內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)北垣小學(xué) 徐 進(jìn)

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性

內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)北垣小學(xué) 徐 進(jìn)

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要途徑。計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占較大比重，也是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分。由此，教師應(yīng)該不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力的提高。本文闡述如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性提供一定的參考。

小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 有效性

一、概述

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，有利于提高小學(xué)生的各種思維能力，提高解決實(shí)際問題的能力。由此，教學(xué)必須重視提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生處于認(rèn)知的初級(jí)階段，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算知識(shí)教學(xué)，可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)其之后的個(gè)性發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。

二、影響小學(xué)生計(jì)算能力的主要因素

1.學(xué)生思維的限制。從實(shí)踐調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生思維能力在一定程度上限制了其計(jì)算能力。小學(xué)生在計(jì)算過程中思維具有局限性，降低了計(jì)算效率，提高了計(jì)算錯(cuò)誤率。同時(shí)，小學(xué)生容易產(chǎn)生定向思維，這種負(fù)面的思維定式影響了小學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，尤其是四則混合運(yùn)算題目，學(xué)生就很容易受到思維定式的影響，如，在“12+6÷3”這一道題中，容易受到從左到右計(jì)算的思維定式影響，忽略了除法有限計(jì)算的原則，從而降低了計(jì)算的正確率。

2.基礎(chǔ)不牢。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是一種綜合運(yùn)算能力，需要學(xué)生掌握最基本的計(jì)算法則，并且還應(yīng)具備一定的心算和口算能力。但是在部分小學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，或者不能熟練使用和記憶相應(yīng)的基礎(chǔ)計(jì)算法則，從而造成計(jì)算能力偏低，計(jì)算效果低的情況發(fā)生。

3.學(xué)生重視程度不夠。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算器已經(jīng)成為人民生活中最主要的計(jì)算輔助工具。小學(xué)生可以熟練地使用計(jì)算器或者電腦進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，這在一定程度上造成家長或者教師不重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，更不愿意花費(fèi)較多的時(shí)間提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，實(shí)質(zhì)是提高小學(xué)生的計(jì)算能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧上，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生提高自己的計(jì)算能力。對(duì)于每一道計(jì)算題，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，正確分解，降低計(jì)算的復(fù)雜程度，然后再進(jìn)行計(jì)算，這樣可以保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論，學(xué)生暢所欲言，針對(duì)計(jì)算題提出自己的意見和觀點(diǎn)，對(duì)比哪種計(jì)算方法快，對(duì)比哪種變形計(jì)算簡單，對(duì)比誰的計(jì)算結(jié)果正確。通過這種討論分析的方法，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，積極地參與到學(xué)習(xí)中，探索計(jì)算的簡便方法，熟練掌握計(jì)算技巧，最終得出計(jì)算結(jié)果。但是，整個(gè)過程中教師是討論者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，促使學(xué)生充分利用自己掌握的計(jì)算技巧進(jìn)行計(jì)算，探索新的計(jì)算技巧，不斷提高自己的計(jì)算能力。例如，學(xué)生可以互相借鑒計(jì)算方法，并且將別人的計(jì)算方法轉(zhuǎn)變成自己的方法，這也是一種進(jìn)步的表現(xiàn)。

2.重視學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)計(jì)算。為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，教師必須從小學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算抓起，使其熟練掌握數(shù)學(xué)計(jì)算中的基礎(chǔ)計(jì)算能力，這樣學(xué)生才能掌握計(jì)算的綜合能力。只有具備扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，才能不斷提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。只有熟練掌握基礎(chǔ)計(jì)算技巧和方法，才能在真正意義上提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的有效率和準(zhǔn)確率。教師應(yīng)該重視每一個(gè)階段的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，并且不斷夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熟練運(yùn)用。教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中更加重視基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理?？傮w來說，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行抽查，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算能力。例如，教師可以通過系統(tǒng)計(jì)算練習(xí)，幫助學(xué)生有效地掌握計(jì)算基礎(chǔ)法則。

3.引用生活化情境改變學(xué)生的觀念。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)，明確計(jì)算教學(xué)的重要性和實(shí)用性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和主動(dòng)性。教師應(yīng)該積極引用生活情境，如周末小花和媽媽看電影，大人電影票30元，兒童電影片是15元，購買零食花費(fèi)了8元，小花幫媽媽計(jì)算應(yīng)該總共給售票員多錢？這個(gè)問題與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，周末家長都會(huì)帶小朋友出去游玩，每一位小朋友都會(huì)出現(xiàn)這樣的生活情境。所以該問題的提出不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)用性，而且還可以提高小學(xué)生的成就感，有利于小學(xué)生感受計(jì)算能力的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的積極性。

四、結(jié)束語

總之，在新的時(shí)代環(huán)境中，小學(xué)生使用現(xiàn)代輔助計(jì)算設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，這在一定程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)質(zhì)量。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效率，從根本上提高小學(xué)生的計(jì)算水平。今后，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確評(píng)估小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的影響因素，從而具有針對(duì)性地提出有效策略，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0106