韓玉冰

（河南理工大學(xué) 河南 焦作 454000）

中國(guó)傳統(tǒng)文化主要是指中華民族在過(guò)去五千年的歷史文明中，所創(chuàng)造的以儒家文化和道家文化為代表的各類文化的總稱，其滲透在政治、經(jīng)濟(jì)和精神生活等各個(gè)方面之中。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)文化不僅內(nèi)化成了中華民族所特有的價(jià)值觀念和思維方式，同時(shí)還體現(xiàn)在中華民族的飲食建筑、風(fēng)俗習(xí)慣以及生產(chǎn)和生活當(dāng)中。中國(guó)傳統(tǒng)文化是以儒家文化為主體的，儒家文化所倡導(dǎo)的“仁愛”、“中和”、“民本”等思想對(duì)于開展當(dāng)代教育有著重要參考和借鑒價(jià)值。本文主要從明確指導(dǎo)思想、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教育途徑以及創(chuàng)新教育方法等多個(gè)方面來(lái)探討和分析新形勢(shì)下中國(guó)傳統(tǒng)文化教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的具體路徑。

一、明確指導(dǎo)思想，制定科學(xué)的教育規(guī)劃

新時(shí)期高校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的目的主要有以下兩種：第一種在于傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的民族精神，保存和繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分；第二種是在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行重新的優(yōu)化與整合，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和文化更新能力，促使他們文化素養(yǎng)的提高。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容十分豐富。盡管在過(guò)去的幾千年發(fā)展中，人們的價(jià)值觀念和思想觀念都在不斷地發(fā)生變化，但我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中所倡導(dǎo)的以人為本、慎獨(dú)、修身、講氣節(jié)、有骨氣以及愛國(guó)主義等核心要素始終處于高度穩(wěn)定的狀態(tài)，這樣就為我國(guó)的教育提供了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)思想。

二、積極拓展教育路徑，豐富課程教育內(nèi)容

在當(dāng)前我國(guó)的高等教育中，關(guān)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容特別少，教師在講解的過(guò)程中也缺乏系統(tǒng)性。因此，在現(xiàn)代教育發(fā)展的新形勢(shì)下，各高?？梢酝ㄟ^(guò)積極拓展教育路徑的方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建科學(xué)的文化課程體系來(lái)將傳統(tǒng)文化教學(xué)納入到新課程教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，如可以開設(shè)傳統(tǒng)文化概論、大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)歷史、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理等課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的感染與熏陶，這樣不僅能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育的開展提供保障，還可以使學(xué)生受到良好的傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)他們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。其次，學(xué)校要積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的文化氛圍，這樣可以使學(xué)生在潛移默化中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情感。

另外，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育功能和信息優(yōu)勢(shì)，從而使傳統(tǒng)文化的傳播成為我國(guó)當(dāng)前文化教育的新途徑。在課余和假期時(shí)間，高校還可以通過(guò)開展暑期下鄉(xiāng)、參觀文化古跡和組織志愿者等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。最后，在新時(shí)期的發(fā)展背景下，我國(guó)高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立國(guó)學(xué)院等相關(guān)部門來(lái)進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)文化的研究與傳播，加強(qiáng)與國(guó)外其他院校的文化學(xué)術(shù)交流。通過(guò)這樣的方式不僅可以促使我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，另一方面還可以通過(guò)吸收與借鑒外國(guó)文化的優(yōu)秀成分來(lái)為我所用，從而促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

三、加強(qiáng)教育方式的改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)效性

在實(shí)際的傳統(tǒng)文化教育中，教師可以通過(guò)改革和創(chuàng)新教育方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高教學(xué)實(shí)效性。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性作用，以實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)雙向交流；第二，教師可以采用滲透式文化傳遞的教學(xué)方法，通過(guò)在課堂上進(jìn)行朗誦、講故事和做游戲等方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而更好地引導(dǎo)他們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率；第三，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，教師還要以開放性的原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀的文化成分進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)其改造來(lái)使其成為我國(guó)新時(shí)期文化發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)這樣的方式，可以使我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化在發(fā)展的過(guò)程中擺脫自身的局限性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我超越。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化作為我國(guó)五千年歷史文明的寶貴財(cái)富與結(jié)晶，是推動(dòng)中華民族創(chuàng)新發(fā)展的源泉和不竭動(dòng)力。因此，在現(xiàn)代教育發(fā)展的新時(shí)代背景下，我國(guó)高等教育要擔(dān)負(fù)著傳承和傳播民族傳統(tǒng)文化的重任，明確教育思想、教育目的和教育價(jià)值觀，創(chuàng)新教育手段和教育方法，積極挖掘民族傳統(tǒng)文化的精華，將繼承、創(chuàng)新和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以促使傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的發(fā)揮。

[1]韓東屏.分而后總：中國(guó)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值與世界影響力[J].學(xué)術(shù)月刊，2010(08).

[2]劉云朝，劉麗.中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命觀視域下的當(dāng)代學(xué)校體育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(07).

[3]盧俊勇，陶青.以個(gè)性為本：當(dāng)代教育的價(jià)值重塑——社會(huì)變革中教育價(jià)值的尋求[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010(04).

[4]余清臣.現(xiàn)代學(xué)校與中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承——種文化生態(tài)學(xué)的視角[J].浙江社會(huì)科學(xué)，2008(07).