吳貴春

（安徽科技學(xué)院 學(xué)報編輯部，安徽 滁州 233100）

十八大報告強調(diào)指出，要“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！鄙鐣髁x核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的重要體現(xiàn)，高校要充分利用校園文化這一載體，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。

一、高校校園文化建設(shè)要以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向

社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的最本質(zhì)體現(xiàn)，反映了社會的價值追求，對于我國社會文化建設(shè)具有巨大的引領(lǐng)作用。高校校園文化屬于社會文化的亞文化，以社會主義核心價值觀來指導(dǎo)高校校園文化建設(shè)是我國社會文化建設(shè)的必然要求[1]。

以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，要切實抓好思想政治理論課主渠道建設(shè)。思想政治理論課是校園文化的重要載體，充分發(fā)揮思想政治理論課在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀中的積極作用，是高校的重要責(zé)任和使命。一是堅持政治性原則。思想政治理論課主要是向?qū)W生傳授馬克思主義的立場、觀點和方法，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的政治方向。政治性是思想政治理論課的靈魂，因此，思想政治理論課要堅持用社會主義意識形態(tài)來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在多元、多變、多樣的思想文化中，明辨是非，把握方向。二是堅持實踐性原則。思想政治理論課要敢于面對現(xiàn)實問題，解疑釋惑。大學(xué)生處在人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，難免會遇到各種思想問題和心理問題，思想政治理論課要給予正面回答，而不能繞彎子，更不能回避遮掩。只有針對學(xué)生提出的問題，來進行說理剖析，學(xué)生才感到親切，思想政治理論課才會吸引學(xué)生。三是堅持主體性原則。主體性是人的根本屬性，思想政治理論課要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、能動性，就必須尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生不是被動的教學(xué)接受者，而是積極的教學(xué)參與者，只有建立在師生雙方彼此相互尊重相互信任的基礎(chǔ)上，共同探討，共同學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正認同馬克思主義理論，進而樹立正確的思想觀念[2]。

以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，要切實抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響愈來愈強。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它的快捷性、交互性、自由性深受大學(xué)生喜愛，但網(wǎng)絡(luò)中各種思想的傳播也給高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)已成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。一是把握校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的方向。不僅要重視加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件建設(shè)，而且要加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵建設(shè)。要堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，杜絕各種錯誤思想的蔓延，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、傳播正能量的教育陣地。二是加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容建設(shè)。要創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化在引領(lǐng)思想輿論、培育先進文化方面的積極作用。要增加校園網(wǎng)絡(luò)文化的覆蓋面和影響力，使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正成為師生喜愛的活動平臺。要加強對校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)不良信息并予以清除，保證校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。三是完善校園網(wǎng)絡(luò)文化的管理制度。要建立網(wǎng)絡(luò)信息審核發(fā)布制度、網(wǎng)絡(luò)輿情處置制度及網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的評價制度等，以制度規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。同時，要建立相關(guān)責(zé)任部門，明確管理職責(zé)，確保網(wǎng)絡(luò)的良好運行。

以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，要切實抓好第二課堂建設(shè)。第二課堂是校園文化的重要陣地，在學(xué)生成長成才方面發(fā)揮著重要作用。我們不能僅重視第一課堂，而忽視了第二課堂，要將社會主義核心價值觀自覺融入第二課堂之中，使第一課堂與第二課堂相互支撐、相互融合。第一，要加強對第二課堂的指導(dǎo)。學(xué)校學(xué)生管理部門要加強對學(xué)生活動的指導(dǎo)和監(jiān)管，堅決杜絕低俗媚俗活動，使第二課堂建設(shè)始終沿著正確的方向發(fā)展。第二，要開展主題教育活動。要以社會主義核心價值觀為主題，開展系列教育活動，如演講賽、辯論賽、知識競賽等，讓學(xué)生在活動中自覺接受教育，提高素質(zhì)。第三，要發(fā)揮校外優(yōu)質(zhì)資源作用。高校思想政治教育不能僅局限在校園內(nèi)，要充分發(fā)揮社會資源的作用，通過聘請校外專家學(xué)者來校講學(xué)，豐富校園文化生活，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。在聘請校外專家學(xué)者來校講學(xué)方面，要嚴(yán)把選人關(guān)，堅決杜絕各種非主流思潮在學(xué)校傳播。

二、高校校園文化建設(shè)要以促進優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校園文化的重要體現(xiàn)，加強校園文化建設(shè)，必須重視培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的過程中，弘揚社會主義核心價值觀。

在培育優(yōu)良校風(fēng)中弘揚社會主義核心價值觀。校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工精神面貌的集中反映，是一種無形的力量和有效的教育因素，是學(xué)校的特色和風(fēng)格。優(yōu)良的校風(fēng)對教育教學(xué)質(zhì)量的提高和塑造健康的人格有重大影響，置身優(yōu)良校風(fēng)中，會獲得心靈的啟迪，品德的塑造，哲理的啟示[3]。推動優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)，首先要著眼于弘揚積極進取的校園精神。校風(fēng)是學(xué)校精神的凝結(jié)，而學(xué)校精神是在長期的辦學(xué)過程中形成的，是經(jīng)學(xué)校歷代教育工作者和學(xué)生共同創(chuàng)造的。學(xué)校精神集中反映在校訓(xùn)中，如“自強不息，厚德載物”（清華大學(xué)），“實事求是”（天津大學(xué)），“允公允能，日新月異”（南開大學(xué)），“誠以待人，毅以處事”（集美大學(xué)）等。這些校訓(xùn)無不體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，同時又具有鮮明的個性色彩，成為學(xué)校全體成員的共同追求。高校要致力于校園精神的建設(shè)，并借助各種教育活動載體，將校園精神化為學(xué)校每一個成員的自覺行動。其次要著眼于營造良好的育人環(huán)境?！芭钌橹?，不扶而直”，在良好的育人環(huán)境中，學(xué)生可以相互激勵、相互模仿、相互暗示，形成共同的思想觀念和行為習(xí)慣。良好的育人環(huán)境來自于學(xué)校全體成員的共同努力，學(xué)校要樹立全員育人的思想，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，以形成良好的育人氛圍。再次要著眼于長效機制的形成。校風(fēng)建設(shè)不是做表面文章，而是一項長期艱巨任務(wù)。要將校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校堅持正確辦學(xué)方向的內(nèi)在要求，作為學(xué)校全體成員的不懈追求，并將這種追求用制度固化起來，形成長效機制。

在培育優(yōu)良教風(fēng)中弘揚社會主義核心價值觀。教風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，教師淵博的知識、良好的道德品質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，加強師德建設(shè)，培育優(yōu)良教風(fēng)，以教師優(yōu)良品質(zhì)促進學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，是弘揚社會主義核心價值觀的根本要求。推動教風(fēng)建設(shè)，一是要求教師要敬業(yè)愛崗。要把教師職業(yè)當(dāng)作最崇高的事業(yè)，奉獻出自己全部的熱情，任何的疏忽都是對教育的褻瀆。敬業(yè)精神來自對教育事業(yè)的熱愛，對人民群眾的熱愛。因此，教師要從黨和人民的利益來看待教育問題，來對待自己的教學(xué)工作。二是要求教師要嚴(yán)謹治學(xué)。教師要有高度的責(zé)任心對待自己的教學(xué)和科研工作，來不得半點浮躁。要認真?zhèn)湔n，使每一堂課都成為“精彩一課”；要沉下心來從事科研，使每一篇論文都成為自己智慧的結(jié)晶。三是要求教師要為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不為的，自己首先不為。教師要以良好的言行為學(xué)生樹立表率作用，從而使學(xué)生“親其師、信其道”，達到潤物無聲的教育效果。

在培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)中弘揚社會主義核心價值觀。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的重點，是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進取精神的基本要求。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不僅可以促進優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)的形成，而且可以培育學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)[4]。推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，要提高學(xué)生的成才意識。要教育學(xué)生德智體美全面發(fā)展，樹立正確的成才目標(biāo)。正確處理好德育與智育、知識與能力的關(guān)系，既要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更要注重思想品德的塑造；既要注重知識的積累，更要注重能力的培養(yǎng)。推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，要加強教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)校要成立教學(xué)督導(dǎo)組織，督促教師認真教學(xué)，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。對于違反教學(xué)紀(jì)律的教師和學(xué)生，都要給予紀(jì)律處分，以嚴(yán)明的紀(jì)律維護學(xué)風(fēng)的純潔性和嚴(yán)肅性，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，要加強制度建設(shè)。制度建設(shè)具有長期性、穩(wěn)定性，要建立相應(yīng)的學(xué)生管理制度，如獎學(xué)金制度，學(xué)籍管理制度，考勤制度，教學(xué)信息反饋制度，用制度規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、高校校園文化建設(shè)要以繼承優(yōu)秀校園文化傳統(tǒng)為根本

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，形成了自己的光榮傳統(tǒng)。這些光榮傳統(tǒng)是學(xué)校發(fā)展的動力所在，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。校園文化建設(shè)，必須以繼承學(xué)校光榮傳統(tǒng)為根本，并與時代精神相結(jié)合，形成自己的特色和優(yōu)勢。

校園文化傳統(tǒng)要體現(xiàn)辦學(xué)特色。學(xué)校傳統(tǒng)與學(xué)校的發(fā)展歷史是緊密聯(lián)系在一起的，每個學(xué)校的歷史不同，學(xué)科結(jié)構(gòu)不同，所形成的傳統(tǒng)也各具特色。如北京大學(xué)的“科學(xué)、民主、愛國、進步”傳統(tǒng)，是經(jīng)過五四運動的洗禮才形成的。在“科學(xué)、民主、愛國、進步”的光榮傳統(tǒng)的感召下，一代代北大人在中國的歷史進步中發(fā)揮著積極作用；南開大學(xué)的愛國主義傳統(tǒng)，是在南開大學(xué)師生與日本侵略者的斗爭中形成的。1937年，南開大學(xué)校園曾遭到日本侵略者的多次轟炸，被迫異地辦學(xué)，在極端困難的條件下，堅持為國家民族培養(yǎng)人才，譜寫了一曲蕩氣回腸的愛國之歌；北京師范大學(xué)的“學(xué)高為師，行為世范”傳統(tǒng)，充分契合了學(xué)校性質(zhì)和學(xué)科特點，既有做事的要求，又有做人的要求，彰顯了崇德篤行、敦尚氣節(jié)的精神品質(zhì)，激勵北京師范大學(xué)師生不斷前行?？梢姡挥性诔浞肿鹬貙W(xué)校歷史又結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點基礎(chǔ)上提出的學(xué)校傳統(tǒng)，才具有頑強的生命力，才能得到全體師生的認同和遵從。

校園文化傳統(tǒng)要融入時代精神。時代精神是時代的呼喚，蘊含著改革創(chuàng)新的時代元素。學(xué)校傳統(tǒng)要發(fā)揮更好的育人作用，必須與時代精神相結(jié)合。要在學(xué)校光榮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步弘揚創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是國家發(fā)展民族進步的不竭動力，高校要以創(chuàng)新精神謀求發(fā)展，要在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、人才引進、科學(xué)研究等方面有新的思路、新的突破，把創(chuàng)新精神融入到人才培養(yǎng)的全過程，使師生的潛能得以充分迸發(fā)。要在學(xué)校光榮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步弘揚奉獻精神。引導(dǎo)師生正確處理好個人與社會的關(guān)系，自覺將個人追求融入到社會追求之中，在實現(xiàn)社會價值的過程中實現(xiàn)個人價值。因此，教師要關(guān)心學(xué)生的成長，把培養(yǎng)人才作為自己的最大快樂；學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，為將來奉獻社會奠定堅實基礎(chǔ)。要在學(xué)校光榮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步弘揚法治精神。法治是治國理政的基本方式，高校辦學(xué)也要依法依規(guī)進行。要按照《教育法》和《高等教育法》的要求，切實貫徹黨的教育方針，維護師生的合法權(quán)益，使我們的教育真正得到人民滿意、社會認可。

校園文化傳統(tǒng)要吸收民族養(yǎng)分。中華民族在幾千年的發(fā)展過程中，形成了自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，學(xué)校要加以吸收和繼承，使之與校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合，從而提升校園文化的品位[5]?！抖Y記·禮運》中提出“大道之行也，天下為公”的思想，反映了中華民族追求自由平等社會的向往；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的思想，強調(diào)人不論處于什么境遇下，都不能失去理想和道德原則，體現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和崇高的道德境界；《大學(xué)》中提出的“修身、齊家、治國、平天下”的思想，強調(diào)追求遠大理想與加強自我修養(yǎng)的統(tǒng)一，提出只有完善個人修養(yǎng)，才能更好地服務(wù)社會；“道法自然”“天人合一”的思想，反映了人與自然和諧共處的理念，強調(diào)既要尊重自然規(guī)律，又要發(fā)揮人的主觀能動性。這些思想無不閃爍著真理的光輝，在校園文化建設(shè)中，繼承和弘揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，才能使社會主義核心價值觀教育有肥沃的土壤，堅實的根基，社會主義核心價值觀也才能真正深入師生的心靈。

[1]胡伯項，夏凌昌.論大學(xué)校園文化的教育導(dǎo)向功能[J].南昌大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2010（3）：145-149.

[2]姚伶.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].蘭州學(xué)刊，2009（7）：148-150.

[3]伍揆祁.堅持以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)[J].文史博覽：理論，2009（11）：11-13.

[4]譚振亞.學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思政教育永恒的主題[J].中國高等教育,2008（20）：23-24.

[5]王哲，張蓓蕾.中華傳統(tǒng)文化對高校校園文化的精神滋養(yǎng)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2013（1）：103-106.