聚性和包容性等特征，具有價值引領、規(guī)范調整和撫慰激勵等功能。大學生精神家園的建設應著重在以下五個方面開展：

（一）堅持社會主義意識形態(tài)

社會意識形態(tài)回答的是思想旗幟、發(fā)展道路、精神面貌和理想信念的問題，要解決的是我們應舉什么樣的旗幟、應走什么樣的道路、應發(fā)揚什么樣的精神面貌、應有什么樣的奮斗目標等問題。社會主義是人類歷史迄今最先進的社會形態(tài)，社會主義意識形態(tài)的最基本特征是堅持以馬克思主義為指導，堅持社會主義方向，代表著最廣大人民群眾的根本利益。開展大學生精神家園建設，必須要堅持社會主義意識形態(tài)。要大力加強以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為核心的社會主義意識形態(tài)建設，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，為大學生精神家園建設明確方向。

（二）弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的文明積淀，是中華民族最深厚的文化軟實力，是中華民族獨一無二的精神標識。中國夢與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密相關。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國夢的思想源頭，實現(xiàn)中國夢是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在要求、是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。習近平總書記指出，“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)”。開展大學生精神家園建設，必須要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過理清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡和歷史走向，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵和獨特魅力，增強大學生的文化自信，為實現(xiàn)大學生精神家園建設打牢文化根基。

（三）培育社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀包含三個層面的內容，即國家層面的“富強、民主、文明、和諧”，社會層面的“自由、平等、公正、法治”和公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。[8]從國家層面說，它表明了我們的現(xiàn)代化、我們的發(fā)展是一個總體性的概念，是一個完整的社會現(xiàn)象，是一個多維的、綜合的、復雜的系統(tǒng)工程。從社會層面說，它反映了社會主義社會的基本屬性和價值取向。從公民層面看，這是每個公民應當樹立的基本價值追求和應當遵循的根本道德準則，是公民基本道德規(guī)范的核心要求。建構具有強大感召力的社會主義核心價值觀，有效整合社會意識，關系到社會和諧穩(wěn)定和國家長治久安。大學生精神家園建設，必須把培育與弘揚社會主義核心價值觀作為主要內容，要大力推動社會主義核心價值觀進校園、進課本、進教室、進宿舍、進頭腦，通過采取系列措施促使社會主義核心價值觀內化為大學生的精神追求、外化為大學生的自覺行動。

（四）確立全校師生共有愿景

共有愿景是群體的美好愿望和遠大景象，它能激發(fā)群體中個人內心有意義的價值，指引個人不斷前進。一個國家和民族若沒有共有愿景，人民就會迷茫；一個社會和團體如果沒有共同愿景，就沒有活力和希望。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是中華民族的共有愿景。大學生精神家園建設就是構建校園內師生共同享有的共同體。這個共同體必須有一個全校師生共有的價值目標、共同愿景。也就是在大學生精神家園建設中，以中國夢為主線，形成價值目標引領，構架明確、可接受可操作的大學生精神家園建設方案。開展大學生精神家園建設，必須要凝聚大學生追逐夢想的正能量，確立全校師生共有愿景，推動中國夢在高校的具體實現(xiàn)。

（五）建設積極向上文化校園

文化校園是中國特色社會主義文化的重要組成部分，它是一所大學的靈魂，對于全面提高大學生綜合素質、營造良好育人氛圍具有重大意義。開展大學生精神家園建設，必須要加強文化校園建設。文化校園建設要以中國夢引領、以大學生為主體，通過將中國夢融入思想政治教育教育、融入實踐教育、融入榜樣教育，引導學生加深對中國夢的理解、為實現(xiàn)中國夢而努力學習。通過物化中國夢內容，將中國夢融入校園物質文化、精神文化和制度文化中，凝練大學精神。

（注：本文系浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題“中國夢視域下大學生精神家園建設研究”的階段性研究成果，項目編號：14GXSZ005YB）

[1]張維為.中國夢與中國情懷[N].人民日報，2013-3-3.

[2]葉再春.“中國夢”隨想[J]前線.2013,（1）.

[3]林培雄,劉光明.奮力實現(xiàn)民族復興的“中國夢”[N].人民日報，2012-12-12．

[4]王東莉.建構精神家園——新時期思想政治教育的功能初探[J].社會科學，2000，（11）.

[5]賀新芳.構建大學生精神家園的路徑探析[J].黨史文苑，2009，（9）（下半月).

[6]楊經銘.以鄧小平理論為指導 建設好大學生的精神家園[J]思想教育研究，1999，（1）.

[7]《馬克思恩格斯選集》第四卷[M].北京：人民出版社，1995.

[8]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗[N].人民日報，2012-11-09.