李一洲

摘 要：5.1聲道環(huán)繞聲制作是數(shù)字技術(shù)發(fā)展在影視行業(yè)運(yùn)用的必然階段，在這個(gè)大背景下，高校影視傳媒類專業(yè)應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，以達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，是每一個(gè)一線教師不能回避的話題。該文探討了高校背景下，5.1環(huán)繞聲制作系統(tǒng)如何最大化地實(shí)現(xiàn)兼容性與靈活度，在保證品質(zhì)的前提下，最合理地構(gòu)建高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：5.1環(huán)繞聲 制作系統(tǒng) 音頻技術(shù)

中圖分類號(hào)：TN912 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（c）-0017-01

所謂“5.1聲道”，主要代表5個(gè)全頻帶（頻響范圍為20HZ～20kHZ）聲道（前左置/中置/前右置/后左置/后右置）和1個(gè)超低音效果通道（頻響范圍為3～120HZ）。因?yàn)槌鸵敉ǖ赖膫鬏旑l帶只有其他頻帶帶寬的十分之一，所以我們也稱它為0.1聲道。理論上說，5.1聲道包含了六個(gè)獨(dú)立聲道內(nèi)容，這與過去的單聲道或者雙聲道制作方式有了本質(zhì)改變。六個(gè)獨(dú)立聲道的內(nèi)容，并不簡(jiǎn)單意味著處理過去單聲道時(shí)代信息量的六倍，因?yàn)椴煌暤乐g的信息分配不同會(huì)導(dǎo)致無限多個(gè)排列組合的可能性。這從整個(gè)制作理念以及流程上都對(duì)音頻制作人員提出了全新的要求。要開展多聲道音頻制作方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，首先對(duì)硬件有一系列嚴(yán)苛的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和配置要求。參照高校以人才培養(yǎng)為核心的建設(shè)理念，結(jié)合我校實(shí)際，我們進(jìn)行了5.1聲道環(huán)繞聲制作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與探討。

1 5.1聲道環(huán)繞聲拾音系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

在多聲道數(shù)字錄音技術(shù)領(lǐng)域，一直存在著“制式型錄音”與“制作型錄音”的兩種方式。其中，“制式型錄音”從拾音開始，就實(shí)現(xiàn)了分聲道制作，是真正意義上的多聲道音頻制作的概念。而制作型錄音則是依靠后期聲像的分配和調(diào)整，盡量模擬環(huán)繞聲的效果。環(huán)繞聲制作系統(tǒng)，采用了效果更佳的“制式型錄音”方式。雖然這樣一來，在單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目上教學(xué)成本有所增加，但綜合考量，實(shí)際上是性價(jià)比更佳的一種方案。 在選取立體聲拾音設(shè)備的時(shí)候，放棄了常規(guī)的以“立體聲話筒”為主的拾音方式。而是選取了一套5.1環(huán)繞聲拾音陣列。這套陣列采用“迪卡樹”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分和組合。給高校教學(xué)提供了極大的便利。環(huán)繞聲拾音陣列由五只拾音話筒組成，兩只心形指向性、三只全指向性。并帶有一個(gè)“迪卡樹”結(jié)構(gòu)的多制式可拆分支架。根據(jù)日常教學(xué)內(nèi)容不一，這套話筒陣列可以靈活拆分，組成A/B制、XY制、ab制以及迪卡樹環(huán)繞聲拾音結(jié)構(gòu)等多種立體聲拾音制式以適應(yīng)單聲道、雙聲道以及環(huán)繞聲的音頻制作流程。最大限度發(fā)揮其教學(xué)效率。

2 5.1聲道環(huán)繞聲信號(hào)的輸入與記錄

環(huán)繞聲信號(hào)輸入與記錄，一直以來都是制約著這項(xiàng)技術(shù)推廣和發(fā)展的瓶頸。幾年前，我們還不得不配備昂貴且笨重的多軌錄音機(jī)對(duì)于前媏的多聲道信號(hào)源進(jìn)行分軌記錄。但是近年來，隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的飛速發(fā)展，這項(xiàng)技術(shù)難題有了更多、更好也更節(jié)省成本的解決方案。以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的DAW系統(tǒng)目前已經(jīng)逐漸取代硬盤錄音機(jī)成為音頻制作流程上做核心的記錄和制作設(shè)備。選取目前市場(chǎng)上最為主流的PRO TOOLS HD3作為主工作站平臺(tái)、PRO TOOLS系統(tǒng)搭載三塊核心處理聲卡，其中一塊CORE卡，兩塊PCI擴(kuò)展卡。其基本信息處理能力已經(jīng)足以解決常規(guī)信息量的運(yùn)算問題。聲卡后端搭配三塊24進(jìn)24出的I/O，基本上能夠?qū)崿F(xiàn)多聲道環(huán)境下的信號(hào)路由處理（考慮到高校主要是以教學(xué)為主）。以PRO TOOLS主工作站運(yùn)行記錄數(shù)據(jù)。

3 5.1聲道環(huán)繞聲信號(hào)的縮混與監(jiān)聽

縮混，是多聲道制作工藝當(dāng)中最核心的一道工序。也是制作人員進(jìn)行二度創(chuàng)作空間最大的核心創(chuàng)作環(huán)節(jié)。PRO TOOLS的強(qiáng)大的后期制作功能，幾乎能夠滿足多聲道音頻制作的全部要求。需要解決的技術(shù)難題只有兩個(gè)：第一，硬件控制器如何選配；第二、監(jiān)聽系統(tǒng)如何布置。多聲道音頻制作的混音面對(duì)的是極其龐大的數(shù)據(jù)流，用DAW虛擬界面進(jìn)行鼠標(biāo)操作混音是一件不可能的工作。那就意味著我們需要購(gòu)置PRO TOOLS配套的硬件控制器CONTROL 24。但是在高校環(huán)境下，CONTROL 24并不是理想選擇。因?yàn)镃ONTROL 24價(jià)格昂貴且功能過于單一。選擇學(xué)院原有的YAMAHA 02R96數(shù)字調(diào)音臺(tái)，進(jìn)行驅(qū)動(dòng)和板卡升級(jí)，將其改造整合進(jìn)多聲道制作系統(tǒng)。這樣做的好處是，YAMAHA 02R96以最低成本實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的兼容性和功能的多樣性。在我們的系統(tǒng)中，02R96既可以是DAW的控制器，同時(shí)也可以作為獨(dú)立的數(shù)字調(diào)音臺(tái)使用，還可以承擔(dān)監(jiān)聽控制器的角色。監(jiān)聽是多聲道環(huán)繞聲制作的一個(gè)最需要精準(zhǔn)的環(huán)節(jié)。錄音室所有的創(chuàng)作依據(jù)都來自于對(duì)監(jiān)聽的反饋。按照電影節(jié)目的監(jiān)聽標(biāo)準(zhǔn)，前方聲道還音響度需要控制在85dBc，左右環(huán)繞聲道為82dBc，低音聲道為91dBc。視頻節(jié)目制作監(jiān)聽響度要求又和電影制作略有不同，視頻節(jié)目制作一般要求5個(gè)聲道響度一致，一般在79～85dBc之間，低音聲道為91dBc。音箱位置的布置一般應(yīng)采用同軸音箱，音箱統(tǒng)一高度，擺放在以監(jiān)聽者為圓心的圓弧軌跡上。

4 5.1聲道環(huán)繞聲信號(hào)的輸出

多聲道制作系統(tǒng)的信號(hào)輸出實(shí)際上意味著要解決環(huán)繞聲信號(hào)源的上下載問題。其核心是環(huán)繞聲制式的編碼與解碼。目前國(guó)際范圍內(nèi)同行的三種編解碼方式分別為：杜比AC-3、MEPG-2以及DTS，其中MPEG-2運(yùn)用范圍較窄，我們將選擇重點(diǎn)放在AC-3和DTS上。杜比AC-3數(shù)字技術(shù)，兼容單聲道、雙聲道立體聲以及5.1環(huán)繞聲等功能。在數(shù)字電視、DVD以及家庭影院等領(lǐng)域運(yùn)用廣泛。杜比AC-3是一種以心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，只記錄被人們聽覺所感知的聲音信號(hào)，從而達(dá)到數(shù)據(jù)量下降而聲音呈現(xiàn)與品質(zhì)不降低的效果的編碼方式。目前已經(jīng)被美國(guó)高清電視、歐洲數(shù)字視頻廣播作為數(shù)字音頻系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)。DTS數(shù)字影系統(tǒng)，是由美國(guó)數(shù)碼影院系統(tǒng)公司開發(fā)的一種數(shù)碼環(huán)繞聲多聲道統(tǒng)。在解壓還原時(shí)，可以完整地恢復(fù)原始的音頻信息，對(duì)數(shù)字音頻信息沒有任何刪減?？傮w來說，DTS在影院系統(tǒng)具備更好地品質(zhì)和還原度，但其運(yùn)用面以及兼容性要地域杜比AC-3。結(jié)合高校的身份定位，我們最終選擇給DAW配備杜比AC-3的編解碼套件，從而解決多聲道數(shù)字音頻的上下載問題，形成一套完整的數(shù)字音頻多聲道制作生產(chǎn)鏈。

5 結(jié)語

5.1聲道環(huán)繞聲是數(shù)字技術(shù)在影視傳媒行業(yè)發(fā)展運(yùn)用到一定階段的必然產(chǎn)物。作為高校一線教學(xué)人員，我們不能無視和回避這種進(jìn)步帶來的技術(shù)變革。以上這套設(shè)計(jì)方案，盡最大可能集成了學(xué)院原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且根據(jù)教學(xué)單位的特色和特征，賦予了這套系統(tǒng)最全面的兼容性和靈活性，使其能夠適應(yīng)多種音頻制作方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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