魏凱旋

(新疆教育學院，新疆 烏魯木齊 830043)

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新疆于田縣地方美術教育現(xiàn)狀與對策研究

魏凱旋

(新疆教育學院，新疆 烏魯木齊 830043)

美術地方課程的開發(fā)對于培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)，了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，繼承、發(fā)展、弘揚和保護傳統(tǒng)民族文化，具有重要的意義。本人就于田縣的小學美術地方課程開設情況、教學的基本情況、教師的基本情況以及教學條件等方面通過實地調(diào)研，訪談，調(diào)查問卷等方式進行調(diào)查分析，為進一步研究地方美術提供理論基礎。

于田縣；地方美術；教育研究

1.引 言

《美術課程標準》指出：“地方課程資源非常豐富，各地美術教研機構(gòu)、研究人員和教師應努力做好開發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，編寫校本課程與教材。邊遠地區(qū)的學?？梢砸虻刂埔?，充分利用當?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術教學活動?！庇谔锟h地方美術課程具有地域性、民族性、文化性、針對性、迫切性、靈活性探究性、開放性、建構(gòu)性的特征。這也就要求教師充分挖掘地方文化資源，創(chuàng)建出具有地方特色的，適合本校條件的校本課程。

2.于田縣美術教學人員基本情況分析

2.1美術教學人員師資隊伍結(jié)構(gòu)分析：

據(jù)于田教育局2013年統(tǒng)計：于田縣共有23所小學，675個班級，在校學生人數(shù)有19991人，少數(shù)民族學生人數(shù)19541人，占總?cè)藬?shù)的97.7%；美術教師共有38人，其中少數(shù)民族教師34人，占總?cè)藬?shù)的97%。由此可見，在于田縣少數(shù)民族教師是美術教師隊伍的主要力量。于田縣與新疆地區(qū)縣級學校、鄉(xiāng)級學校小學美術教師人均負擔數(shù)差距非常明顯，于田縣師生人數(shù)比率為1:588，距新疆縣級師生比率1:404差距明顯，平均每人多負擔184人。這說明于田縣的美術教師師資力量薄弱，美術教育師資匱乏。于田縣美術教師職業(yè)與專業(yè)對口度為32.4%，大部分美術教師專業(yè)不對口，多為兼職教師，美術兼職情況嚴重，這些兼職教師美術專業(yè)素養(yǎng)不高，專業(yè)化程度底，教學技能差，對于美術地方課程開發(fā)的意識較為淡薄，開發(fā)地方美術課程能力不夠。

2.2于田縣美術教師學歷現(xiàn)狀

按照國家部門的有關規(guī)定，目前在我國從事小學階段教育的教師學歷應達到大專以上學歷，據(jù)筆者調(diào)查，剛從大學畢業(yè)的學生能自愿來于田縣工作的人非常少，大多數(shù)為定向分配，于田縣小學階段美術教育的教師學歷達到標準的只有64.7%，其中縣級學校大專以上學歷達到100%，鄉(xiāng)級學校大專以上學歷達到60%。這說明縣級和鄉(xiāng)級小學美術教師學歷存在一定的差距，部分美術教師學歷不合格，提高教師學歷是當務之急。

2.3于田縣小學美術教師職后培訓情況分析

職后教育是美術教育實施過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，各級教育部門規(guī)定所有教師必須參加5年一周期的“繼續(xù)教育培訓”。于田縣本周期參加繼續(xù)教育培訓的達標率為73.5%，還有一部分教師未能參加繼續(xù)教育培訓。在參加繼續(xù)教育培訓的教師中有80%的教師參加培訓的經(jīng)費由學校與教師個人共同承擔，只有20%的教師參加培訓的經(jīng)費由學校全額承擔，所以大部分的教師對參加繼續(xù)教育培訓的熱情不高。于田縣美術教師參加中小學教師專業(yè)培訓的占23.5%，參加中小學教師計算機培訓的只有5.9%。這些數(shù)據(jù)表明：于田縣對于小學美術教師的職后培訓重視不夠，美術教師的教育理念、教學能力等各個方面還需要進一步提高和完善，為提高地方課程的開發(fā)能力奠定基礎。

2.4于田縣美術教學設備與條件

于田縣各學校多媒體教室配備比例低，很多學校的多媒體教室一般只有一間，很難安排上美術課。教師用多媒體教學大多為公開課做準備，或為參加教學大賽準備。美術活動教室也并未真正投入使用。

于田縣的美術課程開發(fā)實施困難還有一方面的原因是家長對美術課程的重視度不夠。在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于美術學科在材料的投入上相對較多，如平時的練習材料紙、筆、顏料、橡皮泥等等，這對于貧困的農(nóng)村家庭來說也是一種負擔，家長普遍存在美術課就是“畫兩張畫，讓娃娃輕松一下”的思想認識，對孩子繪畫材料的投入自然很少。這也說明了開發(fā)地方課程的必要性，開發(fā)地方課程應結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，就地取材，減輕家長負擔，學生也更易接受。

3．于田縣地方美術教育改革策略

3.1 不斷加強對地方美術教育的保護，完善相應制度。

首先，相關教育管理部門應及時掌握美術教師的在崗情況，適量增加美術教師的編制人數(shù)，加強對美術教育的投入，盡快健全學校美術設施的建設。

其次，調(diào)整教師考評機制。現(xiàn)在的考評制度以學生的成績來考察教師，將考試成績與教師教學成績捆綁起來，美術教師的考評缺乏相應考核標準，致使美術教師上課沒有壓力，制定完善的美術課程考評機制，從政策上改變美術學科長期處于不受重視的狀態(tài)，能讓學校管理者、家長和學生充分認識到美術教育在教育體系中的重要地位，美術教育對學生人格的形成，情操的陶冶，藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用

3.2 建立完善專業(yè)美術教師隊伍

第一，更新美術教學觀念。美術教師應從“傳統(tǒng)教學”的束縛中掙脫出來，更新教學觀念，落實新課改的教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，改變學生學習地位，讓學生成為學習的主人。筆者認為教師應多利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，把難理解難領會的知識通過現(xiàn)代化信息手段直觀、生動地擺在學生面前，傳授給學生。還可以利用身邊事物，地方資源進行教學，貼近生活，學生更易理解，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生自我學習的能力，確立以學生為主題的學習地位。

第二，提高教師基本素質(zhì)。首先要解決美術教師的配置不足問題。對美術教師的編制、配置等加大扶持的力度，并給與一定的優(yōu)惠政策，吸引大學生來于田縣就業(yè)。對于現(xiàn)有教師知識水平不足、教學經(jīng)驗不豐富等多方面問題，鼓勵教師提高學歷以達到國家要求標準。同時讓每位教師結(jié)合自身學歷、普通話水平、教育理論、個人特點等方面制定相應的學習培訓目標和措施，積極落實對專職美術教師及兼職美術教師進行的業(yè)務培訓，提高美術教師的基本素質(zhì)，特別是加強偏遠地區(qū)美術教師的培訓力度，以達到評估等級的最低評估要求，即每個教師兩年內(nèi)要接受不少于48課時的業(yè)務培訓。學校應采用專業(yè)美術教師任課，在專業(yè)教師不足的情況下，從兼職教師中選擇教師進行專業(yè)培訓，定期選派教師到外地去學習經(jīng)驗、集中培訓，并對學習培訓工作進行跟蹤與考核，促進學習培訓工作進程的展開，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。利用聽課、評課制度，教師競賽等活動，加強對教師教學質(zhì)量評估和教師綜合素質(zhì)評估。

第三，加強對現(xiàn)代教學設備的應用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，于田縣一些學校擁有多媒體教室，但大多數(shù)的多媒體教室都是閑置的，大多數(shù)美術教師沒有用過多媒體進行教學，一些教師對多媒體的運用不嫻熟，于田縣只有5.9%的美術教師通過了中小學教師計算機水平培訓。不斷加強對美術教師進行計算機培訓，美術教師也應自我學習，及時了解掌握美術學科前沿動態(tài)和新的教學方法，才能為學生擴寬學習空間，激發(fā)學生的學習興趣。

通過上述方法，提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造一支專業(yè)的美術教師隊伍，為美術地方課程的開發(fā)奠定一個夯實的基礎。

3.3 充分利用地方資源，開發(fā)地方課程

教育部《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》要求各級學校藝術課的教師要積極探索、勇于改革教學內(nèi)容和方法，藝術教師應充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術教育資源，重視教育技術和教育手段的運用，逐步實現(xiàn)教學形式的現(xiàn)代化、多樣化，提高藝術教學的質(zhì)量。于田縣的美術課程在資源性因素上與發(fā)達地區(qū)存在著差距，但是在素材性因素上卻具備著先天的優(yōu)勢，它擁有著底蘊深厚的傳統(tǒng)民族文化資源，為地方課程的開發(fā)提供著豐富的素材和深厚的文化底蘊，具有廣泛的群眾性。地方資源取材容易，孩子們對其有著極強的親和力，更樂于接受，讓民間美術走進課堂也使得地方文化課程資源得以延續(xù)。讓學生直接接觸身邊的本土文化，參與其中，容易激發(fā)學生對美術課程的興趣，讓學生更好地接受，更直觀的認識家鄉(xiāng)文化、熱愛家鄉(xiāng)文化，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)文化的本土美術作品。增強作為于田人的自信心和榮譽感，這對于提高民族審美意識，對于加強民族團結(jié)，促進各民族的共同繁榮具有重要意義。

于田縣擁有著豐富的地方課程資源，如：維吾爾族的艾德萊絲綢、地毯、于田花帽等等，這些資源在于田縣取材容易，隨處可見，筆者建議學校應根據(jù)自身實際情況，建立校本課程研究小組；美術教育工作者利用自己的專業(yè)特長，結(jié)合這些資源，研究適合本地的地方課程，讓學生享受美術課堂所帶來的樂趣。

4.結(jié)語

美術教育對一個人的良好素質(zhì)養(yǎng)成有著極為重要的潛移默化的作用，對學生個人品行修養(yǎng)有重要的塑造作用，對本土文化的傳承也具有保護意義。于田縣應就對提高美術教學質(zhì)量與提高美術教師自身素質(zhì)，建立完善專業(yè)美術教師隊伍，充分利用地方資源，開發(fā)地方課程等措施，讓邊遠地區(qū)的孩子享受到書本之外的美術資源，提高學生學習美術的積極性，讓學生更深入的了解家鄉(xiāng)文化，使本土文化薪火相傳，通過美術教學使學生樹立正確的人生觀，價值觀，又這對于提高民族審美意識，對于加強民族團結(jié)，促進各民族的共同繁榮具有重要意義。

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2015-01-18

魏凱旋(1979-)，女，碩士，講師。研究方向：地方美術教育。