劉升智，楊 軍

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校 黑龍江 牡丹江 157011）

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，也是人才培養(yǎng)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，將課堂交給學(xué)生，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。

一、帶著問題學(xué)習(xí)

教師要善于依據(jù)學(xué)生的知識水平、思維特點及認(rèn)知規(guī)律適時提出引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用，從而讓學(xué)生的思維動起來。下面結(jié)合具體實例談如何在備課時進(jìn)行問題設(shè)計。

（一）捕捉生活現(xiàn)象，引入音樂問題

可以從日常生活、自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象和各種資料中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。音樂藝術(shù)是自然科學(xué)和人文社會科學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，與生活息息相關(guān)。我們的物質(zhì)生活和精神生活都與音樂有關(guān)，都可以成為學(xué)生的研究對象。在課堂教學(xué)中可根據(jù)生活事實或生活經(jīng)驗，提出問題讓學(xué)生去分析、去解決。許多音樂主觀感受都可以在生產(chǎn)和生活客觀現(xiàn)象中找到影子。因此，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，捕捉適宜的生活現(xiàn)象，引入新知，進(jìn)而可以提煉出其中的音樂問題。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，感受音樂問題

音樂是人類在長期的社會生產(chǎn)生活實踐中發(fā)展起來的，它與人類的生產(chǎn)生活和社會的發(fā)展相關(guān)。直觀的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，更容易激活已有的音樂體驗和音樂知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生探索的問題，如噪音污染狀況、聲樂演唱和器樂演奏原理、古典音樂與流行音樂文化等發(fā)展情況，以這些問題情境作為素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)。

（三）參與生活實踐，認(rèn)識音樂問題

實踐出真知，實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是知識理解的延伸與升華。只有讓學(xué)生充分進(jìn)行生活實踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)知識的價值。例如，結(jié)合節(jié)奏與節(jié)拍等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加跳舞毯等運動，感性并直觀地查看強(qiáng)弱拍的交替；結(jié)合調(diào)性的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生調(diào)試KTV點唱機(jī)的升降調(diào)。通過這些實踐，運用音樂原理積極展開思維，逐步提高分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在實踐活動中親自體驗，理解并掌握了知識，提升了動手能力。

二、帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，意在置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)總目標(biāo)和各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并使總目標(biāo)與具體目標(biāo)的邏輯和層次分明，明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成程度，進(jìn)而圍繞目標(biāo)，帶著問題積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的根本在于：把學(xué)生推到探究新知識的“第一線”，讓他們自己動手、動口、動腦主動思考問題。

三、分層次準(zhǔn)備案例

給學(xué)生提供成功的機(jī)會是分層次準(zhǔn)備案例的核心。以課堂提問為例，在設(shè)疑點提問題讓學(xué)生解答時要因人而異。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)可提一些有難度的問題，答對了及時給予肯定；對基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢的同學(xué)可設(shè)計一些淺顯的問題，如還有困難再作提示。在教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到成功的喜悅，體驗到戰(zhàn)勝困難的歡樂，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之品質(zhì)化、人格化，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)之目的。

四、巧用視頻

音樂與視頻和動畫的結(jié)合，使學(xué)生主體的課堂教學(xué)事半功倍，通過激發(fā)興趣，使原本只能意會的音樂教學(xué)變得充滿靈性與活力。例如在鋼琴教學(xué)中，通過動畫展示有表情的和聲，使用視頻上方的羅馬數(shù)字，表示該調(diào)式的幾級音和聲，用小人兒的表情表示該和聲的色彩，解決了學(xué)生對整首音樂作品的認(rèn)識、理解和記憶，在教師的指導(dǎo)下，形成良好的音樂習(xí)慣。這對提高練琴效應(yīng)，減少考試中的恐懼感，學(xué)會聆聽音樂具有重要意義。音樂教學(xué)中適合運用動畫的地方較多，如果運用得當(dāng)，可以起到意想不到的效果。

五、積極進(jìn)行師生互動、生生互動

積極、適宜和和諧的課堂互動，有利于學(xué)生自主探索，在獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)新的同時，學(xué)會相對全面學(xué)習(xí)的策略與發(fā)現(xiàn)的方法。在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂中，師生互動為課堂教學(xué)把握方向，生生互動拓展了解決問題的思路。

綜上所述，我們的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有話可說、有事可做，對自己充滿信心，敢于表現(xiàn)自己。只有以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，我們的課堂才會充滿靈性與活力。