江蘇省寶應(yīng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 葛江東

對(duì)口單獨(dú)招生考試是指專(zhuān)門(mén)面向中等職業(yè)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試，由文化理論與專(zhuān)業(yè)技能考試兩部分組成，其中技能分占總分1000 分中的300 分。所以，技能成績(jī)高低成為學(xué)生能否考入本科院校的決定性因素。江蘇省對(duì)口單招考試已經(jīng)走過(guò)了二十幾年的歷史，而技能項(xiàng)目從無(wú)到有，從考查到考試，也充分體現(xiàn)了技能在對(duì)口單獨(dú)招生考試中的地位越來(lái)越高?，F(xiàn)針對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加鉗工技能考試，談?wù)勅绾翁岣咩Q工技能的訓(xùn)練實(shí)效，提高對(duì)口單招鉗工考試的成績(jī)。

一、近年來(lái)鉗工考試的重點(diǎn)內(nèi)容

1.鋸削：鉗工加工的速度在于鋸。鋸削是鉗工工種分割和去除材料的基本手段，鋸削質(zhì)量的好壞直接影響到后續(xù)加工，特別是速度。鋸削時(shí)，余量多出1mm，銼削時(shí)間將增加兩到三倍。直接考核為鋸割縫的位置尺寸、平面度公差等，占總分10%左右。間接考試內(nèi)容為鋸割槽、圓弧、多邊形孔等。

2.銼配：加工質(zhì)量主要在于銼，考試工件上需要加工的表面80%左右需要銼削加工，直接影響得分高低。銼削是鉗工加工能力的綜合體現(xiàn)，工藝復(fù)雜，涉及機(jī)械專(zhuān)業(yè)多學(xué)科知識(shí)，并且要綜合運(yùn)用鋸、銼、劃線、鉆孔等多種基本操作技能。這些年的考試從普通的插配到盲配，從盲配的難度大、配分高到盲配的要求降低、配分減少來(lái)看，縮小與普車(chē)的差距。銼配考試范圍主要有平面、角度、曲面的加工及配合，占總分60%左右。

3.孔加工：要得高分孔加工是關(guān)鍵，得分比較容易，但不注意方法也很容易丟分。考試重點(diǎn)為孔的位置和孔徑。加工的工藝有鉆、擴(kuò)、鉸、攻、锪等多種形式。該項(xiàng)占總分15%左右。

4.安全文明生產(chǎn)：安全文明生產(chǎn)50 分，關(guān)鍵是平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成很重要。

二、學(xué)生在訓(xùn)練、考試中存在的重點(diǎn)問(wèn)題

1.工藝方案制定不合理：部分學(xué)生加工時(shí)工藝方案不夠合理。例如，在鉆孔的時(shí)等鉆床使用，不能統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致加工時(shí)間不夠。加工凸、凹體時(shí)，有的同學(xué)同時(shí)將兩端余料去除掉，這樣就無(wú)法保證零件對(duì)稱度的要求。

2.測(cè)量精度得不到保證：測(cè)量就像人的眼睛，加工的好不好，離圖紙要求還有多少，需要通過(guò)測(cè)量來(lái)進(jìn)行比較。不會(huì)測(cè)量導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果誤差大，就很難取得好的成績(jī)。很多老師在學(xué)生考試時(shí)采用新量具而導(dǎo)致學(xué)生不適應(yīng)的現(xiàn)象。

3.工、量具準(zhǔn)備不好：部分學(xué)生對(duì)考試用的鉸刀、鉆頭等沒(méi)有修磨，導(dǎo)致鉸孔、鉆孔難度大，尺寸不正確、表面質(zhì)量達(dá)不到要求。還有學(xué)生直接把新銼刀帶到考場(chǎng)使用，沒(méi)有提前適應(yīng)，導(dǎo)致對(duì)切削量控制不當(dāng)，使加工尺寸超差。

4.考試心態(tài)未調(diào)整到位：一些考生考試時(shí)心理緊張，精神壓力大，致使發(fā)揮不好。

三、提高鉗工技能訓(xùn)練實(shí)效、考試成績(jī)的途徑

1.實(shí)施分段教學(xué)，打造高效課堂

（1）單項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段：以學(xué)習(xí)鉗工基本理論知識(shí)和安全操作規(guī)程，工、量、刃具和設(shè)備的使用與操作為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)各項(xiàng)基本操作技能的動(dòng)作要領(lǐng)、掌握正確操作姿勢(shì)和操作方法。在教學(xué)時(shí)主要采用理論講解——示范操作——學(xué)生訓(xùn)練——個(gè)別指導(dǎo)——總結(jié)反思的教學(xué)方法。通過(guò)“理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”的過(guò)程，堅(jiān)持“師徒式”手把手地指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握好過(guò)硬的基本功，為后續(xù)訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）典型單件加工訓(xùn)練階段：針對(duì)簡(jiǎn)單的、典型結(jié)構(gòu)的單件進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)典型零件的工藝分析和工藝步驟編制能力，使學(xué)生對(duì)工件的加工方法，尺寸、形位公差精度的控制、測(cè)量的水平及尺寸鏈的換算能力逐步提高。

（3）強(qiáng)化、提高訓(xùn)練階段：充分提高學(xué)生對(duì)綜合、復(fù)雜工件的工藝分析和工藝步驟編制能力，能正確解決銼配加工中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并能達(dá)到圖紙的精度要求，具備按時(shí)完成考核工件的能力。項(xiàng)目的選用原則上采用歷年的真題，反復(fù)訓(xùn)練，全面提高操作技術(shù)，為最后的考試做好充分的準(zhǔn)備。

2.平時(shí)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)

（1）加強(qiáng)制定加工工藝方案能力的培養(yǎng)：在平時(shí)訓(xùn)練中要先制訂出合理的加工工藝方案，之后再動(dòng)手操作，切不可盲目動(dòng)手。逐漸養(yǎng)成學(xué)生遇到問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的獨(dú)立思考能力，能快速拿出最佳工藝方案的能力。

（2）減小常用量具的測(cè)量誤差：測(cè)量技術(shù)在考試中的比重逐年增大。測(cè)量的方法主要有直接測(cè)量、間接測(cè)量、相對(duì)測(cè)量等。平時(shí)使用量具時(shí)必須遵循考試的安全文明操作規(guī)范，只有測(cè)量精度高了，才能保證加工精度。

（3）對(duì)指導(dǎo)老師的要求：首先，指導(dǎo)老師的技能水平?jīng)Q定了學(xué)生的訓(xùn)練效果，只有親手做了才會(huì)清楚存在什么問(wèn)題，怎么解決，該怎么指導(dǎo)學(xué)生，避免了紙上談兵。其次，平時(shí)的訓(xùn)練要接近考試要求，最好進(jìn)行面批，另外及時(shí)公布工件成績(jī)也是提高學(xué)生訓(xùn)練積極性的有效措施。

3.考前的準(zhǔn)備工作

（1）充分準(zhǔn)備好考試所需的工、量、刃具：對(duì)照清單準(zhǔn)備要對(duì)、齊、足，根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行猜題性的充分準(zhǔn)備。

（2）考前仿真訓(xùn)練：在仿真考試時(shí)，調(diào)換實(shí)習(xí)室，隨機(jī)抽取工位，請(qǐng)外校老師監(jiān)考，打鋼印號(hào)等一系列操作按照高考規(guī)范進(jìn)行。

（3）考前心態(tài)調(diào)整：如考前熟悉考場(chǎng)、加強(qiáng)體能訓(xùn)練、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)等。

總之，鉗工技能訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)、心態(tài)等一系列的保證才能取得一定的效果。

[1]姚 琦.江蘇對(duì)口單招機(jī)電類(lèi)鉗工考試的問(wèn)題分析與技能訓(xùn)練 [J].考試周刊，2009.12

[2]徐冬元.鉗工工藝與技能訓(xùn)練[M].北京:高等教育出版社，1998