劉桂華

任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都是為了實(shí)際生活的應(yīng)用，所以，我們老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要善于挖掘和整合生活素材，把生活素材融入日常教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，我們要對(duì)生活素材進(jìn)行精心的篩選，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在心理體驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)造，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一、老師要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)

開(kāi)展生活化的教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是在課堂上能夠真正意義地開(kāi)展互動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)充分自主的選擇，因?yàn)楝F(xiàn)在高中學(xué)生的知識(shí)面很寬，思維也很活躍。如果老師在教學(xué)的時(shí)候不能和他們形成互動(dòng)，不能和他們有共同的話(huà)題，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)就會(huì)失去興趣，所以，老師在這個(gè)過(guò)程中要不斷地提高自身的素質(zhì)，博覽群書(shū)，對(duì)知識(shí)面進(jìn)行拓展，由一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面的專(zhuān)家變成博古通今的雜家，這樣老師才能夠適應(yīng)課改發(fā)展的需要，在科技和社會(huì)發(fā)展中共同進(jìn)步，成為學(xué)生心目中的好老師。比如說(shuō)，現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題是大家一直以來(lái)比較關(guān)注的問(wèn)題，尤其是嚴(yán)重的霧霾天氣。我們可以把實(shí)際生活和政治知識(shí)進(jìn)行不斷的聯(lián)系，霧霾發(fā)生的原因就是因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有和自然進(jìn)行和諧共處，我們可以把可持續(xù)發(fā)展這一章節(jié)的內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行相互聯(lián)系，這樣學(xué)生不但可以對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行充實(shí)，還能夠有效地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、關(guān)注國(guó)家政策調(diào)整，將教材理論和國(guó)家政策進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

高中的思想政治理論對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，很多時(shí)候?qū)W生在理論知識(shí)層面很難理解，很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，就采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法。但是現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求是學(xué)生進(jìn)行靈活的思維，不要拘泥于課本學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生處于一種輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)生的記憶力增強(qiáng)，學(xué)生的潛力就會(huì)得到更大的發(fā)揮。國(guó)家的政策方針以及全國(guó)人民的生活，可以讓學(xué)生得到進(jìn)一步的關(guān)注和理解，在這個(gè)過(guò)程中不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，還可以讓學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外的重大事件，這樣才能夠把學(xué)到的知識(shí)和政策方針進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。比如，我們?cè)谶M(jìn)行《稅收的性質(zhì)和作用》《我國(guó)的主要稅種》教學(xué)的時(shí)候，老師可以把個(gè)人所得稅的有關(guān)材料進(jìn)行列舉，在2006年我國(guó)的個(gè)人所得稅從800提高到1600元，2008年，免征額從1600元提高到2000元。此次修法涉及的減稅額是最大的一次。4月，初次審議的個(gè)稅法修正案草案將起征點(diǎn)由2000元提高到3000元，將現(xiàn)行工資、薪金所得適用的個(gè)稅稅率，由9級(jí)超額累進(jìn)修改為7級(jí)超額累進(jìn)。本月27日，個(gè)稅法修正案草案提交全國(guó)人大常委會(huì)再次審議，將超額累進(jìn)第1級(jí)稅率由5%修改為3%。在教學(xué)的時(shí)候要密切結(jié)合我國(guó)的稅收政策，采用設(shè)問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還有就是我國(guó)的分配制度等多個(gè)角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力，學(xué)生對(duì)問(wèn)題感興趣，就能夠從中感受到理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用教學(xué)手段激活教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，我們要充分利用信息技術(shù)手段，讓政治教學(xué)更加生活化。比如，我們?cè)谶M(jìn)行《哲學(xué)與生活》的尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性進(jìn)行相互結(jié)合，比如“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功，在電視機(jī)內(nèi)播出，學(xué)生在進(jìn)行找和看的時(shí)候要對(duì)一些東西進(jìn)行思考，比如說(shuō)“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功到底是誰(shuí)的功勞。我們可以考慮人可以改變規(guī)律來(lái)為人類(lèi)服務(wù)。學(xué)生回答問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣明顯就會(huì)很高漲，問(wèn)題的正確率也會(huì)逐步的提高。

在新課改革的不斷深入過(guò)程中，教育也是不斷地回歸生活、回歸社會(huì)，這就意味著教育的目的不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更多的在于培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)世界中生活的人。所以，我們要把日常生活的情況加入政治教學(xué)過(guò)程中，讓教學(xué)過(guò)程更加貼近生活。

參考文獻(xiàn)：

于連成.基于高中政治課堂教學(xué)生活化的研究[J].中國(guó)校外教育，2014（29）：3-5.

編輯 馬燕萍