● 吳文生

詩風(fēng)詞韻 澤被校園

● 吳文生

武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)立足武當(dāng)文化，將中華詩詞作為學(xué)校文化建設(shè)的重要抓手，通過不懈努力，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。

把中華詩詞引進(jìn)課堂，是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性和審美情趣，提高學(xué)生文化品位和文化素養(yǎng)，形成學(xué)生健全人格和正確價(jià)值觀的一條有效途徑，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

從2003年秋季學(xué)期開始，學(xué)校就在十堰市率先把中華詩詞作為校本課程引入課堂，列入課時(shí)計(jì)劃。初始階段，學(xué)校在三至六年級每周開設(shè)一節(jié)詩詞課，后來延伸到一至二年級。三至六年級以讀背誦寫為主，一二年級以讀背為主，并規(guī)定背誦篇目。

為保證詩詞教育活動(dòng)的順利開展，學(xué)校首先成立了詩詞教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長。為了不走彎路、抓出成效，學(xué)校積極“引智借腦”,多次邀請全國著名詩人、《武當(dāng)詩聯(lián)》主編陳勞生先生到校講課，并聯(lián)系全國詩教先進(jìn)單位——廣東省普寧華僑中學(xué)，尋求幫助與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)借鑒該校校本教材《中學(xué)生詩詞格律入門》，結(jié)合武當(dāng)特色，編輯出版《詩詞聯(lián)入門》《詩詞經(jīng)典讀本》等校本教材。學(xué)校每月從學(xué)生詩詞作業(yè)中遴選優(yōu)秀習(xí)作，打印后分發(fā)到各班交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。對一些特別優(yōu)秀的作品，與教師成果一起向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。凡是公開發(fā)表的作品，學(xué)校對作者和指導(dǎo)老師一并給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)師生廣泛參與的積極性。

為營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，學(xué)校校園文化建設(shè)突出“詩風(fēng)詞韻”。教學(xué)樓一至四層分別將“雛鳳新聲”（學(xué)生作品）、“老干新花”（老師作品）、“大岳浩歌”（武當(dāng)詩詞）、“古韻流芳”（中華傳統(tǒng)詩詞）做成系列詩詞匾牌，醒目地掛在走廊墻壁上。在學(xué)校大門、教學(xué)樓等活動(dòng)場所門口，精心布置師生編撰制作的對聯(lián)，如校門對聯(lián)：“培桃育李，濃濃春意融詩意；習(xí)武尚文，勃勃校園是樂園”。學(xué)校在文化區(qū)角建起一面長達(dá)60米的詩墻，鼓勵(lì)學(xué)生以校園生活為對象創(chuàng)作詩詞，使校園處處洋溢濃郁的詩詞韻味。

為激發(fā)大家學(xué)習(xí)詩詞對聯(lián)的積極性，學(xué)校專門成立榔梅詩社，在師生中發(fā)展會(huì)員一百余人；編輯校本詩詞刊物《榔梅花》四十余期，發(fā)表師生作品上千首；編輯出版了學(xué)生詩詞集《武當(dāng)稚韻》，收錄師生作品800余首；積極開展《詩詞進(jìn)課堂》的課題研究。

學(xué)校還經(jīng)常組織師生到太極湖、獼猴谷等地開展采風(fēng)活動(dòng)；廣泛開展讀書競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們讀唐詩、宋詞，讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，利用各種節(jié)日舉辦詩詞競賽和朗誦會(huì)，激勵(lì)師生們踴躍參加，一顯身手。

通過多年不懈努力，學(xué)校的詩教活動(dòng)取得了引人注目的好成績，贏得了廣泛的贊譽(yù)和好評。師生在《中華詩詞》《湖北詩詞》《武當(dāng)詩詞》《武當(dāng)詩聯(lián)》《十堰教育》等刊物發(fā)表詩作數(shù)百首。

（作者單位：十堰市武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)）