余春花

在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮語文閱讀的價值，以確保學(xué)生在掌握基本的語文基礎(chǔ)知識的同時，語言的綜合運用能力也能得到大幅度提高。因此，本文就從以下幾個方面對如何發(fā)揮語文閱讀的價值，如何提高學(xué)生的綜合語言運用能力進行概述，以期為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升打好基礎(chǔ)。

一、借助語文閱讀培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

口語交際是現(xiàn)代公民必備的能力，是聽與說雙方互動的過程。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們并不注重學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達自己的觀點和看法，不能清楚明了地與人交流，導(dǎo)致學(xué)生的口語表達能力越來越低。所以，在素質(zhì)教育下，我們要認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，要充分發(fā)揮語文閱讀的價值，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

例如，在教學(xué)《爸爸的花兒落了》時，為了加強學(xué)生的理解，促使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，在授課時，我組織學(xué)生以小組為單位，自由地講述文本中所描述的故事，可以是其中的一個小故事，也可以是整篇文章。比如，賴床挨打、闖練做事、爸爸去世等等，讓學(xué)生在反復(fù)地閱讀文本之后在小組內(nèi)復(fù)述故事，這樣的過程不僅能使學(xué)生獲得表達的機會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對學(xué)生的語言組織能力以及口語表達能力的提高都起著非常重要的作用。

二、借助語文閱讀提高學(xué)生的寫作能力

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項課外活動的經(jīng)驗以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。”可見作文學(xué)習(xí)的重要性。但是，事實上，學(xué)生一直不喜歡作文學(xué)習(xí)，作文教學(xué)的質(zhì)量也相對比較低，主要原因就是學(xué)生的語言綜合運用能力較差，才導(dǎo)致了學(xué)生在寫作文時不知道該怎樣寫，不知道該寫些什么，久而久之，才導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了對作文的畏懼心理，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。因此，在新課改下，我們要充分發(fā)揮語文閱讀的價值，要給學(xué)生搭建寫的平臺，進而逐步提高學(xué)生的寫作水平。

例如，在教學(xué)《蘇州園林》時，為了提高學(xué)生的語言綜合運用能力，也為了提高學(xué)生的寫作能力，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主體會文本中所運用的寫作手法和技巧，然后，選擇一些好的句子進行仿寫，比如：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的?！钡鹊?，引導(dǎo)學(xué)生自主進行仿寫，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語言組織能力，而且對學(xué)生寫作技巧的掌握以及寫作質(zhì)量的提高也起著不可替代的作用，進而為學(xué)生寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

三、借助語文閱讀鍛煉學(xué)生的理解能力

理解能力是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生與人有效交流能力的重要因素。但是，在語文教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮語文閱讀的價值，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，進而在提高學(xué)生語言運用能力的同時，為學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生解題能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《中國石拱橋》時，我選擇了問題情境創(chuàng)設(shè)的模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文本思考下面幾個問題：（1）第一段作者將石拱橋比作為“虹”有什么作用？（2）中國的石拱橋有哪些特點？（3）作者為什么以趙州橋為例？（4）本文主要運用了哪些說明方法？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容解決上述的問題，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的理解能力，而且能對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做出相應(yīng)的貢獻。

總之，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮閱讀的價值，要借助多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在閱讀中不斷提高自身的語言應(yīng)用能力。

參考文獻：

陳亞麗.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].西部大開發(fā)：中旬刊，2012（10）.

編輯 張珍珍