劉亮

【摘 要】運用Macromedia Authorware 將精心選擇的籃球影像、圖片、聲音、文字等資料自編成CAI課件，輔助籃球選項課的教學，克服了傳統(tǒng)教學情景方式上單一、片面的缺點，從而有效地提高教學質(zhì)量和教學效率，激發(fā)學生學習的積極性，提高了學習效果。

【關(guān)鍵詞】籃球教學 ? ?多媒體 ? ? CAI課件

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction 縮略：CAI ），為學生提供了一個良好的多媒體學習環(huán)境，克服了傳統(tǒng)教學情景方式上單一、片面的缺點，從而有效地提高教學質(zhì)量和教學效率，縮短學習時間、實現(xiàn)教學目標的最優(yōu)化。

學校體育中的體育教學，常規(guī)是在運動場上開展，但在了解所學運動項目發(fā)展史及該運動的技、戰(zhàn)術(shù)整體、細節(jié)方面，亦可適當?shù)剡\用CAI，以利學生腦海中建立正確的概念，幫助他們練習時能更快地掌握運動技術(shù)，完成教學任務(wù)。在CAI課件中若能出現(xiàn)與學生相關(guān)并熟悉的元素，則能更加激發(fā)他們的學習積極性。

下面將我們在大學體育的籃球課教學中，自制多媒體課件輔助教學的一次實踐的主要過程報告如下。

1 CAI課件的制作

多媒體CAI課件是將影像、圖形、聲音、動畫以及文字等各種媒體信息加以控制，具有化繁為簡、化難為易、化遠為近、化大為小、化快為慢等豐富多彩的表現(xiàn)形式，從而使得教師的知識傳播從局部走向整體、從分離走向融合。

1.1制作工具Macromedia Authorware

該軟件由美國Macromedia公司開發(fā)，是一個操控圖標的導向式的多媒體制作工具，它無須傳統(tǒng)的計算機語言編程，只是通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等各種多媒體項目數(shù)據(jù)匯在一起，達到多媒體軟件制作的目的，因其操作簡易，使非專業(yè)人員快速開發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實。編制的軟件除了能在其集成環(huán)境下運行外，還可以編譯成擴展名為.EXE的文件，在Windows系統(tǒng)下脫離Authorware制作環(huán)境運行。

1.2 制作素材

文字材料： “大學體育”實踐部分——籃球章節(jié)選摘。（蘇州大學出版、張宏成 陸升漢主編）

圖片素材： NBA籃球競賽圖片、本校運動場館、校園教工籃球賽、學生陽光體育籃球賽場景等。

影像資料： 北京體育大學籃球教研室張佳麟主講：①傳接球; ②運球; ③投籃球; ④持球突破; ⑤防守等。

1.3 設(shè)計窗口中的程序流程圖

在Macromedia Authorware 設(shè)計窗口中制作的流程作Screen Copy 如下：

將以上顯示的源程序打包生成可執(zhí)行文件，再配以a5qt32.xmo等視頻驅(qū)動文件，就組成了能夠在Windows環(huán)境下直接運行的多媒體教學課件。

2 教學實踐中的運用與分析

在多媒體教室硬件的支持下，運行可執(zhí)行文件，CAI課件輔助籃球教學得以實現(xiàn)。

2.1課件運行的過程

自編課件運行，伴隨著緩慢、抒情的音樂，屏幕上首先出現(xiàn)的是學校運動場館全景，經(jīng)Phoyoshop的渲染，掩映在茂密的樟樹林下片片運動場館，使生活在校園中的學生瞬間被集中了注意力;接下來，在背景音樂的襯托下展現(xiàn)出一幅幅籃球運動的精彩圖片、校園籃球競賽的視頻片斷，這些多媒體的籃球運動信息引起了同學們的極大興趣。

籃球基本技術(shù)教學開始，由專業(yè)教師講解，運動系學生的示范，攝像技術(shù)的特寫與慢鏡頭等技巧處理，將籃球基本技術(shù)的動作名稱、動作要領(lǐng)、練習方法、如何運用等，解析地清楚、規(guī)范、正確、全面，充分顯示出了多媒體課件在學習、了解運動的技術(shù)與概念時，相對于教師的口頭講解與隨意示范具有更強大的優(yōu)勢，激發(fā)了同學們到運動場躍躍欲試的興致。

2.2 效果的分析

對比了觀看與未觀看本CAI課件班級的教學情況，明顯地感覺到：無論是在學習熱情還是課堂練習的自覺性方面，兩者都存在著明顯的差異，觀看了該課件的班級學生其練習主動性大為增強，課堂練習密度與強度在其主動參與過程中得到了提高。

作隨堂問卷調(diào)查：①以多媒體課件這種形式來介紹籃球運動，講解、演示它的基本的技、戰(zhàn)術(shù)，你歡迎嗎？②觀看了該課件之后，對你全面了解籃球運動有無幫助？有沒有提高你對籃球運動的興趣？③你認為在學習籃球運動的基本技術(shù)時，是多媒體課件，還是教師的現(xiàn)場講解示范更詳細，更清楚，更能為你所接受？④在課堂練習籃球的基本技術(shù)過程中，是課件給你的印象，還是教師的現(xiàn)場指導更有益于你對技術(shù)動作的掌握？答案高度統(tǒng)一，第一題的回答是非常歡迎;第二答案是有提高;第三題是課件;第四題的回答是先看課件而后再由教師現(xiàn)場指導更有益于大家對基本技術(shù)動作要求的掌握。

3幾點感想

通過此次自制CAI課件輔助籃球課教學的實踐，使我們有了如下幾點感想：

3.1 ?現(xiàn)代科技支撐的CAI課件輔助教學，適當?shù)剡\用在高校籃球選項課中，通過圖片展示、視頻特寫、動作慢播，配以文字、播音介紹，能更直觀、更清晰、更生動地展示學習項目的概況與技、戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)細節(jié)，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.2 ?高校擁有豐富的多媒體硬件設(shè)施，學生特別希望體育也能像其他學科，通過多媒體對所學項目有個完整的了解，但在教學實踐中教師運用多媒體的并不多見，原因是缺少合適的體育教學用CAI課件。

3.3 開發(fā)“大學體育”相適應(yīng)CAI課件，是信息時代對學校體育提出的新課題，解決這個問題應(yīng)走自力更生的自制之路。在技術(shù)層面上CAI課件的制作對每一個教師來說已不成問題，關(guān)鍵是改變教師傳統(tǒng)的教學思想、教學觀念，提高新技術(shù)手段在教學中運用重要性的認識，使學校體育教學能緊跟上時代發(fā)展、技術(shù)更新的步伐。

【參考文獻】

[1]江效堯.CAI課件制作[M].合肥：安徽大學出版社， 2004.

[2]石明貴.Macromedia Authorware 6 標準教程[M].北京希望電子出版社， ?2002.

[3]張佳麟等.看NBA學打籃球（跟專家練籃球）[Z].北京市青少年音像出版社，2010.